Становление психологии как науки. Предмет, задачи, методы и структура современной психологии. Интерес к психологическим явлениям зародился еще в древние века. Психология
 Скачать 1.17 Mb.
|
|
Психология как наука.
Интерес к психологическим явлениям зародился еще в древние века. «Психология» (с греч ) наука о душе. Первоначально изучались душевно-психические явления, которые каждый человек обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения (рефлексия) Как наука психология оформилась чуть больше 100лет назад. Возникла наука на пересечении 2х направлений: естественной (медицина, биология) и гуманитарной (философия) Психология изучает: - психические процессы (ощущения, восприятия, память, мышление, воображение) - эмоции и чувства - мотивацию и волю - личностные особенности (темперамент, характер, способности, навыки) - особенности деятельности и коммуникации Предмет психологии – психика (психика-системное свойство высокоорганизованной материи, заключающаяся в активном отражении субъектом объективного мира и само регуляция на этой основе своего поведения и деятельности.) Задача психологии – объяснение и изучение всех психических явлений; раскрытие закономерностей и причин, которые лежат в основе психических явлений. Методы: собственно методы (наблюдение, эксперимент (естественный и лабораторный), беседа, тесты, анкетирование, опросники) и вспомогательные методы (математические, графические, биохимические). Структура: Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют: социальную, возрастную, педагогическую психологии.
Методы научных исследований — это приемы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий Развитие любой науки зависит от того, насколько используемые ею методы совершенны, насколько они надежны и валидны. Надежность метода – это характеристика метода, показывающая устойчивость, посто- янство результатов, получаемых с его помощью. Валидность метода – важнейший критерий доброкачественности метода, характери- зующий точность измерения исследуемого свойства; оценка адекватности метода исследу- емой проблеме. Все методы разделены на 2 большие группы: Субъективные (малоформализованные) – основа на самооценках или самоотчетах испытуемых, и на мнении исследователя. (самые первые методы- налюдение, самонаблюдение, опрос) Наблюдение – основа на планомерном наблюдении за деятельность людей (в естественной среде-их жизни) метод пассивного и непосредтсвеного исследования реальности. Науное наблюдение – систематичность, определнный план, цель- получить объективную картину, требует спец подготовки. Виды наблюдения (основные) 1)включенное – психолог –непосредственный участник событий, если его восприятие искажено из за личного участия, лучше обращаться к третьему лицу. 2) самонаблюдение (рефлексия) – это трудно осмыслить свои переживания, трудно выразить оттенки переживаний. 3) внешнее – наблюдение со стороны, без вмешательства 4) свободное – нет жестких требований к организации 5) стандартное – жесткий план проведения Опрос – основа на «вопрос ответ» Виды: Устный – когда нужно наблюдение за реакцией и поведением испытуемого. Требует много времени, наличие спец подготовки у исследователя Письменный – позволяет охватить много людей за меньшее время. Анкета- распространенная форма Свободный – разновидность письменного и устного. Позволяет получить разнообразную информацию об испытуемом. Тест (опросник, задание) – возможность точной и качественной характеристики психологич. Явления, четкая процедура сбора и обработки. Объективные (формализованные) Тесты Проективные – свободное истолкование исследователем выполняемых испытуемым заданий. Эксперименты – основан на создании искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство проявляется лучше всего. Основные Виды: Естественный (естественные условия) задача - выделить наибольший приоритет стимула, оказывающий влияние на человека. Результат отражает психологию личности. Основные ограничения – влияние внешних факторов, которые могут кардинально изменить реакцию. Лабораторный – искусственные условия. Задача- найти тот стимул, который будет оказывать наиболее эффективное воздействие на поступки человека. Основные ограничения – невозможность переносить результат в естественные реальные условия. Моделирование – метод - опираются на определенную инфу, здесь как правило не требуется участие испытуемых. Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими и т. д.  3.Психика человека как предмет системного исследования. Психика – свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира. Ученые пришли к выводу, что движение – это способ осуществления материи, важное свойство, которое присуще ей. Любая материя всегда пребывает в движении, изменяется. Также любая материя, включая человеческий мозг, обладает всеобщим качеством – способностью отвечать на воздействия. Отражение проявляется в способности отвечать на внешние воздействия. При переходе к неживой природе изменяются и формы ее движения. Следует отметить, что живому материалу присущи биологические формы отражения и на определенном этапе развития живой материи возникает психика человека как форма отражения. Предварительные условия развития психики называют предпосылками развития. К ним относятся природные свойства организма человека. Во второй половинеXIX в. и первой половинеXX в. в научном сознании укрепилась идея о том, что врожденные особенности, наследственность обусловливают всю жизнь человека, его развитие. Благодаря многочисленным исследованиям ученые пришли к выводу, что без человеческого мозга не могут возникнуть и человеческие психические качества. После многочисленных исследований было установлено, что человеческая психика не возникает без человеческих условий жизни. Для того чтобы стать человеком, необходимо определенное строение мозга, условия жизни, воспитание. Л.С. Выготский считал, что процесс психологического развития человека происходит по историческим законам, а не по биологическим. Но отличие от эволюционного процесса заключается в том, что развитие высших психических функций происходит без изменения биологического типа человека, который изменяется по эволюционным законам. Чрезвычайная пластичность, обучаемость – важнейшие особенности человеческого мозга, которые отличают его от мозга животного. Овладевая культурным миром прошлых поколений, дети усваивают общественный опыт, знания, умения, психические качества, свойственные человеку. В процессе усвоения общественного опыта рефлекторные механизмы объединяются в сложные формы – функциональные органы мозга. Каждая такая система работает как единое целое, выполняет новую функцию, которая отличается от функции составляющих ее звеньев: обеспечивает речевой слух, музыкальный слух, логическое мышление и иные свойственные человеку психические качества. 4.Уровни психики в животном мире и у человека (3 стадии эволюционного развития психики). Раздражимость – способность реагировать на биологически значимые воздействия, менять физиологическое состояние под влиянием внешних раздражителей. Чувствительность – способность отражать воздействие раздражителей, имеющих прямое биологическое воздействие. Переживаемость – психическое отражение нужды организма. У человека переживаемость обретает форму чувств и переживаний. Психика выстраивается на основе переживаемости, раздражительности, чувствительности. А.Н. Леонтьев выделяет три стадии эволюционного развития психики: 1. Стадия элементарной сенсорной психики На этой стадии животные способны отражать отдельные свойства внешней среды, передвигаться. На этой стадии находятся все простейшие организмы, черви и ракообразные. Характерные различные реакции (таксисы) в ответ на воздействие внешней среды. 2. Стадия перцептивной психики. Свойственно всем от рыб до млекопитающих животных. Животные переходят от отдельных ощущений до целостных образов вещей. Перцепция – восприятие, соединение отдельных информаций в некое общее. Поведение более разнообразно, животное может выбирать своё поведение при одинаковом внешнем воздействии. Отмечается субъективное отношение к воздействию. 3. Стадия интеллекта. Характеризуется сложной деятельностью, элементами интеллекта; свойственно высшим млекопитающим. Данная стадия является высшей стадией развития у животных и одной из низших стадий развития у человека. 5.Сознание и самосознание. Сознание – это высшая, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека, в целенаправленном и обобщенном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов. Сознание мгновенно связывает между собой то, что человек услышал, увидел, и то, что он почувствовал, подумал, пережил. Ядро сознания: – ощущения; – восприятия; – представления; – понятия; – мышление. Компоненты структуры сознания – чувства и эмоции. Сознание выступает как результат познания, а способом его существования является знание. Знание – это проверенный практикой результат познания действительности, ее правильное отражение в мышлении человека. Сознательность – нравственно-психологическая характеристика действий личности, которая основывается на оценке и сознании себя, своих возможностей, намерений и целей. Самосознание – это осознание человеком своих действий, мыслей, чувств, интересов, мотивов поведения, своего положения в обществе. Человек осознает себя: – через созданную им материальную и духовную культуру; – ощущения своего собственного тела, движений, действий; – общение и взаимодействие с другими людьми. Формирование самосознания заключается: – в непосредственном общении людей друг с другом; – в их оценочных отношениях; – в формулировании требований общества, предъявляемых к отдельному человеку; – в осознании самих правил взаимоотношений. Человек осознает себя не только посредством других людей, но и через созданную им духовную и материальную культуру. Познавая себя, человек никогда не остается таким же, каким он был прежде. Самосознание появилось в ответ на зов общественных условий жизни, которые с самого начала требовали от каждого человека умения оценивать свои слова, поступки и мысли с позиции определенных социальных норм. Регулируя свои действия и предусматривая их результаты, самосознающий человек берет на себя полную ответственность за них. Психические процессы и их виды (2)
Ощущения – психический процесс, представляющий собой психическое отражение отдельных свойств и состояний внешней среды, субъектом внутренних или внешних стимулов и раздражителей при участии нервной системы. В основном, ученые различают такие основные виды ощущений:
Абсолютно все ощущения обладают одинаковыми свойствами:
Пороги ощущений: Нижний абсолютный порог чувствительности определяют как наименьшую силу раздражителя, которая может вызывать ощущение. Рецепторы человека отличаются очень высокой чувствительностью к адекватному раздражителю. Так, например, нижний зрительный порог составляет всего 2-4 кванта света, а обонятельный равен 6 молекулам пахучего вещества. Раздражители, имеющие силу менее пороговой, не вызывают ощущений. Они называются подпороговыми и не осознаются, однако могут проникать в подсознание, определяя поведение человека, а также составляя основу его сновидений, интуиции, неосознанных влечений. Исследования психологов показывают, что подсознание человека может реагировать на очень слабые или очень короткие раздражители, которые не воспринимаются сознанием. Верхний абсолютный порог чувствительности меняет сам характер ощущений (чаще всего — на болевой). Например, при постепенном увеличении температуры воды человек начинает воспринимать не тепло, а уже боль. То же самое происходит при сильном звуке или давлении на кожу. Относительным порогом (порог различения) называют минимальное изменение интенсивности раздражителя, вызывающее изменения в ощущениях. Модальность ощущений - получение информации из внешнего мира через сенсорные анализаторы:
Каждая личность уникальна, но есть общие составляющие, которые позволяют отнести отдельного человека к той или иной группе или описательной характеристике. Психологи, проведя ряд исследований, обнаружили, что у каждого человека есть ведущая сенсорная система, что позволило составить классификацию:
Ощущения одновременно и объективны, и субъективны. Их объективность заключается в том, что в них всегда отражен внешний раздражитель. А субъективность - в том, что они зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей. Шум - побочная информация, гасящая основную. В шуме одна информация накладывается на другую и интенсивность информации приблизительно равная Синестезия – феномен, при котором раздражение в одной сенсорной или когнитивной системе ведёт к автоматическому, непроизвольному отклику в другой сенсорной системе. В одной из широко распространённых форм синестезии, известной как графемно %D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D1%8F"-цветовая, цифры или буквы воспринимаются окрашенными. В пространственной форме синестезии, или синестезии числовой линии, числа, годы, месяцы или дни недели представляются расположенными в определенном месте пространства (например, 1980 может быть «дальше», чем 1990), или могут появляться в форме трёхмерной карты (например, расположенные по часовой стрелке или против неё). Существуют две общие формы синестезии: проекционная и ассоциативная синестезии. Люди, которые проецируют, видят реальные цвета и формы именно в момент действия раздражителя, как это обычно принято считать для синестезии; ассоциаторы будут чувствовать очень сильную и непроизвольную связь между стимулом и ощущением, которое оно вызывает. Например, при распространённой форме хроместезии (звук, цвет) проектор может услышать трубу и видеть оранжевый треугольник в пространстве, в то время, как ассоциатор может услышать трубу и твёрдо думать, что это звучит «оранжевый».
Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств. Отличие ощущения от восприятия заключается в следующем: 1) Ощущение – составная часть восприятия , в то время как восприятие всегда представляет собой комплекс ощущений . Восприятие – более сложный процесс, чем ощущение . 2) Способность ощущать дана с рождения всем живым существам, имеющим развитую нервную систему. Способность воспринимать присуща только человеку и высшим животным, причем она трансформируется в процессе жизненного опыта. 3) Ощущение провоцирует возникновение чувства, восприятие формирует образ. Ощущение – исключительно внутренний процесс, восприятие тесно связано с процессом объективации, когда личные переживания мы проецируем на объект. 4) Ощущение – процесс отражения отдельного свойства объекта. Восприятие основано на комплексе ощущений и формируется вследствие мышления, осознания, синтеза и анализа. |