Методичка с тестами(биология). Студентов 1 курса медицинских факультетов Модуль 1 Биосферный и биоценотический уровни организации жизни
 Скачать 0.82 Mb.
|
|
Варианты тестовых заданий для итогового контроля получите у преподавателя. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ На практическом занятии по теме «Тип SARCOMASTIGOPHORA. Класс ZOOMASTIGOPHORA» Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ Актуализация (мотивация) темы занятия. Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ. Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя. Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента. Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний. Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения. ЗАНЯТИЕ № 3 ТЕМА: Тип APICOMPLEXA – АПИКОМПЛЕКСА. Класс SPOROZOA – СПОРОВИКИ. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ К классу споровиков относятся малярийные плазмодии и токсоплазма. Это внутриклеточные паразиты с упрощенным строением, но сложными жизненными циклами, которые характеризуются сменой хозяев и чередованием форм бесполого и полового размножения. Изучение споровиков имеет важное медицинское значение, поскольку они вызывают тяжелые заболевания человека. Знание морфологической структуры и жизненных циклов этих паразитов является основой лабораторной диагностики и разработки мер профилактики соответствующих болезней. Рассматриваемые вопросы тесно связаны с изучением паразитарных заболеваний на кафедрах микробиологии и инфекционных болезней. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ОБЩАЯ ЦЕЛЬ: Уметь идентифицировать представителей класса споровиков, патогенных для человека, и обосновывать методы диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний. Конкретные цели: Студент должен уметь: Определять признаки, характерные для класса Споровиков; Охарактеризовать особенности строения споровиков (малярийного плазмодия и токсоплазмы); Характеризовать жизненные циклы плазмодиев и токсоплазмы; Распознавать эритроциты, пораженные малярийным плазмодием; Распознавать жизненные формы токсоплазмы; Интерпретировать данные о строении и жизненном цикле споровиков для обоснования профилактических мероприятий. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Теоретические вопросы темы: Какие характерные особенности имеют представители кл. Споровиков? Какие виды малярийных плазмодиев паразитируют у человека? Чем отличаются жизненные циклы плазмодия и токсоплазмы? Где в организме человека локализуются эти паразиты? Как происходит заражение малярией и токсоплазмозом? Какова лабораторная диагностика малярии и токсоплазмоза? Каковы меры профилактики малярии и токсоплазмоза? Какое медицинское значение имеют плазмодии и токсоплазма? Для усвоения теоретических вопросов необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.  ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ Обязательные источники информации Медична біологія / За ред. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник.- Вінниця: НОВА КНИГА, 2004.- С. 472 -479. Конспект лекций. Дополнительная литература 1. Медична біологія: Посібник з практичних занять /О.В. Рома- ненко, М.Г. Кравчук, В.М. Грінкевич та ін. – К.: Здоров’я, 2005. – С. 223 – 238. ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Работа 1. Морфологические формы Toxoplasma gondii: а) эндозоиты токсоплазмы; б) цисты токсоплазмы а) Изучите мазок из органов зараженной мыши. Среди клеток мыши найдите мелкие эндозоиты токсоплазм с характерной полулунной формой тела, один конец которого округлен, другой – заострен. Цитоплазма окрашена в фиолетовый цвет, а крупное зернистое ядро в центре тела – в красный. Зарисуйте 1-2 клетки токсоплазм, обозначьте цитоплазму и ядро. б) Рассмотрите препарат из среза головного мозга хомячка, пораженного токсоплазмозом, где хорошо видны крупные (до 60 мкм) округлые цисты с большим количеством мелких ядер отдельных цистозоитов. Внутри цисты их может быть несколько тысяч. Зарисуйте цисту токсоплазмы в альбом и на рисунке укажите ядра цистозоитов. Работа 2. Жизненный цикл токсоплазмы Рассмотрите таблицу-схему жизненного цикла Toxoplasma gondii и зарисуйте её в альбом. Укажите стадии жизненного цикла паразита, способы размножения, промежуточных и окончательных хозяев. Отметьте на схеме красными линиями пути заражения человека токсоплазмозом. Работа 3. Кольцевой шизонт малярийного плазмодия Рассмотрите подмикроскопом мазок крови больного трехдневной малярией. В поле зрения видны бледно-розовые, округлой формы эритроциты, составляют основную массу клеток. Среди них найдите эритроциты, пораженные плазмодием. Они несколько увеличены и внутри содержат трофозоиты, т.е. растущие стадии плазмодиев. Найдите раннюю стадию – кольцевого трофозоита. При окраске мазка цитоплазма видна в виде узкого ободка и окрашена в голубой цвет. Ядро окрашено в темно-красный цвет. Внутри ободка находится прозрачная вакуоль. Паразит принимает форму кольца или перстня, отсюда и название стадии развития. Зарисуйте пораженный эритроцит и обозначьте: 1) ядро; 2) цитоплазму; 3) вакуоль паразита. Работа 4. Жизненный цикл малярийного плазмодия Рассмотрите на таблице или в учебнике жизненный цикл малярийных плазмодиев, зарисуйте схему их развития в альбом и подпишите все стадии. Отметьте локализацию каждой стадии. Укажите стрелками направление развития. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
Варианты тестовых заданий для итогового контроля получите у преподавателя. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ на практическом занятии «Тип APICOMPLEXA. Кл. SPOROZOA» Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ Актуализация (мотивация) темы занятия. Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ. Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя. Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента. Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний. Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения. ЗАНЯТИЕ № 4 ТЕМА: «Тип SARCOMASTIGOPHORA. Класс LOBOSEA. Тип CILIOPHORA. Класс CITOSTOMATEA» АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Медицинское значение имеют представители Класса Lobosea (несколько видов амеб, среди которых такой опасный паразит человека как дизентерийная амеба) и Типа Ресничные (Ciliophora) – кишечный балантидий, который является возбудителем кишечного балантидиаза. Для диагностики, профилактики и успешного лечения этого заболевания, как и для борьбы с дизентерийным амебиазом, необходимо знание морфологии и биологии паразитов. Знание этого раздела поможет успешному усвоению некоторых вопросов эпидемиологии, паразитологии, гигиены питания, инфекционных болезней, тропической медицины. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ОБЩАЯ ЦЕЛЬ: Уметь классифицировать и распознавать саркодовых, имеющих медицинское значение, а также инфузорию – возбудителя балантидиаза человека. Конкретные цели: Студент должен уметь: 1. Систематизировать и определять саркодовых и инфузорий, имеющих медицинское значение. 2. Называть заболевания, вызываемые дизентерийной амебой, а также кишечным балантидием. 3. Давать характеристику жизненного цикла дизентерийной амебы и кишечного балантидия. 4. Распознавать цисты и вегетативные формы амеб. 5. Распознавать вегетативные формы и цисты кишечного балантидия. 6. Давать рекомендации по мерам личной и общественной профилактики болезней, вызываемых Entamoebahistolytica и Balantidiumcoli. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Теоретическиевопросы темы: Какие основные характерные особенности класса Lobosea? Как происходит заражение дизентерийной и кишечной амебами? Где в организме человека локализуются указанные паразиты и как они на него влияют? Какова лабораторная диагностика и профилактика амебиаза? Какова характеристика представителей кл. Ресничных? Как происходит заражение балантидием кишечным? Какие меры используют для профилактики балантидиаза? Для усвоения теоретических вопросов Вам необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературе. ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ : «Т. SARCOMASTIGOPHORA. Кл. LOBOSEA. Т. CILIOPHORA. Кл. CITOSTOMATEA» С  ИСТЕМАТИКАТИПЫ, КЛАССЫ ПРЕДСТАВИТЕЛИ географическое распространение Форма паразити- рования мед. значение жизненный цикл формы существования хозяева локализация в организме человека влияние на организм хозяина ПУТИ ПРОНИКНОВЕНИЯ инвазионная стадия переносчики лабораторная диагностика ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ Обязательные источники информации Медична біологія / За ред. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник.- Вінниця: НОВА КНИГА, 2004.- с. 455 – 459; с. 479 – 481. Конспект лекций. Дополнительная литература 1. Слюсарев А.А., Жукова С.В. Биология. – К.: Вища школа, 1987. – с. 323 – 325; с. 333 – 334. 2. Руководство к лабораторным занятиям по биологии // Чебышев Н.В., Богоявленский Ю.К. и др.: под ред. Чебышева Н.В. – М.: Медицина, 1996. 3. Медична біологія: Посібник з практичних занять / О.В. Романенко, М.Г. Кравчук, В.М. Грінкевич та ін. – К.: Здоров’я, 2005. ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ Работа 1. Сравнительная характеристика амеб, обитающих в кишечнике человека. Используя граф логической структуры, микропрепараты, рисунки данной темы и учебную литературу, изучите морфологию и стадии жизненных циклов дизентерийной и кишечной амеб. Заполните таблицу 1. Таблица 1. Сравнительная характеристика амёб
Рассмотрите на микропрепаратах и табличных рисунках цисты кишечной и дизентерийной амёб. Зарисуйте в таблице 1 в соответствующих графах цисты амёб. На рисунках сделайте обозначения: 1) оболочка, 2) хроматоидные тельца, 3) ядра. Работа 2. Схема жизненного цикла дизентерийной амёбы | ||||||||||||||||||||||||||||||