Литературная гостиная как способ формирования социокультурной компетенции во внеурочной деятельности по иностранному языку обуча. Диплом. Свердловский областной педагогический колледж
 Скачать 3.68 Mb.
|
|
Тема: Сравнение животных из русских сказок с английскими сказками Класс: 3 Цель: развивать у обучающихся умения анализировать и сопоставлять животных из русских сказок с английскими сказками в процессе аудирования, говорения, письма и чтения. Задачи: Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения, словесно-логическое мышление в процессе смены видов учебной деятельности. Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми в процессе выполнения заданий. Обучающая: моделировать ситуации, иллюстрирующие употребление нововведенных слов, в процессе индивидуальной, групповой и фронтальной работ; сопоставить животных из русских сказок с английскими сказками Планируемые результаты: Личностные УУД: проявлять толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми. Метапредметные результаты: Коммуникативные - уметь выстроить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, включаться в диалог, в коллективное обсуждение; признавать свои ошибки. Познавательные - осуществлять поиск и анализ необходимой информации; осознанно строить речевые высказывания в устной форме. Регулятивные - выбирать и выполнять действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную цель и задачу; использовать речь для регуляции своего действия. Вступительная часть Учитель: Good morning, children! I’m glad to see you (Good morning, teacher. We are glad to see you too). Учитель: Проверьте свою готовность. Sit down, please! Учитель: What date is it today? (Today is the 28th of April) Учитель: What day is it today? (Today is Thursday) Учитель: Okey. How are you? (Fine, thank you!) Учитель: Выполним речевую разминку. Repeat after me. See a pin and pick it up All that day you will have luck See a pin and let it lay You'll have bad luck all that day Учитель: We will learn some new words, do exercises and play games. Основная часть: Учитель: Сегодня к нам в гости пришли гости – герои сказок. Учитель: What do you remember Russian fairy tales where there are animals? Ученики: Теремок, Волк и Семеро козлят, Петушок – золотой гребешок. Учитель: Yes, well done. Учитель: Какие вы знаете английские сказки, где участвуют животные? (Затрудняются ответить) Учитель: Чтобы узнать, какие английские сказки есть, где участвуют животные, нам надо познакомиться с героями этих сказок. Учитель: Как вы думаете животные из русских сказок отличаются от животных из английских сказок? (Ответы учащихся) Учитель: Сегодня нам предстоит это узнать. Учитель: Разбирать будем на примере сказки Теремок. What are the heroes in this fairy tale? Ученики: In the fairy tale there is a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear. Учитель: Как этих героев зовут в русско-народной сказке? Ученики: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый. Учитель: Верно, такие прозвища имеют животные в русских сказках, но и в английских сказках, животные тоже имеют прозвища. На партах лежит карточка, где написаны некоторые прозвища английских животных (курочка-копеечка (Henny-реnny), петушок-завиток (Cocky-locky), гусенок – малышонок (Goosy-poosy)). Учитель: Как думаете какой первый критерии отличия мы можем с вами выделить? Ученики: То что в русских сказках животные имеют свои прозвища, а в английских сказках те же самые животные имеют уже другие прозвища. Учитель: Let 's read an excerpt of the fairy tale «Henny-реnny» «ONE day Henny-penny was picking up corn in the cornyard when–whack!–something hit her upon the head. ‘Goodness gracious me!’ said Henny-penny; ‘the sky’s a-going to fall; I must go and tell the king.’ So she went along and she went along and she went along till she met Cocky-locky. ‘Where are you going, Hennypenny?’ says Cocky-locky. ‘Oh! I’m going to tell the king the sky’s a-falling,’ says Henny-penny. ‘May I come with you?’ says Cocky-locky. ‘Certainly,’ says Henny-penny. So Hennypenny and Cocky-locky went to tell the king the sky was falling. They went along, and they went along, and they went along, till they met Ducky-daddles. ‘Where are you going to, Hennypenny and Cocky-locky?’ says Ducky-daddles. ‘Oh! we’re going to tell the king the sky’s a-falling,’ said Henny-penny and Cocky-locky. ‘May I come with you?’ said Ducky-daddles. ‘Certainly,’ said Henny-penny and Cocky-locky. So Hennypenny, Cocky-locky, and Ducky-daddles went to tell the king the sky was a-falling.» Учитель: Right. What are the positive characters in Russian fairy tales? Ученики: Such as rooster, chicken, cat, bear. Учитель: What are the negative characters in Russian fairy tales? Ученики: Heroes like the fox and the wolf. Учитель: Верно, английские сказки также имеют такую характеристику героев. Учитель: Какое обычно описание в русских сказках героя зайца? Ученики: Заяц обычно трусливый, серенький или беленький. Обычно положительный герой. Учитель: В английских сказках также присутствует данный герой, но описывают его, как хитрого и проворного животного. Учитель: Перейдём к следующему герою, какое описание лисы в русских сказках? Ученики: Лиса хитрая, обычно рыжая, разрушает любовь или дружбу. Обычно отрицательный герой. Учитель: Верно. Медведь – также присутствует в русских и английских сказках. Какое описание его в русских сказка? Ученики: Медведь большой, сильный, самый мудрый в лесу, к нему всегда обращаются за помощью. Обычно положительный герой. Учитель. Хорошо, медведь в английских сказках это невоспитанный и неуклюжее животное. Какой критерий отличия мы можем выделить сейчас? Ученики: Отличия в том, что в русских сказках животные имеют одни представления и ассоциации, а в английских сказках те же животные уже другое представление. Учитель: Let 's read an excerpt of the fairy tale «The Three Bears». «Once upon a time there were three bears: Papa Bear, Mama Bear and Little Bear. They lived in a house deep in a forest. One day Mama Bear made some porridge. The porridge was too hot. So the three bears went for a walk first. Just then, along came a little girl named Masha. She saw the house and looked inside. Nobody was there and she came in. Masha was hungry. She saw three bowls of porridge on the table. First she tried Papa Bear’s porridge from his big bowl. It was too hot. Then she tried Mama Bear’s porridge from her medium-size bowl. It was too sweet. Finally, she tried Little Bear’s porridge from his small blue bowl. It was perfect. She began to eat it». Учитель: Сделаем последнее сравнение русских сказок с английскими сказками. Каким образом заканчивается каждая русская сказка? Ученики: добро побеждает зло; «…стали жить-поживать да добра наживать, лиха избывать». Учитель: Right. What character traits are present in Russian fairy tales? Ученики: Such as kindness and care. Учитель: In English fairy tales, on the contrary, ingenuity and cunning win. Учитель: Какой критерий мы с вами выявили? Ученики: Отличие русских сказок в том, что там всегда побеждает добро, а в английских сказках побеждает хитрость и ловкость. Учитель: Let 's read an excerpt of the fairy tale «Three little kittens». «THREE little kittens Lost their mittens, And they began to cry, "Oh, mammy dear, We sadly fear Our mittens we have lost!" "What! lost your mittens, You naughty kittens; Then you shall have no pie!" Miew, miew, miew, miew, Miew, miew, miew, miew. The three little kittens Then sought their mittens, Upon the table high; Indoors and out They scampered about, For they were very spry; Now high, now low, The three in a row, And oh! how they made things fly. Miew, miew, miew, miew, Miew, miew, miew, miew». Учитель: Let's complete the task and see how you learned the material. Divide it into two groups. Signs of Russian fairy tales - 1 column. Signs of English fairy tales - 2 column. Signs: kindness, The wooden house, the fox is beautiful, Henny-реnny, The Three Bears, cunning, the mouse, the fox is cunning, Cocky-locky, the wolf.
Учитель: Let's check it out.  Ученики: проверяют работу. Заключительная часть Учитель: Ребята, что нового вы сегодня узнали? Ученики: Узнали, чем отличаются животные из русских сказок от животных в английских сказках. Учитель: С какими английскими сказками мы познакомились? Ученики: «Henny-реnny», «The Three Bears», «Three little kittens». Учитель: Well done! Goodbye! Ученики: Goodbye! Приложение 8 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж» Кафедра начального образования Конспект внеурочного занятия по английскому языку на тему: «The wooden house» Выполнила: Усова П. Научный руководитель: Гладышева Н.А. Студентка группы 411н Екатеринбург 2022 Тема: The wooden house Класс: 3 Цель: развивать у обучающихся умения использовать структурe и лексику в сказке «The wooden house» в процессе аудирования, говорения, письма и чтения. Задачи: Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения, словесно-логическое мышление в процессе смены видов учебной деятельности. Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми в процессе выполнения заданий. Обучающая: моделировать ситуации, иллюстрирующие употребление нововведенных слов, в процессе индивидуальной, групповой и фронтальной работ; познакомить со сказкой «The wooden house»; способствовать правильному произношению этих слов в процессе выполнения учебных заданий. Планируемые результаты: Личностные УУД: проявлять толерантное отношение к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми. Метапредметные результаты: Коммуникативные - уметь выстроить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, включаться в диалог, в коллективное обсуждение; признавать свои ошибки. Познавательные - осуществлять поиск и анализ необходимой информации; осознанно строить речевые высказывания в устной форме. Регулятивные - выбирать и выполнять действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную цель и задачу; использовать речь для регуляции своего действия. Вступительная часть Учитель: Good morning, children! I’m glad to see you (Good morning, teacher. We are glad to see you too). Учитель: Проверьте свою готовность. Sit down, please! Учитель: What date is it today? (Today is the 5th of May) Учитель: What day is it today? (Today is Thursday) Учитель: Okey. How are you? (Fine, thank you!) Учитель: Выполним речевую разминку. Repeat after me. Early to bed, Early to rise Makes a man Healthy, wealthy and wise. Учитель: We will learn some new words, do exercises and play games. Основная часть: Учитель: Do you know fairy-tales? (Yes, we do) What fairy-tales do you know? Ученики: Little Red Riding Hood, Three little pigs, The Turnip. Учитель: Давайте вспомним, как начинаются многие сказки, с каких обычно слов? (Затрудняются ответить) Посмотрим отрывки сказок, и выпишем начало сказок. Ученики: Once, one day, once upon a time. Учитель: Well done! Сказки обычно начинаются с вводных конструкций, которые помогают создавать сказочную атмосферу. И сегодня мы познакомимся с вами с ещё одной сказкой. Учитель: на доске представлены животные, которые есть в это сказке. What animals are in this fairy-tales? Ученики: a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear. Учитель: What color are these animals? (Перечисляют какого цвета животные) Look at the blackboard. Look at the new words: A hare; who lives in the house? I live in the house; What can you do? Come in. Учитель: Данные слова, помогут нам лучше понять, какую сказку мы сегодня будем читать. При помощи героев и фраз, попробуйте дать предположения, что это за сказка? Ученики: дают предположения. Теремок. Учитель: let's check, you have a fairy tale on your tables. Watching and listening to a story. «The wooden house» There is stood a small wooden house (teremok) in the open field. A mouse ran by: - Little house, little house! Who lives in the little house? Nobody answered. The mouse went into the house and began to live there. A frog hopped by: - Little house, little house! Who lives in the little house? - I am a mouse. And who are you? - I am a frog. Let's live together. So the mouse and the frog began living together. A hare ran by. He saw the house and asked: - Little house, little house! Who lives in the little house? - I am a mouse. - I am a frog. And who are you? - And I am a hare. The hare jumped into the house and all of them began living together. Учитель: Ваши предположения были верные? (Да). Now we read a fairy-tale one by one. Ученики: читают сказку друг за другом. Учитель: теперь давайте попробуем прочитать сказку по четырём ролям. Мне нужны три человека. The firs role – a leading. The second role – a mouse. The third role – a frog. The fourth role – a hare. Ученики: четыре учащихся распределяют роли и читают сказку по ролям. Ведущий: There is stood a small wooden house (teremok) in the open field. A mouse ran by: Mouse: - Little house, little house! Who lives in the little house? Ведущий: Nobody answered. The mouse went into the house and began to live there. A frog hopped by: Frog: Little house, little house! Who lives in the little house? Mouse: I am a mouse. And who are you? Frog: I am a frog. Let's live together. Ведущий: So the mouse and the frog began living together. A hare ran by. He saw the house and asked: Hare: - Little house, little house! Who lives in the little house? Mouse: I am a mouse. Frog: I am a frog. And who are you? Hare: And I am a hare. Ведущий: The hare jumped into the house and all of them began living together. Учитель: Great! We will read the second part of the tale in the next lesson. Учитель: Complete the sentences. «The _______ house» There is stood a small wooden house in the open field. A mouse ran by: - Little _____, little house! Who lives in the little house? ________ answered. The mouse went into the house and began to ____ there. A frog hopped by: - Little house, little house! Who lives in the little house? - I am a _____. And who are you? - I am a frog. Let's live______. Учитель: Let’s do the exercise. Read and say Yes or No. The first one in the house is a frog. (No) Mouse and frog lived together. (Yes) The house was little. (Yes) The hare did not live in the «The wooden house». (No) Учитель: Let’s play (учитель раздаёт картинки животных). Представьте себя этими животными и расскажите о себе (a mouse, a frog, a hare, a fox, a wolf, a bear). For example: I am a fox. I am smart. I am not small. I am red. I like playing computer games. Ученики: представляют себя животными, и рассказывают о себе. Заключительная часть Учитель: Ребята, что нового вы сегодня узнали? Ученики: узнали новые слова, которые обычно используют для начала сказок; познакомились с новой сказкой «Теремок». Учитель: What characters do we meet? Ученики: It’s a mouse, a frog, a hare. Учитель: Do you like this fairy-tale? (Yes, we like it) Учитель: Goodbye! Приложение 9 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Свердловский областной педагогический колледж» Кафедра начального образования Конспект внеурочного занятия по английскому языку на тему: «The wooden house» (2 часть) Выполнила: Усова П. Научный руководитель: Гладышева Н.А. Студентка группы 411н Екатеринбург 2022 |