книга служебное собаководство. Фаритов Т.А. Практическое собаководство. Т. А. Фаритов,Ф. С. Хазиахметов, Е. А. Платонов
 Скачать 3.15 Mb.
|
|
73 гать при охоте на птиц и зверей, буксировать лыжника, ра зыскивать отбившихся от стада животных, исполнять роль проводника слепых, искать наркотические или взрывчатые вещества и т. д. Собаки легко поддаются разнообразной дрессировке вви ду наличия у них высокоразвитой нервной системы и пре красно развитых органов чувств: обоняния, слуха, зрения и др. К тому же собака обладает элементарным мышлени ем, которое у нее возникло в процессе длительного разви тия в ответ на необходимость биологически приспосабли ваться к меняющимся условиям жизни, а также в результате совместной жизни с человеком. Своеобразный ум собаки проявляется в способности ис пользовать прежний опыт в самой различной обстановке, в способности быстро перестраивать и приспосабливать свое поведение к новым условиям, в четкости действий при вы полнении сложной работы по сигналам дрессировщика. Од нако при дрессировке собак не следует забывать, что их мыш ление качественно отличается от мыслительной деятельности человека. Мышление же собаки резко ограничено. Она спо собна постигнуть лишь то, что непосредственно может уви деть, понюхать, услышать. Только это позволяет ей по виду, запаху, звуку, температуре, вкусу устанавливать связи меж ду предметами и явлениями во времени и пространстве. Обучение дрессировщиков собак включает три раздела специальной подготовки: 1. Изучение теории (физиологических основ) поведения собаки и ее дрессировки. 2. Изучение техники дрессировки. 3. Практическая работа на дрессировочных площадках или в полевых условиях. Знание физиологических основ поведения и дрессировки собаки необходимо для того, чтобы понимать особенности ее психики и в соответствии с нею правильно проводить работу. Техника дрессировки включает в себя правила воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработ ки у нее какихлибо навыков. Кроме того, техника дресси ровки учит режиму дрессировки и последовательности выра ботки навыков. 74 Практическое собаководство 5.2. РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПОВЕДЕНИИ СОБАК Поведением собак управляют большие полушария голов ного мозга. Работу больших полушарий И. П. Павлов назвал высшей нервной деятельностью. По своему содержанию высшая нервная деятельность соответствует таким поняти ям, как психическая деятельность и поведение животных. Кроме головного мозга нервная система собаки состоит из спинного мозга и отходящих от него на периферию нервов. Нервная система управляет работой всех внутренних орга нов и осуществляет связь организма с окружающей средой. Под окружающей средой следует понимать совокупность различных раздражителей. Одни из раздражителей могут быть для организма полезными, другие — вредными, тре тьи — нейтральными. Правильная ответная реакция живот ного на них обеспечивает нормальное взаимодействие орга низма с окружающей средой, обеспечивая ему жизнь. Так, например, голод и жажда заставляют собаку настойчиво искать пищу и воду. Формирование желательного поведе ния осуществляется путем определенных воздействий на собаку с помощью различных раздражений, сигналов, в ос новном звуковых, визуальных, обонятельных, тепловых, механических и др. Их использование и составляет прием дрессировки. Каждый из раздражителей воспринимается строго оп ределенными чувствительными нервными окончаниями — рецепторами . Рецепторы мышц обеспечивают согласован ную работу мышц и движений собаки. Рецепторы внутрен них органов (сердце, легкие, почки, кровеносные сосуды, кишечник, желудок) обладают большой чувствительностью к действию химических, температурных, механических и других раздражителей. Например, рецепторы глаза воспри нимают световые раздражители, рецепторы уха — звуковые, рецепторы носа — обонятельные раздражители. Следовательно, при восприятии раздражителей проис ходит их различение, т. е. анализ. Органы, обеспечивающие восприятие и различение раздражителей, И. П. Павлов на звал анализаторами. Например, зрительный анализатор Глава 5. Физиологические основы поведения и дрессировки 75 состоит из зрительных рецепторов, зрительного нерва и зри тельной зоны коры полушарий головного мозга. Так что животное видит предметы не одними глазами, а при помо9 щи зрительного анализатора в целом В естественных условиях на организм собаки действует много раздражителей одновременно. Но ответная реакция благодаря анализу возникает лишь на наиболее важные из них. Реакция на остальные, несущественные раздражители тормозится. Таким образом, деятельность различных ана лизаторов обуславливает тонкое приспособление организма к условиям внешней среды. Рецепторы, раздражение которых сопровождается воз никновением в коре больших полушарий головного мозга ощущений, называются органами чувств. Роль органов чувств чрезвычайно велика. Например, с помощью зрения собака четко улавливает особенности движения человека и отдельных частей его тела, различные жесты рукой, мими ку лица, позу, темп движения дрессировщика и т. п. Зрение позволяет собаке увидеть идущего человека на расстоянии 500–700 м. Однако окружающий мир собака видит в чернобелом изображении. Орган слуха собаки воспринимает звуковые волны до 40 Кгц. Собака четко различает команды, различные шумы, шорохи и т. п. Слабые шорохи, которые человек слышит на расстоянии не более 6 м, собака слышит на расстоянии 24 м. Исключительно сильно у собаки развито обоняние. Оно в 11 500 раз сильнее, чем у человека. Собака различает до полумиллиона запахов. С помощью обоняния собака способ на находить не только людей, но и взрывчатые и наркоти ческие вещества, утечку газа в газопроводах, а также запа хи руд на глубине до 5–7 м и т. д. Рецепторы кожи собаки воспринимают тепло, холод, соприкосновение, давление, болевые воздействия. Поэтому дрессировщик может воздействовать на собаку прикоснове нием (поводком). Органы чувств обладают способностью приспосабливать ся к раздражителям различной силы. Так, собаку можно заставить не реагировать на выстрелы и другие сильные зву ки. Но свойство рецепторов приспосабливаться к раздражи 76 Практическое собаководство телям может иметь и отрицательное действие. Например, при длительной работе с одними и теми же запахами у со баки снижается чувствительность обоняния. Все это нуж но учитывать при дрессировке собак и их служебном при менении. Контрольные вопросы и задания 1. Что представляют собой понятия «поведение», «дрессировка», «рецепторы»? 2. Какова чувствительность различных органов чувств (зрения, слуха, обоняния) собак? 3. Какова роль дрессировщика в развитии способности чувстви тельных органов собаки? Г Л А В А Ш Е С Т А Я ДРЕССИРОВКА СЛУЖЕБНЫХ СОБАК Д рессировкой называется последовательное приучение со баки к выполнению определенных действий по командам и жестам дрессировщика. Дрессировать собаку — значит по следовательно приучать ее совершать те или иные действия, необходимые для несения службы. Дрессировка необходи ма любой собаке независимо от ее размеров, породной при надлежности и места обитания. Большинству собак мелких пород вполне достаточно изу чить и освоить команды общего курса послушания: «Ко мне!», «Фу!», «Рядом!», «Место!», «Сидеть!», «Лежать!», «Стоять!». Собакам средних и крупных размеров доступен общий курс дрессировки (ОКД), где кроме послушания обу чают преодолению препятствий и работе с предметами. Про хождение такого курса развивает у собаки ловкость, силу и уверенность. Важно не упустить момент, когда собака окрепла физи чески и психически, но еще не повзрослела. Нельзя подвер гать большим физическим и нервнопсихическим нагрузкам маленького щенка. Но необходимо учесть, что с повзрослев шей собакой в процессе дрессировки возникнет много про блем, так как время становления ее привычек и отношений с хозяином будет упущено. Лучше всего приступать к дрес сировке тогда, когда собаке исполнится чуть больше полу года. Если опыта у хозяина животного пока недостаточно, лучше обратиться к опытному специалисту за консультаци ей. Только опытный дрессировщик сможет определить, ка кие нагрузки полагаются собаке, и как добиться послуша ния собаки, не «поломав» ее психику. 78 Практическое собаководство Контакт хозяина со своим питомцем — основа основ вос питания и дрессировки собаки. На этой основе будет стро иться выработка у собаки всех желаемых навыков. И здесь главная задача хозяина — пробудить в собаке интерес к себе, своим действиям и командам. Хозяин должен играть гла венствующую роль, всегда быть для своей собаки «веду щим», а собака — принимать как должное любые действия хозяина. Также хозяин должен научиться просчитывать любые поступки собаки и быть готовым реагировать на них адекватно. Существует два принципа дрессировки. Первым прин9 ципом является дрессировка собак от простого к сложному. Вторым — постепенный ввод усложнений. Команда хозяина является законом для собаки, и она не должна уклоняться от ее выполнения. В случае отказа необ ходимо позаботиться о мере воздействия. Это не только «ме ханическое» действие (рывок поводком, нажим на холку), но и применение поощрительных способов по формуле: «команда — побуждающее действие — поощрение». Все желательные действия собаки следует поощрять, а нежелательные — пресекать. Обычно желательные действия собаки поощряются лакомством, поглаживанием или игрой. Собака должна понимать, что хозяин искренне радуется ее успехам. Поощрение обычно следует сразу после действия собаки или во время действия. Нежелательные действия пресекаются переключением внимания собаки на другой объект. Систематическая тренировка служебных собак позволя ет добиться у них более высоких служебных качеств как в работе по следу, так и в выполнении других приемов общей и специальной дрессировки. Учение о дрессировке служеб ных собак слагается из теории дрессировки и техники дрес сировки. Теория и техника дрессировки. В теории дрессировки изучаются такие вопросы, как: § раздражители, применяемые при дрессировке собак, и правила их применения; § роль дрессировщика и его помощника; Глава 6. Дрессировка служебных собак 79 § методы дрессировки; § условия, способствующие безотказной работе собаки; § предупреждение возможных ошибок, затрудняющих дрессировку; § типы нервной высшей деятельности и особенности дрес сировки служебных собак различных типов; § преобладающие реакции и использование их в дресси ровке. Техника дрессировки преследует цель научить дресси ровщика правильному, последовательному, методическому и техническому построению приемов дрессировки. Техника дрессировки подразделяется на три раздела: общая дресси9 ровка , специальная дрессировка и тренировка служебных собак Общая дрессировка — это приучение собаки к общему послушанию, подчинению ее поведения требованиям дрес сировщика. Общие приемы дрессировки являются основой для дальнейшей специальной дрессировки собак, которых готовят к определенному виду службы. Специальная дрессировка — это приучение собаки к розыскной, конвойной, караульной и другой службе. Тренировка — это систематические упражнения с целью закрепления у собаки ранее выработанных в процессе дрес сировки условных рефлексов (навыков) и их развития и со вершенствования применительно к конкретным разнообраз ным условиям службы. 6.1. МАСТЕРСТВО ДРЕССИРОВЩИКА — ОСНОВА УСПЕХА Успех дрессировки собак зависит от степени знания дрес сировщиком теоретических основ дрессировки и наличия практических навыков. Дрессировщик должен умело ис пользовать врожденные особенности собаки (тонкость обо няния, слух, зрение, естественные повадки) и развивать, совершенствовать у нее новые желательные для службы ка чества. Процесс дрессировки заключается в установке связи между выполнением собакой желаемого действия и соответ 80 Практическое собаководство ствующей командой. Другими словами, процесс дрессиров ки заключается в выработке у собаки условного рефлекса. Дрессировщик, прежде всего, должен решить, каким пу тем ему предстоит заставить собаку выполнить требуемое дей ствие, после чего ему необходимо связать это действие с соот ветствующей командой. Это и есть одна из самых трудных задач дрессировщика — применить тот или иной «подход», так или иначе воздействовать на собаку для того, чтобы она выполнила желаемое действие. Дрессировщику необходимо знать характер (тип высшей нервной деятельности) своей со баки и степень ее общей подготовленности, чтобы придумать раздражители, на которые собака даст желаемую реакцию. Когда задача будет выполнена и собака сделает (хотя бы и недостаточно четко) желаемое действие, таковое необходимо связать с командой и рядом повторных упражнений, т. е. за крепить полученную связь. Такая установка связи состоит из двух составных элементов: действия безусловного (непосред ственного) и условного раздражителей. К примеру, для того, чтобы приучить собаку садиться по команде, нужно както воспроизвести процесс посадки и связать этот момент с ко мандой («сигналом» непосредственного раздражителя), да ваемой на полсекундыодну секунду раньше. Обычно дресси ровщик, положив одну руку на крестец (в области почек собаки), легким надавливанием заставляет ее согнуть задние лапы и сесть. В данном случае надавливание на крестец соба ки, вызывающее само действие, т. е. посадку, и является не посредственным, безусловным раздражителем. До момента надавливания на крестец собаки должна прозвучать команда дрессировщика «Сидеть!» (звуковой раздражитель). Весь про цесс нужно повторить несколько раз. После ряда повторений дрессировщик выясняет, доста точно ли крепко воспитался условный рефлекс, т. е. твердо ли установилась желаемая связь команды с действием. Для этого он больше не производит принудительного нажима, а дает лишь одну команду. Если связь достаточно закрепи лась, то, получив один звуковой (условный) раздражитель, собака, в силу установки условного рефлекса, сядет сама. Если при одном звуковом раздражителе соответствующего действия не наступает, то это значит, что связь непосред Глава 6. Дрессировка служебных собак 81 ственного и условного раздражителей еще не установлена, т. е. условный рефлекс не выработан. В этом случае дресси ровщику следует снова приступить к отработке совместного действия обоих раздражителей. Другими словами, в процес се воспитания условного рефлекса непосредственным раз9 дражителем является тот или иной раздражитель, вызыва ющий само действие (безусловный рефлекс), а условным раздражителем — команда или жест. Крайне важным в этом вопросе является правильная установка взаимосвязи между непосредственными и условными (замещающими) раздражителями. Здесь следует запомнить, что всякий ус ловный раздражитель является сигналом непосредственно го раздражителя. 6.2. ВЫРАБОТКА РЕФЛЕКСОВ В зависимости от условий работы время между дачей условного раздражителя и дачей непосредственного раздра жителя, вызывающего безусловный рефлекс, колеблется от одновременного действия до действия через 30 с и далее. В первом случае имеет место так называемый совпадающий рефлекс , а во втором — отставленный рефлекс. Совпадающий рефлекс, безусловно, воспитывается лег че, чем отставленный рефлекс. Например, при выработке в физиологической лаборатории пищевого (слюнного) рефлек са на звук метронома вначале пускается метроном (услов ный сигнал), а через 5–10 с появляется пища. Для образования условного рефлекса необходимо, что бы условный раздражитель чувствовался (воспринимался) достаточно ярко. В целом ряде приемов нашей полевой дрес сировки, особенно тех приемов, которые воспитываются на основе принуждения, первоначальную команду («сигнал») необходимо давать несколько ранее непосредственного раз дражителя. Например, во время обучения собаки хождению рядом, команду «Рядом!» нужно давать перед рывком соба ки, чтобы команда стала прочным сигналом последующего рывка. При таком методе дрессировки собака, услышав ко манду «рядом», немедленно подбежит к ноге дрессировщи ка, чтобы избежать последующего рывка. 82 Практическое собаководство Интонации дрессировщика. Значение интонаций при дрессировке чрезвычайно велико, и это вполне понятно, учи тывая исключительно тонко развитый слух у собак. Доба вим к этому то, что собаки, обладая чутким слухом, различа ют 1/8 тона, когда человек обычно различает только 1/2 тона. Сменой различных интонаций в зависимости от поведения собаки на данный момент шлифуется прием и вырабатыва ется безотказность выполнения. Интонация слагается из силы звука, высоты звука или тембра. Дрессировка различает в общем три основные инто нации: ласка, приказание и угроза. Необходимо предосте речь неопытного дрессировщика: интонация ни в коем слу чае не должна иметь искусственно создаваемых ноток, так как собака немедленно почувствует фальшь и станет отно ситься недоверчиво к дрессировщику. Самое важное в применении интонаций заключается, прежде всего, в установлении у собаки связи (выработке ус ловного вспомогательного рефлекса на интонацию) между фактом реально получаемой ласки с самой интонацией лас ки (поощрения) и, наоборот, — факта действий «неприят но» — принудительного характера с интонациями угрозы (условных вспомогательных рефлексов, шлифующих выпол нение приема). Вторым важным моментом является комби нирование дрессировщиком тех или иных интонаций в за висимости от разных моментов поведения собаки: ласка при исполнении и угроза (принуждение) при невыполнении тре буемого действия. Когда собака хорошо освоится с интонациями ласки (по ощрения) и угрозы (они же принуждения или запрещения), необходимо в проработку каждого приема вводить так на зываемые контрактовые интонации. Например, когда соба ка не исполняет требуемого действия, дрессировщик дол жен послать ей сигнал угрозы (интонация угрозы является раздражителем, вызывающим оборонительную реакцию), и собака исполнит прием. В повторной даче приказания, при неисполнении собакой желаемого действия, дрессировщи ку необходимо усилить интонацию угрозы, т. е. дрессиров щик должен говорить резче и внушительнее, как бы напо миная собаке о «грядущей» неприятности (принуждении). |