2021_йил_УРАЗМЕТОВА_ШОИРА_АЗАТБАЕВНА_БАЁННОМА++++++. тасдилайман Тошкент давлат педагогика Университети илмий ишлар ва инновациялар бйича проректор

• Название: тасдилайман Тошкент давлат педагогика Университети илмий ишлар ва инновациялар бйича проректор
• Дата: 23.02.2022
• Размер: 448.5 Kb.
• Имя файла: 2021_йил_УРАЗМЕТОВА_ШОИРА_АЗАТБАЕВНА_БАЁННОМА++++++.doc
• Тип: Семинар; #371130
• страница: 2 из 5

РАҚАМЛИ РЕСУРСЛАРНИ МОДЕЛЛАШТИРИШ АСОСИДА ТАЛАБАЛАРНИНГ АХБОРОТ КОМПЕТЕНТЛИГИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ




.


когнитив

Қиймат мотивацион

Техник технологик

Коммуникатив

Рефлексив










Босқичлари

-бошланғич билим ва фаолият усулларини шакллантириш.
-ахборотни топиш ва қайта ишлаш.
-фаолият шакллари ва турларини ўзлаштириш


Ташкилий-педагогик шарт-шароитлар.

компетентликка асосланган ёндашув асосида электрон таълим муҳитини яратиш;

* анъанавий ўқитиш методлари билан электрон таълим технологиялари элементларини интеграциялаш;

* Актдан фойдаланган ҳолда талабаларнинг мотивация даражасини ошириш.

Талабаларда ахборот компетенциясини ривожлантиришнинг дидактик таъминоти

репродуктив

юқори

Ўрта

паст




Вазифалари

-информатика ва ахборот-коммуникация технологиялари соҳасидаги билим ва кўникмаларни бойитиш.

-ягона ахборот майдонида интерфаол мулоқотни амалга ошириш

- коммуникатив ва интелектуал қобилиятларни ривожлантириш

















продуктив

Қисман –

изланувчан

Изланувчан

креатив




Ахборот компетентлигининг ривожланганлик даражаси



Натижа. Ахборот компетентлиги ривожланган талаба


2.2-расм. Олий таълим тизимида рақамли ресурсларни моделлаштириш асосида талабаларнинг ахборот компетентлигини ривожлантириш модели.

Биз томонимиздан ишлаб чиқилган талабаларнинг ахборот компетентлигини ривожлантиришнинг таркибий ва функсионал моделида якуний таркибий компоненти баҳолаш компоненти ҳисобланади. Баҳолашнинг моҳияти ахборот компетентлигининг шаклланиш даражасини аниқлашдан иборат.

-таркибий ва функсионал модел қуйидаги хусусиятларга эга: мослашувчанлик (талабалнинг индувидуал хусусиятларига мослашувчанлик),

-- очиқлик (компонентларни ўзгартириш имконияти, уларнинг муносабатлари),

-динамизм (имконияти ўқув материали мазмунини тўлиқ ўзлаштириш ва фаол ўқитиш методларини танлаш технологияларининг ўзгарувчанлиги).

Тадқиқотлар давомида талабаларни ўқитиш жараёнида қўлланиладиган усул ва ёндашувлар, касбий билим, кўникма ва малакаларни такомиллаштиришга қаратилганлиги; таълим жараёнида репродуктив (эсда сақлаб қолиш) фаолиятга хос мустақил вазифаларнинг қўлланилиши (бир вақтнинг ўзида касбий ижодкорликни талаб этиши); педагогик диагностика ахборот компетенцияни такомиллаштириш даражасини аниқламаслиги ҳамда якка тартибда индивидуаллаштирилган ижодий таълим даражасининг юқори эмаслигини кўрсатди.

№	Босқичлар мазмуни	Кутиладиган натижа
1.	Олий таълимда моделлаштирилган рақамли таълим ресурсларидан фойдаланишнинг мавжуд ҳолатини таҳлил қилиш ва баҳолаш	моделлаштирилган рақамли таълим ресурсларидан фойдаланишнинг мавжудҳолати ҳақидаги дастлабки хулосалар олинади
2.	Олий таълим моддий-техник базасини такомиллаштириш йўлларини белгилаш	таълим жараёнларининг моддий-техник базаси такомиллаштирилади
3.	Моделлаштирилган рақамли ресурсларни яратиш бўйича ижодий гуруҳлар фаолиятини ташкил этиш ва вазифаларини белгилаш	Ресурсларни яратиш бўйича ижодий гуруҳлар шакллантирилади, вазифалар белгилаб берилади
4.	Моделлаштирилган рақамли ресурсларни яратиш ва фойдаланиш учун тайёрлаш	Моделлаштирилган рақамли ресурслар яратилади
5.	Моделлаштирилган рақамли ресурслардан фойдаланиш механизмини ишлаб чиқиш	Моделлаштирилган рақамли ресурслардан фойдаланиш механизми ишлаб чиқилади
6.	Моделлаштирилган рақамли ресурслардан фойдаланиш самарадорлиги мониторингини ташкил этиш	Моделлаштирилган рақамли ресурслардан фойдаланиш мониторинги тизими яратилади