Технология изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе
 Скачать 88.42 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет педагогики и психологии Кафедра психологии образования и социальной педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЭПИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Обучающейся 3 курса очной формы обучения направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование направленности (профиля) Начальное образование Стрепетовой Ангелины Сергеевны Руководитель: старший преподаватель кафедры ТиМДиНО Алёхина Любовь Викторовна Курск, 2020 ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭПИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 6 1.1 Эпос как род литературы (виды, жанры, особенности) 6 1.2 Методика изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе 19 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 33 ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 34 2.1 Констатирующий эксперимент 34 2.2 Формирующий эксперимент 39 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 46 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50 ПРИЛОЖЕНИЕ 53 ВВЕДЕНИЕАктуальность проблемы исследования. В системе предметов начального цикла литературному чтению отводится особая роль, поскольку оно – не только предмет обучения, но и мощное средство воспитания и развития ребенка. Согласно ФГОС НОО, литературное чтение – это один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Проблема формирования первоначальных представлений о родах и жанрах литературы – одна из тех проблем, которым во ФГОС НОО уделяется значительное внимание. Решение этой проблемы осуществляется сразу по трём направлениям: формирование представлений 1) об эпических произведениях; 2) о лирических произведениях; 3) о драматических произведениях. Мы остановимся на проблемах изучения эпического текста в начальной школе Литература имеет в своем арсенале огромный потенциал духовных ценностей. Язык художественного произведения, художественное слово, изобразительно–выразительные средства художественной речи выступают в качестве общекультурной среды для школьников. Воспитывающий потенциал литературы позволяет сформировать у младших школьников базовые нормы гражданской и духовно– нравственной культуры [Дергунова 2013]. Тема данной работы: «Технология изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе». Выбор этой темы обусловлен несколькими причинами, среди которых ведущую роль играет ее актуальность для современного состояния изучения эпических произведений в начальной школе. Актуальность изучения заявленной темы заключается в ее особом назначении для развития теории и практики работы над эпическим произведением в начальной школе. Большой вклад в разработку проблемы внесли Ф.И. Буслаев, В.Я. Стоюнин, В.П. Острогорский, Л.И. Поливанов, В.П. Шереметевский, В.В. Голубков, А.Д. Алферов, М.А. Рыбникова, К.Б. Бархин, Н.М. Соколов, Л.С. Троицкий, С.А. Смирнов, Н.В. Колокольцев, А.А. Липаев, современные ученые К.В. Мальцева, М.Р. Львов, Т.А. Ладыженская, В.Я. Коровина, О.Ю. Богданова, Н.А. Демидова, Л.М. Зельманова, Т.Ф. Курдюмова, Н.И. Кудряшев, М.В. Черкезова и др. Однако при изучении психолого-педагогической и методической литературы, а также практического опыта нами было выявлено противоречие между теоретическим материалом по изучению эпических произведений на уроках литературного чтения и описанием практических приемов по теме исследования. Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: определить основные методические приемы технологий изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе. Решение обозначенной проблемы является целью исследования. Объектом исследования - процесс изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе. Предмет исследования - методические приемы технологий изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе. Задачи исследования: – рассмотреть эпос как род литературы; (виды, жанры, особенности) – описать методику изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе; – провести экспериментальную работу по теме исследования. В своем исследовании мы опирались на следующую гипотезу: определение методических приемов технологий изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе будет проходить более эффективно при соблюдении следующих педагогических и методических условий: - наличие у детей младшего школьного возраста мотивации к чтению эпических произведений; - определение методических приемов технологий изучения эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе; - использование методического приема «диалог с текстом» как основного при технологии анализа эпических произведений на уроках литературного чтения в начальной школе; - анализ текста проводить в единстве его форме и содержании. Для проверки гипотезы и решения поставленных задач нами был использован комплекс методов исследования: теоретические методы (изучение, отбор, анализ литературы по изучаемой теме), практические методы (сравнительно-сопоставительный анализ, описательный метод, беседа, опрос, наблюдение), методы количественных и качественных полученных данных. Опытно-экспериментальная база исследования: Структура курсовой работы: введение, 2 главы основного текста, заключение, список литературы, приложения. |