Пятница 07. 03. 2019 г.
Режим
|
Интграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
Утро
|
. социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика (картотека)
Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Почему растут сосульки? Обратить внимание, что в морозную и пасмурную погоду капели нет. Как образуются сосульки? Почему днем сосульки блестят и падают? Прийти к выводу, что сосульки — это замерзшая вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером.
|
.Д/и «Где тут прячется вода?Выходи, водица, мы пришли умыться!»
Цель: Приучать детей самостоятельно мыть руки, лицо.
«Я и моё здоровье» Тарасова
|
Загадать загадки:
Висит она вниз головою,
Не летом растет, а весною. Лишь солнышко припечет, Растает она и умрет. (Сосулька)
Снег в лесу. Сугробов много,
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает... (капель).
|
Создать условия для Строительной игры «Мебель для кукол». Учить строить по образцу. Учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов. Развивать стремление к игровому и речевому общению.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Худ.-эстет.
развитие
|
Лепка Т.С. Комарова 70
«Неваляшка»
Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызвать стремление украшать предмет мелкими деталями.
|
Физ.
развитие
|
Физкультурное
Подвижная игра «Такси»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.
Подвижная игра «Конники»
Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
|
Наблюдение за сосульками
Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Подвижные игры
«Великаны — карлики».
Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве.
|
Подвижные игры
«Брось дальше», «Подбрось и поймай».
Цель: улучшать координацию движений.
|
Заучивание стихотворения
Шаловливые сосульки сели на карниз,
Шаловливые сосульки посмотрели вниз.
Надоело им свисать, стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!» Цель: развиваем память , речь.
|
Выносной материал
Лопатки, формочки, ведерки.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке.
|
Работа перед сном
|
социально-коммуни-кативное разви-тие;
|
И/с «Мама лишь одна бывает»
Цели: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам
Заучивание стихотворений: «Мама спит, она устала..», Цель: развиваем речь , память .
Игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.
Лепка (1 подгруппа)
Тема: Ягоды для снегиря.
Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.
|
Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме
|
Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем»,Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.
Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек«Наш Дом-Южный Урал»
|
Создать условия для Работы в раскрасках, Цель: учить раскрашивать цветы в направлении слева -направо.
|
Прогулка.
|
физическое развитие
|
Подвижные игры
«Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности.
Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки.
|
Март (2-я неделя)
Тема : Весна шагает по планете
Цель : Формирование элементарных представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах). Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (появление птенцов у птиц весной)
Понедельник 11 .03.2019г
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика
Ц: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Рассматривание альбома, иллюстраций с временем года весна.
Дид/ игра: «Когда это бывает?»,
Беседа о признаках весны.
Чтение. Прочтение стихотворения «Весна»
Г. Ладонщикова.
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Мира, Даша, Лера.
|
Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».
Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно.
|
Внести маски героев сказки «Теремок», создать условия для театрализованной деятельности.
Создать условия для лепки из пластилина по замыслу детей. Цель: развитие ммр, воображения.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
познавательное развитие
|
Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина стр 30
«Золотая мама»
Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.
|
физическое развитие
|
Физкультурное Л.И. Пензулаева стр 56
Упражнять в ходьбе и беге в рассыпную; разучить прыжки в длинну с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
|
Наблюдения за появлением птиц
Под/ игра «Солнышко и Дождик»
Д/игра «Говори наоборот»
. П/и «Горелки», учить соблюдать правила игры, действовать по
сигналу воспитателя. «Кто дальше?», учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.
|
П/и «Воробушки и автомобиль», учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. с Егором, Кириллом , Олегом
|
Труд на участке: сгребание снега лопатами, расчистка дорожки: учить добиваться
выполнения задания общими усилиями.
|
ситуативный разговор. «почему на прогулку мы не берем с собой книжки и мелкие игрушки в дождливую погоду»
|
Работа перед сном
|
социально-коммуни-кативное развитие;
|
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны.
(приёмы понимания речи, активизация, обогащение словаря (весна, весенний, веснянка), стимулирование совместного со-взрослым построения высказывания из 2-3 предложений).
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна.
Сюжетно- ролевая игра «Больница»
Цель: учить распределять роли, грать дружно.
Беседа: «Весна пришла».
Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег. Прослушивание музыкального произведения («звуки капели», «звуки весны»).
|
Индивидуальная работа: игровое
упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. Эля, Яна, Надя ,
|
Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются»
|
Создать условия для Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне»,
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
|
Прогулка.
|
|
Наблюдение трудовых действий взрослых в цветнике и огороде. Подвижная игра: «кто соберет больше цветочков».
|
Вторник 12.03.2019.г
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика
Ц: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Дидактическая игра найди такой же. Цель: способствовать освоению сенсорных эталонов, выделяя признаки.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные сезонные и погодные изменения. Кирилл, Нелли, Даша.
|
Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться».
Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.
|
С/р игра
«Поликлиника». Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных
действий. Создать условия для настольно-печатной игры: разрезные картинки.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
познавательное развитие
|
ФЭМП И.А. Помораева стр 32
Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами
|
художественно-эстетическое развитие
|
Музыка
Форма организации музыкальной деятельности
|
Репертуар; программные задачи.
|
Музыкально-ритмические упражнения
|
«Кошечка» (муз. Т.Ломова)( мягкий шаг)
|
Слушание
|
«Грусный дождик» (муз.Д.Кобалевского) (высказываться о музыке)
|
Пение
|
«Песенка о весне» (муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель); «Солнышко» (муз. Т.Попатенко) (петь после вступления)
|
Пляска
|
«Хоровод» ( муз. В.Герчик) (приглашать в хоровод, держать круг, провожать)
|
Игра
|
«Мотыльки» (муз. М.Раухвергера) ( развивать ловкость, внимание)
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
|
Наблюдение за трудом взрослых.
Подвижные игры «Догони
пару», упражнять детей в быстром беге.
|
Подвижная игра «не упади» цель: развитие равновесия. Лера, Мира, Женя.
|
Труд на участке: приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности.
|
Вынести лопатки и ведерки. Поможем дворнику.
|
Работа перед сном
|
социально-коммуни-кативное развитие;
|
Закреплять умение детей самостоятельно одеваться после сна.
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровит гимнастика после сна
Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы».
Слушание аудиозаписи «Мама», муз. Чайковского
Внесение игры «Разрезные картинки» (профессии мам) - зрительное внимание.
Развитие речи ( 1 подгруппа)
Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дид. Упр «Что я делаю»
Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать в речи детей глаголы, противоположные по значению.
|
трудовые поручения по уходу за комнатными растениями
поливать растения, очищать от пыли.
|
Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
|
Создать условия для Дидактические игры: «Где солнышко?»
П.и "Зайцы и волк", «Поезд», "Догоните меня"
|
Прогулка.
|
|
Игра- обсуждение «кто во что одет» трудовые поручения по уборке территории.
|
Среда 13.03.2019.г
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
Внести материалы для дорисовывания «тает сосулька» «капает дождик» «дует ветер». Создать условия для сюжетно-ролевой игры «собираемся вместе с куклой на прогулку».
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика
Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Дежурство по столовой
Ц: воспитание желания оказывать посильную
помощь взрослым
Сказка С. Прокофьева «Про маму».
Учить слушать сказки, развивать внимание, память, оценивать поступки героев.
|
Яна . Надя С.
Рассказывание потешки «Как у нашего кота шубка очень хороша».
|
Ситуативная беседа о пользе витаминов в весенний период,
которые содержатся в свежих овощах и фруктах
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
познавательное развитие
|
Развитие речи В. В. Гербов а стр 59
Чтение стихотворений И. Косякова «Все одна» Дид упр « Очень мамочку люблю, потому что…»
Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все одна». Совершенствовать диалогическую речь.
|
физическое развитие
|
Физкультурное Л.И. Пензулаева стр 56
Упражнять в ходьбе и беге в рассыпную; разучить прыжки в длинну с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
|
Наблюдение за состоянием погоды, учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (пасмурная). Подвижная игра: «Береги предмет», учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Индивидуальная работа: метание снежков на дальность правой и левой рукой.
|
метание снежков на дальность правой и левой рукой.
Женей , Антоном.
|
Труд на участке: уборка участка, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;
|
Создать условия для иллюстрационной игры передача разных образов птиц. Цель: способствовать развитию воображения,творчества.
|
Работа перед сном
|
социально-коммуни-кативное развитие;
|
Чтение Е. Чарушин «Кошка» рассмотреть иллюстрации к произведению.
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровит гимнастика после сна
Д.и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?»,
С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Пароход, катер, лодка». Познакомить детей с водным транспортом.
Слушание музыкального произведения «солнышко» муз. М. Раухвенрасл. А. Барто.
игра на музыкальных инструментах (на металлофоне «Капельки звенят» (громко-тихо ).
Рисование (1 я подгруппа)
«Машины»
Эмоционально откликаться на музыку, ритмично проводить линии на листе бумаги.
|
Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто где спрятался?» цель: развитие внимания и мышления.
Антон, Лера, Эля
.
|
Д/и: «Покажем Мишке, как складывать вещи в шкафчике»
|
Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).
|
Прогулка.
|
|
Элементарные трудовые поручения по уборке участка. Подвижная игра: « пройди по дорожке» «ловишки» «лиса и зайцы»
|
Четверг 14.03.2019.г
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика
Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.
Беседа с детьми «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. Рисование цветными карандашами «ручеек» игра с изобразительным материалом. Цель: учить подбирать цвета при раскрашивании явлений природы.
|
Олег , Кирилл
Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.
|
Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают.
Правой моем левую, левой моем правую.
|
Консультация «Профилактика детских заболеваний весной».
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
художественно-эстетическое развитие
|
Рисование Т.С. Комарова стр 71
«Нарисуй ,что хочешь красивое»
Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.
|
художественно-эстетическое развитие
|
Музыка
Форма организации музыкальной деятельности
|
Репертуар; программные задачи.
|
Музыкально-ритмические упражнения
|
«Кошечка» (муз. Т.Ломова)( передовать в движениях повадки кошечки)
|
Слушание
|
«Дождик-дождик» (муз.А.Лядова) ; «Грусный дождик» (муз.Д.Кобалевского) (сравнивать)
|
Пение
|
«Солнышко» (муз. Т.Попатенко) «Самолет» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Найденовой); (опрос детей о песнях)
|
Пляска
|
«Танец с цветами» (муз. Р.Раухвергера) (кружение)
|
Игра
|
«Игра с матрешками» (русская народная мелодия в обр. М.Раухвергера) (воспитывать коммукативные качества у детей)
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
|
Приметы ранней весны. Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней
весны. В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное
солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и
появляются сосульки.
|
Егор, Надя , Яна
П/и «Зайцы» цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.
|
Труд на участке: расчистка дорожек от снега, учить работать сообща, помогать друг другу. П/и «Брось дальше».
|
Вынести для игры метелки, лопатки, скребки. Подвижная игра «догони пару» цель: упражнять детей в быстром беге.
|
Работа перед сном
|
социально-коммуни-кативное развитие;
|
Чтение сказки «почему коты моются после еды».
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Оздоровит гимнастика после сна
Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги).
Чтение. Прочтение сказки «Медвежье солнце» Н. Сладкова.
П. и. «У медведя во бору ».
МД/и «Угадай, кто поёт», развивать у детей слуховую память и
восприятие, учить концентрировать внимание.
|
Кирилл , Антон
игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.
|
Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться.
|
Разучивание украинской народной песни «Ах, весна!»
Д.и «повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий»
|
Прогулка.
|
|
Игры с водой «веселые кораблики»
|
Пятница 15.03.2019г
| |
Скачать 111.94 Kb.