Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
Утро
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика
Цель: воспитывать интерес к физич. упражнен.
Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Иголочка»
Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми
словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Беседа о птицах цель: рассказать о поведении птиц зимой. Дидактическая игра ассоциации.
|
Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Даша , Егор
|
Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»
|
Внести маски героев сказки теремок. Создать условия для театрализованной деятельности. Создать условия для лепки из пластилина по выбору детей.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
|
Аппликация Т. С. Комарова стр 68
«Флажки»
Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета, аккуратно пользоваться клеем.
|
Физическое развитие
|
Физкультурное
Подвижная игра «Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
|
Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать воспитывать уважение к труду
взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную
территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у
детей желание соблюдать чистоту. П/и «Лошадки» Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.
|
Кто дальше бросит мяч
Женя, Андрей
|
Труд на участке: расчистка площадок от свежевыпавшего снега.
Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.
|
Создать условия для наблюдения за трудом взрослых, обращать внимание на трудовые действия и результат трудовой деятельности.
Подвижная игра «воробушки»
|
Работа перед сном
|
социально-коммуни-кативное развитие;
|
Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.Слушание музыкального произведения «зима прошла» муз. Н. МЕтлова сл. М Клюковой.
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;речевоеразвитие;художественно-эстетическоеразвитие;физическое развитие.
|
Сюжетно - ролевые игры: «Семья»,
Игра «Исправь ошибки».
Ситуативные разговоры с детьми о бережном отношении к маме.
Рассматривание сюжетных иллюстраций «Дымковская игрушка».
Продуктивная деятельность: вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное.
П. и. «Не забегай в круг», «С кочки на кочку»
Лепка (1-я подгруппа)
Тема: Миски для медведей.
Цель: Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.
|
Яна , Надя, Егор, Кирилл
Настольная игра «Что
откуда», на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости.
|
Д/и «Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки»
|
Внести трафареты с изображением цветов. Создать условия для рисования.
|
Прогулка.
|
|
Наблюдение за деревьями. Подвижная игра «птицы в гнездышках» «мыши в кладовой»
|
Март (3-я неделя)
Тема :Мальчики и девочки
Цель: формировать представления о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, смелые, трусливые. Учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой уступать, радоваться, помогать). Способствовать установлению добрых отношений между детьми.
Понедельник 18.03.2019 г
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
Социально-коммуникатив
Познавательное
Физическое
Социально-коммуникатив
Худ.-эстетическое
Физическое
Социально-коммуникатив
Речевое
Познавательное
Социально-коммуникатив
Речевое
Социально-коммуникатив
Речевое
Познавательное
|
Ритуал приветствия «Доброе утро» Ц: учить детей здороваться, желать друг другу «доброго утра»
Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Ц: учить общаться спокойно, без крика
Пальчиковая игра. «Моя семья» развивать мелкую моторику и память.
|
Инд. Беседы с детьми о доброжелательном отношении к близким.
|
Упражнение «Научим Мишку здороваться»
Ц: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании.
Чтение с последующим обсуждением сказки «Крылатый, мохнатый, масленый»
|
Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду»
Ц: развитие речи детей.
|
НОД
|
Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина стр 31
«Как мы с Фунтиком возили песок»
Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье, папа управляет машиной, перевозит груз и людей- он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.
|
Физкультурное Л.И. Пензулаева стр 57
Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками в ползании на повышенной опоре.
|
Прогулка
|
Наблюдения за птицами, сравнение воробья и сороки Ц: закрепить чем похожи, чем они отличаются..
П/игра «Раз, два, три, беги…»
Ц: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать слаженность коллективных действий.
|
Упражнять детей в рассказывании результатов сравнения (Эта красная башня -высокая, а эта желтая- низкая)
|
Загадывание загадок о птицах.
Ц:развитие речи детей и словарного запаса.
Игра малой подвижности «Птички и дождик»
Ц: упражнять в умении действовать по сигналу.
|
Заучивание с детьми стиха В. Берестова «Петушки распетушились», рассматривание иллюстраций к стихотворению.
Ц:развитие памяти.
Беседа о недопустимости ссор и драк.
|
работа до и после сна
|
Чтение с последующим обсуждением сказки «Глупый мышонок» КГН. Учить мыть руки перед приемом пищи, вытирать их насухо. Озд. гимнастика после Сна ходьба по массажной дорожке.
|
Вечер
|
Строительство автомобиля из модулей.
Ц: рассмотреть грузовую машину, ее назначение, основные части. Воспитывать звуковую культуру речи, упражнять в звукопроизношении.
|
Трудовое поручение протереть игрушки влажной тряпкой.
Ц:воспитание трудолюбия.
|
Беседа «Что такое микробы?. заучивание правил «Мыт руки несколько раз в день, перед едой, после прогулки».
Ц: формировать знания детей о правильном уходе за руками.
Обучение общению со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений.
|
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Ц:учить детей играть дружно, брать на себя главную роль.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникати
|
Игра «Эхо» Ц: учить точно повторят звуки.
Закрепление умения одевать обувь, с помощью взрослого застегивать пальто, выражать словесно просьбу о помощи.
|
Вторник 19. 03. 19 г.
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро:,
|
Физичекое
Социально-коммуникатив.
Речевое
Социально-коммуникатив
Познавательное
Физическое
Социально-коммуникатив
Речевое
Физическое
Познавательное
Речевое
Социально-коммуникатив
Познавательное
Худ-эстетическое
|
Беседа и упражнение «Вкус и свойства пищи»
Ц:развивать любознательность, мышление, познавательные интересы детей. Стимулировать вкусовые ощущения. Пальчиковая игра. « Под кустом шалашик домик» развитие мелкой моторики.
|
Развитие у детей умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому.
|
Чтение стих-ния И Демьянова «Коля, маленький лентяй,
За собою убирай…»
Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков.
Ц:учить детей пользоваться мылом и полотенцем .
|
Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя)
Ц:помощь в определении ее темы действий и взаимоотношений персонажей.
|
НОД
|
Математика И. А. Помораева стр 33
Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько- сколько, больше меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.
|
Музыка
Форма организации музыкальной деятельности
|
Репертуар; программные задачи.
|
Музыкально-ритмические упражнения
|
«Деревья качаются» (муз. В.Герчик)( плавные движения руками надголовой)
|
Слушание
|
«Ходит месяц над лугами» (муз.С.Прокофьева) ; (внимательно слушать)
|
Пение
|
«Машина» (муз. Т.Попатенко) «Самолет» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Найденовой); (петь без сопровождения)
|
Пляска
|
«Парная пляска» (муз.В.Герчик) (не терять пару)
|
Игра
|
«Воробушки и автомобиль» (муз. М.Раухвергера) (игровые образы)
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за ветром
Ц: определение с детьми характера ветра (теплый, холодный, злой, хмурый), развитие
любознательности, наблюдать за ветром по верхушкам деревьев.
Игра «Дует ветер» Ц: учить внимательно слушать воспитателя., убегать тому на кого «дует ветер».
|
Закрепление у детей умения выполнять несложные поручения.
|
Чтение стих-я :
Чисти зубы, чисти зубы
И снаружи и внутри,
Не болели чтоб они.
Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок.
|
Уборка оборудования после игр с песком.
Ц:учить детей помогать взрослым, убирать за собой выносной материал.
|
работа до и после сна
|
КГН Обучение наведению порядка в своем шкафу. Пение колыбельных перед сном. Гимнастика после сна, хождение по ребристой дорожке.
|
Вечер:
|
Приход к детям человечка – зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными.
Загадывание загадок о зубах.
Ц:развитие памяти и речи.
Развитие речи (1 подгруппа)
В.В. Гербова стр.78
Дид упр-е «Не уходи от нас, киска!»
Чтение стих-я Г. Сапгира «Кошка»
Обьснить детям, что по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям за воспитателем и придумывать самостоятельно не сложные обращения к игрушке.
|
провести игру «Разноцветные колечки»
Ц: учить различать цвета колец.
|
Рассказ воспитателя «Подружки поссорились»
Ц: беседа по содержанию рассказа. Развитие речи и памяти.
|
Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых.
Ц:обучение детей вежливым формам общения.
|
Прогулка.
|
Физическое
Социально-коммуникатив
|
Наблюдение за движущимся транспортом. Ц. Учить замечать с какой скоростью машины проезжают мимо сада. Какой формы и цвета машины.
Игровое упражнение «Чьи вещи?» Ц: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.
Игра «Ходим в шапках» Ц:учить передвигаться с мешочком на голове на носках, пятках, на четвереньках.
|
Среда 20.03.2019 г
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
Физическое
Познавательное
Социально-коммуникатив.
Худ.-эстетическое
Речевое
Социально-коммуникатив.
Физическое
Худ-эстетическое
Социально-коммуникатив
Речевое
Социально-коммуникатив.
Речевое
Худ-эстетическое
|
Беседа «Как ведут себя воспитанные дети»
Ц: закреплять умения оценивать поступки.
Упражнение «К нам в гости пришли, дорогие пришли…»
Ц: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу.
|
Обучение детей (Родион) различению и называнию частей предмета.
|
КГН. «Покажем мишке, как правильно умываться»
Ц: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду.
Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста…», «Кушайте на здоровье» и т.д.
|
Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг».
Беседа о дружбе. Предложить рассказать о своем друге- что он любит делать, какие у него любимые игрушки.
Ц:развитие речи и любознательности.
|
НОД
|
Развитие речи ВВ Гербова стр 68
Рассматривание картины ( по выбору педагога) Дид упражнение на звукопроизношение (дид ира «Что изменилось»
Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношение персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризировать местоположение предметов)
|
Физкультурное Л.И. Пензулаева стр 57
Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками в ползании на повышенной опоре.
|
Прогулка:
|
Наблюдение за облаками. Учить видеть облака разной формы, цвета,
Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой свое огорчение по поводу ссоры с другом, радость от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушку).Подвижные игры на установление сотрудничества между детьми «Дружно прыгаем», «Два мяча».
|
Беседы с детьми о домашних животных.
Ц:развитие речи , воспитывать любовь к животным, желание ухаживать за ними.
|
Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц». Помощь в понимании смысла сказки.
Упражнение «Предай дружбу»
Ц:учить передавать воображаемую «дружбу» из рук в руки, стараясь не уронить ее.
|
Обеспечение детей небольшим количеством выносных игрушек с целю обучения умению договариваться, делиться игрушкой.
|
работа до и после сна
|
Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание Ц:учить выполнять упражнение, повышающее устойчивость организма к холоду, инфекциям. . Гимнастика после сна, хождение по ребристой дорожке.
|
Вечер:
|
Чтениестихотворения С. Черного «Приставалка» Ц: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя.
Рисование (1-я подгруппа)
«Узор на плать кукле Кате»
Учить детей ритмично наносить мазки на силуэт платья или лист бумаги, развивать чувство цвета.
|
Обучение детей пониманию обобщающих слов (посуда, мебель и т.д.)
|
Рассматривание своих носиков в зеркале.
Ц:учить называть части лица.
Речевая игра «Кто больше назовет действий?»
-что делает рыбка?
-что делает рыбак? И т.д.
Ц:развитие речи.
|
Работа в книжном уголке. Беседа о том, как много можно узнать интересного, рассматривая картинки в книге.
Игра «Узнай по запаху»
Ц:учить отличать запахи фруктов.
|
Прогулка.
|
Физическое
Социально-коммуникатив
|
Сезонные наблюдения за погодой.: отметить состояние неба,, воздуха, наличие на небосводе солнца.
П/игра «Дружные ребята» Ц:учить у бегать, не наталкиваясь друг на друга.
|
Четверг 21.03.2019 г
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
Социально-коммуникатив.
Физическое
Речевое
Физическое
Социально-коммуникатив.
Познавательное
Социально-коммуникатив.
Речевое
Социально-коммуникатив.
Речевое
Речевое
Социально-коммуникатив.
познавательное
физическое
|
Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?» Ц:учить запоминать имена сверстников, говорить друг о друге добрые слова.
Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо, вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.
|
Игры со шнуровками
Ц:развитие мелкой моторики.
|
Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!»
Ц: учить передвигаясь по группе по сигналу здороваться со сверстниками.
Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке : не бегать, не стучать дверцами.
|
Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».
Ц: вызвать желание изготовить поделку, учить делать подарки.
|
НОД
|
Рисование Т. С Комарова стр 73
«Книжки- малышки»
Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева на право, сверху вниз и т.д. Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз и слева на право. Развивать воображение.
|
Музыка
Форма организации музыкальной деятельности
|
Репертуар; программные задачи.
|
Музыкально-ритмические упражнения
|
«Деревья качаются» (муз. В.Герчик)( деревья растут)
|
Слушание
|
«Ходит месяц над лугами» (муз.С.Прокофьева) ; (эмоциональный отклик)
|
Пение
|
«Песенка о весне» (муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель) ;«Солнышко» (муз. Т.Попатенко) (выразительное пение)
|
Пляска
|
«Танец с платочками» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой) (в характере танца)
|
Игра
|
«Мотыльки» (муз. М.Раухвергера) (развивать ловкость)
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за одеждой прохожих. Почему люди одеваются тепло?
Подвести детей к пониманию того что необходимо следить за своим здоровьем
П/игра «Мы веселые ребята»
Ц:учить убегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
|
Упражнять детей в лазанию по лесенке вверх и вниз. Ц: учить подниматься по лесенке вверх и спускаться вниз.
|
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»
Ц: вслушиваться в содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию.
|
Игра-инсценировка «У игрушек новоселье»
Ц: учить играть дружно, вступать в диалог со сверстниками.
|
работа до и после сна
|
Разучивание русской народной песенки «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса…» КГН. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате. Ритмическое упражнение «Мы тесто месили» Ц: развитие мелкой моторики. Гимнастика после сна
|
Вечер:
|
Театрализованное развлечение просмотр кукольного спектакля по сказке «Лиса и заяц»
Ц: беседа по содержанию сказки .учить оценивать поступки лисы и зайца.
Игры детей с песком. Постройка домика для зайки.
|
Формирование интереса к книгам у детей , рассматривание книг по теме недели.
|
Купание кукол, чтение стиха М.Черной «Я свою куколку утром помыла…»
Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.
Ц:воспитание трудолюбия, воспитывать желание помогать взрослым.
|
Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихов русских поэтов о дружбе.
Речевая игра «Что для чего?» (в кастрюле -варят, в чайнике-кипятят воду, ложкой - едят)
Ц: развитие речи у детей и внимания.
|
Прогулка.
|
Социально-коммуникатив
физическое
|
Наблюдение за одеждой людей. Ц: наблюдать кто во что одет? как стали одеваться люди? Почему?
П/игра «Мы веселые ребята» Ц:учить бегать в прямом направлении. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Самостоятельная деятельность детей в группах
|
Пятница 22.03.2019.г
| |
Скачать 111.94 Kb.