Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
Физическое
Познавательное
Социально-коммуникатив
Худ-эстетическое
Физическое
Социально-коммуникатив.
Речевое
Физическое
Социально-коммуникатив.
Физическое
Речевое
познавательное
Социально-коммуникатив.
Речевое
Познавательное
|
Беседа «Мы дружные ребята, не соримся совсем»
Ц: способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться игрушками.
|
Инд. Беседы с детьми по вопросам «Какую игрушку ты принес в д.с.? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?»
|
Игра «Кто за кем?»
Ц:учить свободно двигаться по группе, по сигналу садиться на ближайший стул.
|
Д/игра «Лото»
Ц:упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходства и различия предмета с образцом.
|
НОД
|
Лепка Т. С Комарова стр 72
«Угощение для кукол, мишек, зайчиков»
Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Формировать умение лепить что- то нужное для игры. Развивать воображение.
|
Физкультурное
Подвижная игра «Вороны и собачка»
Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
Подвижная игра «Гуси – гуси»
Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.
|
Прогулка:
|
Наблюдение за солнцем.
Ц: учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику
|
С группой детей провести игру «Беги к тому, что назову»
Ц:учить ориентироваться в пространств, бежать в нужном направлении.
|
Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый»
Ц:учить определять, что предметы бывают легкие и тяжелые. Обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу. (легкие-тяжелые).
|
Игра «Что есть в детском саду?». Предложение детям полить комнатные растения, расставить аккуратно книги в книжном уголке.
Ц: воспитывать трудолюбие любознательность
|
работа до и после сна
|
КГН, Ц: совершенствовать умение правильно держать ложку, проглатывать пищу, не оставляя за щекой. Слушание аудио сказок перед сном. Гимнастика после сна, хождение по ребристой дорожке.
|
Вечер:
|
Д/игра «Хорошо - плохо»
Ц: закрепление элементарных навыков поведения за столом.
Пускание мыльных пузырей.
Лепка (1 –я подгруппа)
Тема: Морковка для зайчика.
Цель: Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки; различать красный цвет, любоваться готовым изделием.
|
Напоминание детям о правилах обращения с растениями при уходе за ними.
|
Игра «Приходите на лужок»
Ц:учить называть животных, рассказать историю от имени животного.
|
Сюжетная игра «Семья» Одевание кукол.
Ц: закрепить названия одежды кукол, чем угощают в гостях.
Игры-шнуровки.
Ц: развитие мелкой моторики.
|
Прогулка.
|
Познавателное
Социально-
|
Наблюдение и беседа «Почему летит пузырь?» Ц: стимулирование познавательной, речевой активности.
П/игра «Мы веселые ребята»
Ц:учить убегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга
|
МАРТ (4-я неделя)
Тема: “ИГРУШКИ”
Цель - знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек, познакомить с матрешками: учить сравнивать составляющие матрешки и правильно складывать их, сравнивать по величине, активизировать и расширить словарный запас по теме «Игрушки»; развивать внимание, память, мышление, воображение. Закрепление названий игрушек, уточнение их свойств, качеств. Знакомство с русской народной игрушкой-матрешкой
Понедельник 25.03.2019 г
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
Утро
|
познание
коммуникация
физическая культура
здоровье
безопасность.
социализация
|
Беседа «Как мы весело играем»
Ц-Развитие активного словаря, умение отвечать на вопросы взрослого
|
Пальчиковая игра «Капуста»
Ц: развивать мелкую моторику рук с Дариной, Максимом, Настей
|
Формировать навык пользования индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, горшком).
Д/И «Поручения» Ц: упражнять в выполнении просьбы в-ля
|
Картина с изображением игрушек
Строит.уголок-машинки
Центр вода-рез.игрушки
Альбом” Мои игрушки”
|
НОД
|
Познавательное
развитие
|
Ознакомление с окружающим миром О. В. Дыбина стр 33
«Что мы делаем в детском саду»
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «ВЫ». Воспитывать уважение к воспитателю и его труду.
|
Физическое развитие
|
Физкультурное Л. И. Пензулаева стр 58
Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной площади опоре.
|
Прогулка
|
познание
коммуникация
физическая культура
безопасность здоровье
труд
игра
|
Набдюдение за птицами, их повадками(закрепить знания названий птиц-воробей, ворона)
|
Индивидуальная работа
“Во что ты одет”
-уточнение названия одежды
|
Трудовая деятельность-предложить подмести крылечки
|
Игровое упражнение: «Пружинки», «Петушки». Ц. Развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.
|
Обед, работа перед сном
|
Познание
Чтение х/л
здоровье
|
Чтение стихов о сне
|
Пальчиковая игра «Сорока-белобока» Ц: развивать мелкую моторику кистей рук
|
Учить закатывать рукава, самост-но с небольшой помощью взрослого мыть руки
|
Хождение по закаливающей дорожке
|
Вечер
|
Познание
Коммуникация
Социализация
|
Оздоровительная гимнастика после сна
Д\и «Волшебный мешочек»
Цель: учить детей выделять признаки игрушек (цвет, форма).
|
Д/и «Найди такой же»
сДенисом
Соней
Ц-Учить находить одинаковый предмет
|
Организация самостоятельной игровой деятельности в кукольном уголке. Ц. учить укладывать кукол спать, правильно называть постельные принадлежности
Игра”Разноцветные пуговицы”
Ц-Учить бросать в прорезь баночки пуговицы
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ц. учить осуществлять игровое взаимодействие, подбирать атрибуты..
|
Прогулка
|
Коммуникация
Познание
Труд
|
Наблюдение за воробушками. Ц: побуждать детей прислушаться к веселому чириканью воробьев, показать где живут.
П/И «Заморожу”
Ц-Учить по слов. Сигналу прятать ручки
|
П/И «Поймай мяч» Яна, Даша, Лера, Мира. упражнять в ловле мяча с небольшого расстояния
|
Трудовое поручение
Уборка игрушек
|
С.Р. Игра ШОФЕРЫ
Ц- Учить действовать с атрибутами по назначению
|
Вторник 26.03.2019 г
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Содержание работы
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
Утро
|
познание
коммуникация
физическая культура
здоровье
безопасность.
социализация
труд
чтение х/л
|
Утренний прием, осмотр детей: развивать умение детей оценивать свое самочувствие, здоровье.
Наблюдение из окна за состоянием погоды(ветер, идет снег)-уточнение названия времени года-ЗИМА
Утренняя гимнастика под музыку
Ц.учить детей ритмично повторять упражнения за взрослым, дать утренний заряд бодрости организму на целый день.
П/И «Веселые карусели”
Ц-Учить водить хоровод, держась за рукм
|
Д/и «Собери пирамидку»
Ц: формировать умение собирать пирамидку, учитывая размер колец, называть цвет колечек
Словесно-дилактическая игра “Это что”(игрушки)
|
Разучивание потешки «Закатаем рукава, открываем кран, вода» Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо.
|
Альбом”Музыкальные игрушки”
Муз уголк-картинки “Кто на чем играет”
Уголок книги-иллюстрации с изображением игрушек
.
|
НОД
|
Познавательное развитие
Художественно эстетическое развитие
|
ФЭМП И. А Помораева стр 34
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много, один) Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круга, квадрат, треугольник.
Музыка
Форма организации музыкальной деятельности
|
Репертуар; программные задачи.
|
Музыкально-ритмические упражнения
|
«Элементы парного танца» (муз. В.Герчик)( по показу)
|
Слушание
|
«Березка» (муз.Е.Тиличеевой) (вызвать образное представление); «Дождик-дождик» (муз. А.Лядова)
|
Пение
|
«Машина» (муз. Т.Попатенко) «Самолет» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Найденовой) (выразительное пение)
|
Пляска
|
«Хоровод» ( муз. В.Герчик) (сужать и расширять круг)
|
Игра
|
«Воробушки и автомобиль» (муз. М.Раухвергера) (игровые образы)
|
|
Прогулка
|
познание
коммуникация
физическая культура
здоровье
безопасность.
социализация
|
Наблюдение за солнцем, небом
Закрепление названия-снег, его свойства, учить давать характеристику погоды(пасмурная, ветреная и т.п)
| | |
Скачать 111.94 Kb.