№
п/п
|
№
уро
ка
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Кол-во час.
|
Сроки
|
Приме
чание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
I четверть
|
26 ч
|
|
|
|
|
Раздел I
Культура народов мира.
|
14 ч
|
9 «Ә»
|
|
1
|
1
|
Что такое культура?
Русский язык в диалоге культур
|
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.9.3.3.1 - формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение..
|
1
|
05.09
|
|
2
|
2
|
Абай. Слова назидания
|
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
|
1
|
06.09
|
|
3
|
3
|
Абай. Семнадцатое слово
|
9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
07.09
|
|
4
|
4
|
Культура русского народа. Золотое кольцо России
|
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
- соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю.- формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение.9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
12.09
|
|
5
|
5
|
Музеи мира. Культура казахского народа
|
9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
9.2.5.1 – Определять стилистические особенности текстов, принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков9.3.6.1 Понимать главную и второстепенную скрытую информацию сплошных и несплошных текстов.
|
1
|
13.09
|
|
6
|
6
|
В.Гундарев. «На земле Абая»
|
9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
9.2.5.1 – Определять стилистические особенности текстов, принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков9.3.6.1 Понимать главную и второстепенную скрытую информацию сплошных и несплошных текстов.
|
1
|
14.09
|
|
7
|
7
|
В.Гундарев. «На земле Абая»
Мемориальный комплекс "Абай и Шакарим
|
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы. 9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
19.09
|
|
8
|
8
|
Национальные сокровища
|
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста. 9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы. 9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
20.09
|
|
9
|
9
|
Мухтар Шаханов «Четыре матери»
|
9.1.1.1. - понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
9.2.3.1 - соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю. 9.3.3.1 - формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение. 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
21.09
|
|
10
|
10
|
Мухтар Шаханов «Четыре матери»
|
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
|
1
|
26.09
|
|
11
|
11
|
Времён связующая нить. СОР №1
|
9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.
9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
27.09
|
|
12
|
12
|
Как писать эссе? Глобализация: быть или не быть национальной культуре?
|
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы. 9.3.3.1 - формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение. 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
|
1
|
28.09
|
|
|
|
Раздел 2
Природные ресурсы планеты Земля
|
12 ч
|
|
|
13
|
1
|
Заповедные места Казахстана.
|
9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
9.3.5.1. - составлять тезисный план. 9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
9.5.1.1 - использовать существительные, прилагательные, наречия (в т.ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах.
|
1
|
03.10
|
|
14
|
2
|
Природные ресурсы планеты Земля. Красная книга.
|
9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
9.3.5.1. - составлять тезисный план. 9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
|
1
|
04.10
|
|
15
|
3
|
Главные достояния.
|
9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
|
1
|
05.10
|
|
16
|
4
|
Природные ресурсы и их виды. Главные достояния.
|
9.3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов.
9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. 9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
1
|
10.10
|
|
17
|
5
|
Гармония человека и природы.
К. Паустовский «Мещёрская сторона»
|
9.1.3.1 - понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. 9.3.2.1 - определять принадлежность текста к разным типам на основе характерных признаков.
9.4.6.1 - правильно писать союзы. 9.5.1.1 - использовать существительные, прилагательные, наречия (в т.ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах.
|
1
|
11.10
|
|
18
|
6
|
Жер - Ана.
|
9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. 9.3.2.1 - определять принадлежность текста к разным типам на основе характерных признаков.
9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
1
|
12.10
|
|
19
|
7
|
Взаимоотношения человека и природы в повести В.Распутина «Прощание с Матерой».
|
9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
9.3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов.
|
1
|
17.10
|
|
20
|
8
|
Как степная антилопа оказалась на грани исчезновения?
Ч. Айтматов «Плаха»
СОР №2
|
9.1.3.1 - понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
|
1
|
18.10
|
|
21
|
9
|
Человеком надо стать?
Ч. Айтматов «Плаха»
|
9.3.5.1. - составлять тезисный план. 9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
1
|
19.10
|
|
22
|
10
|
Подготовка к СОЧ за 1 четверть
|
- Понимать содержание различных источников аудирования и видов текста, используя различные стратегии аудирования в соответствии с целями обучения учебной программы.- Грамотно и эффективно использовать официальные, разговорныеи специфические стили речи в соответствии с целями обучения учебной программы.
- Понимать содержание различных видов текста для чтения, используя различные стратегии чтения в соответствии с целями обучения учебной программы
|
1
|
24.10
|
|
Скачать 52.21 Kb.