Главная страница
Навигация по странице:

  • /

  • Приложение А Диагностический материал к методике «Сюжетные картинки» (Р.Р. Калинина)

  • Приложение Б Интерактивные игры (формирующий эксперимент)

  • Рисунок №4 - Игра "Математическая раскраска"

  • Игра "Волшебная пирамида" Рисунок №7

  • Рисунок №8 - Игра "Фрукты"

  • Рисунок №10 - Игра "Курица и червячки"

  • Рисунок №12 - Игра "Реши примеры"

  • Рисунок №15 Рисунок №16

    		•

    Вкратце по педагогике. Васильева ВКР-6. Тема вкр Интерактивная игра как средство социализации детей старшего дошкольного возраста содержание


    Скачать 1.93 Mb.
    НазваниеТема вкр Интерактивная игра как средство социализации детей старшего дошкольного возраста содержание
    АнкорВкратце по педагогике
    Дата28.01.2022
    Размер1.93 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВасильева ВКР-6.docx
    ТипРеферат
    #344404
    страница5 из 5
    1   2   3   4   5

    ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

    Для подтверждения гипотезы исследования нами был проведен педагогический эксперимент. Эксперимент состоял из трех этапов: констатирующего, формирующего и итогового.

    1 этап – констатирующий. На этом этапе была проведена первичная диагностика социального развития детей старшего дошкольного возраста, которая показала, что 4 ребенка (29%), имеют низкий уровень, 9 детей (64%) -– средний, а 1 ребенок (7%) - высоким уровнем социального развития.

    2 этап – формирующий. На этом этапе проводился цикл интерактивных игр, направленных на социализацию детей старшего дошкольного возраста.

    3 этап – контрольный. На этом этапе была осуществлена повторная диагностика уровня социального развития детей, которая показала, что после проведенной нами работы с использованием интерактивных игр уровень детей вырос до 29% высокого уровня (4 детей), не изменился показатель среднего уровня 64% до и 64% после (9 детей), так как дети среднего уровня перешли на высокий, а показатель низкого уровня снизился до отметки 7 % (1 ребенок).

    Это позволяет сделать вывод о целесообразности и эффективности использования различных видов интерактивных игр в процессе формирования социализации детей старшего дошкольного возраста.


    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    Теоретическое и практическое исследование влияния интерактивной игры на уровень социализации детей старшего дошкольного возраста приводит нас к следующим выводам:

    Социальное развитие старшего дошкольника - это двусторонний процесс, включающий в себя с одной стороны усвоение старшим дошкольником социального опыта, идеалов, ценностей и норм культуры путем вхождения в социальную среду, в систему социальных взаимодействий с другими людьми, а с другой стороны процесс активного воспроизводства социального опыта, ценностей, норм, стандартов поведения за счет его активной социальной деятельности, личностной переработки и видоизменения социального опыта.

    Появление новейшего компонента (интерактивной доски) в педагогической системе во многом поможет и позволит достичь нового педагогического результата вследствие преобразования предметно - развивающей среды, формирование новых, научно обоснованных средств развития дошкольников, а также обновления средств и форм работы с детьми.

    Для подтверждения гипотезы исследования нами был проведен педагогический эксперимент. Эксперимент состоял из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.

    1 этап – констатирующий. На этом этапе была проведена первичная диагностика социального развития детей старшего дошкольного возраста, которая показала, что 29%, а - 4 детей обладают низким уровнем развития, 64 % - 1 детей – средним, а 7 % - 1 ребенок - высоким.

    2 этап – формирующий. На этом этапе проводился цикл интерактивных игр, направленных на социальное развитие детей старшего дошкольного возраста, так как мы предположили, что в ходе систематической, планомерной и целенаправленной работы произойдут существенные положительные изменения в показателях социализации у выделенной группы дошкольников посредством использования интерактивных игр.

    3 этап – контрольный. На этом этапе была осуществлена повторная диагностика социального развития детей старшего дошкольного возраста, которая показала, что после проведенной нами работы с использованием интерактивных игр по социальному развитию детей возросла до 29% высокого уровня (4 детей), не изменился показатель среднего уровня 64 % соответственно (9 детей), так как дети среднего уровня перешли на высокий, а показатель низкого уровня снизился до отметки 7 % (1 ребенок).

    Следовательно, заявленная гипотеза подтверждена, поставленные задачи выполнены.

    Исходя из этого, мы предлагаем использовать интерактивную игру в работе по социальному развитию детей старшего дошкольного возраста.

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., № 1155.

    2. Алиева Ш. Г. Cоциальное развитие дошкольников / Ш. Г. Алиева. // Молодой ученый. - 2014. - № 2 (61). - С. 711-715.

    3. Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. М., 2000.- 308 с.

    4. Бойко Е. В. Использование интерактивного оборудования с детьми дошкольного возраста / Е. В. Бойко. // Образование и воспитание. - 2017. - № 1.1 (11.1). - С. 3-5.

    5. Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология. М., 2004. - 294 с.

    6. Вайнер М. Э. Игровые технологии. Коррекции поведения дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96 с.

    7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 2011. - 536с.

    8. Гокарева, Т. Б. Работа с интерактивной доской, как одна из нестандартных форм развития и обучения детей в свете ФГОС дошкольного образования / Т. Б. Гокарева. // Молодой ученый. - 2016. - № 7.6 (111.6). - С. 66-68

    9. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Н.Ф. Голованова. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

    10. Евдокишина О.В. Журнал «Наука и перспективы» 2015. №2. – С. 205-207.

    11. Запорожец А.В. Некоторые психологические проблемы детской игры. М., 2007. - 200 с.

    12. Игнатова Л. Ю., Семичева М. В. Социализация личности как проблема исследования отечественных и зарубежных ученых // Образование и воспитание. 2017.№1.1.С. 13-15.

    13. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие. - М.: Академия, 2008.- 330с.

    14. Кондратьева Н. В. Игра как ведущая деятельность в социально-личностном развитии дошкольников / Н. В. Кондратьева, М. В. Максимова // Молодой ученый. - 2015. - № 6 (86). -С. 629-632.

    15. Малышева, О.А. Социальное развитие дошкольников [Текст] / О.А. Малышева, И.А. Килина // Дошкольная педагогика. - 2012. - №8. - С.28

    16. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Основы курса. Учебник. М. - Юрайт., 2011. - 376 с.

    17. Меджидова Э. С. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста как научно-педагогическая проблема / Э. С. Меджидова // Молодой ученый. - 2016. - № 6 (110). - С. 799-803.

    18. Мухина В.С. К проблеме социального развития ребенка в дошкольном детстве // Психологический журнал. Переизд. - 2001 - №5.

    19. Недвецкая Т.М. Методика исследования социального интеллекта детей дошкольного возраста: процесс и процедура адаптации /Т.М. Недвецкая//Вестник Могилевского державного университета им. А.А. Куляшова. - 2011.- №1 (37). - С. 34-41.

    20. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

    21. Попова А. Д. Социализация детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Молодой ученый. 2015. №1. С. 477-479.

    22. Психология и педагогика социальной работы с семьей /Под ред. Карцевой Л.В. Учебное пособие, М. - Дашков и К., 2010. - 224 с.

    23. Пятница Т.В. Социализация дошкольников через игру: Пособие для педагогов дошкольного учреждения. — Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2011. - 67 с.

    24. Роль интерактивной доски в обучении дошкольников Котова С.А. 2015. №2 Журнал «Наука и перспективы»

    25. Салова Л. В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в игре / Л. В. Салова. // Молодой ученый. - 2017. - № 15 (149). С. 633-636.

    26. Собкин В. С. Социология дошкольного детства // Труды по социологии образования. Т. XVII. Вып. XXIX. М.: Ин‐т социологии образования РАО. 2013 г. - С. 54

    27. Современная тенденция использования интерактивной доски в работе с дошкольниками /Котова С.А. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014., №3 С. 44-46.

    28. Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. - М., 2002. - 93с.

    29. Черных И. А. Идеи использования интерактивного оборудования в сюжетно-ролевых играх детей дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС ДО / И. А. Черных, Е. С. Копица. // Молодой ученый. — 2017. — № 47.1 (181.1). — С. 159-163

    30. Чурекова Т. М., Пуранен В. Н. Социализация детей дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2017. № 1. С. 42 - 46.

    31. Фоломеева М. В. Современные проблемы социального воспитания в дошкольном учреждении // Молодой ученый. - 2014. - №3. - С. 760-761.

    32. Халимова Г. Г. Внедрение интерактивных технологий в дошкольное образование / Г. Г. Халимова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Т. 0. — Уфа: Лето, 2014. — С. 73-76.

    33. Эльконин Д. Б. Психология игры / Д.Б, Эльконин. «Книга по Требованию», 2013 г. - 228 c.


    Приложение А
    Диагностический материал к методике «Сюжетные картинки» (Р.Р. Калинина)








    Приложение Б
    Интерактивные игры (формирующий эксперимент)


    Рисунок №4 - Игра "Математическая раскраска"


    Рисунок №5 - Игра "Прятки"


    Рисунок №6 - Игра "Волшебная пирамида"


    Рисунок №7 - Игра "Найди подходящую часть буквы"


    Рисунок №8 - Игра "Фрукты"


    Рисунок №9 - Игра "Домик, в котором живут фигуры"


    Рисунок №10 - Игра "Курица и червячки"


    Рисунок №11 - Игра "Сложи узор"


    Рисунок №12 - Игра "Реши примеры"


    Рисунок №13



    Рисунок №14


    Рисунок №15



    Рисунок №16

    1 ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

    2 Эльконин Д. Б. Психология игры / Д.Б, Эльконин. «Книга по Требованию», 2013 г. - 228 c.

    3 Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., № 1155.

    4 Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. - М., 2002. - 93 с.

    5Попова А. Д. Социализация детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Молодой ученый. 2015. №1. С. 477-479

    6 Салова Л. В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников в игре / Л. В. Салова. // Молодой ученый. - 2017. - № 15 (149). С. 633-636.


    7 Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии. М., 2000.- 308 с.

    8Чурекова Т. М., Пуранен В. Н. Социализация детей дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2017. № 1. С. 42 - 46.

    9Игнатова Л. Ю., Семичева М. В. Социализация личности как проблема исследования отечественных и зарубежных ученых // Образование и воспитание. 2017. №1.1.С. 13-15.

    10 Волков Б.С, Волкова НВ. Детская психология. М., 2004. - 294 с.

    11Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 2011. - 536с.

    12Алиева Ш. Г. Cоциальное развитие дошкольников / Ш. Г. Алиева. // Молодой ученый. - 2014. - № 2 (61). - С. 711-715.


    13 Психология и педагогика социальной работы с семьей / Под ред. Карцевой Л.В. Учебное пособие., М. - Дашков и К., 2010. - 224 с.

    14 Собкин В. С. Социология дошкольного детства // Труды по социологии образования. Т. XVII. Вып. XXIX. М.: Ин‐т социологии образования РАО. 2013 г. - С. 54

    15 Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка:учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Н.Ф. Голованова. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

    16 Мухина В.С. К проблеме социального развития ребенка в дошкольном детстве // Психологический журнал. Переизд. - 2001 - №5.

    17Фоломеева М. В. Современные проблемы социального воспитания в дошкольном учреждении // Молодой ученый. - 2014. - №3. - С. 760-761.

    18 Вайнер М. Э. Игровые технологии. Коррекции поведения дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2005. – 96 с

    19 Малышева О.А. Социальное развитие дошкольников / О.А. Малышева, И.А. Килина // Дошкольная педагогика. - 2012. - №8. - С.28

    20 Недвецкая Т.М. Методика исследования социального интеллекта детей дошкольного возраста: процесс и процедура адаптации /Т.М. Недвецкая//Вестник Могилевского державного университета им. А.А. Куляшова. - 2011.- №1 (37). - С. 34-41.

    21 Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие. - М.: Академия, 2008.- 330с.

    22 Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Основы курса. Учебник. М. - Юрайт., 2011. - 376 с.

    23 Запорожец А.В. Некоторые психологические проблемы детской игры. М., 2007. - 200 с.

    24 Меджидова Э. С. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста как научно-педагогическая проблема / Э. С. Меджидова // Молодой ученый. - 2016. - № 6 (110). - С. 799-803.

    25Евдокишина О.В. Журнал «Наука и перспективы» 2015. №2. – С. 205-207

    26 Пятница Т.В. Социализация дошкольников через игру: Пособие для педагогов дошкольного учреждения. - Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2011.- 67 с.



    27Современная тенденция использования интерактивной доски в работе с дошкольниками (Котова С.А. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. №3 С. 44-46

    28Черных И. А. Идеи использования интерактивного оборудования в сюжетно-ролевых играх детей дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС ДО / И. А. Черных, Е. С. Копица. // Молодой ученый. — 2017. — № 47.1 (181.1). — С. 159-163

    29 Кондратьева Н. В. Игра как ведущая деятельность в социально-личностном развитии дошкольников / Н. В. Кондратьева, М. В. Максимова // Молодой ученый. - 2015. - № 6 (86). -С. 629-632.


    30 Бойко Е. В. Использование интерактивного оборудования с детьми дошкольного возраста / Е. В. Бойко. // Образование и воспитание. - 2017. - № 1.1 (11.1). - С. 3-5.

    31Роль интерактивной доски в обучении детей дошкольного возраста. Котова С.А. 2015. №2 Журнал «Наука и перспективы»

    32Гокарева, Т. Б. Работа с интерактивной доской, как одна из нестандартных форм развития и обучения детей в свете ФГОС дошкольного образования / Т. Б. Гокарева. // Молодой ученый. — 2016. — № 7.6 (111.6). — С. 66-68

    33Халимова, Г. Г. Внедрение интерактивных технологий в дошкольное образование / Г. Г. Халимова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Т. 0. — Уфа : Лето, 2014. — С. 73-76.

    34Что такое интерактивные игры?https://fb.ru/article/360997/chto-takoe-interaktivnyie-igryi
    1   2   3   4   5

    написать администратору сайта