КТП 6 класс Бунимович. Календарно-тематическое 6 класс. Тематическое планирование Тема урока Колво часов
 Скачать 79.67 Kb.
|
|
Многоугольники и многогранники ( 13ч) | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 144-146 | Параллелограмм | 3 | Изучение нового, компл. примен. знаний | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире параллелограммы. Изображать параллелограммы с использованием чертежных инструментов. Моделировать параллелограммы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Исследовать и описывать свойства параллелограмма, используя эксперимент, наблюдение, моделирование. Формулировать, обосновывать, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о свойствах параллелограмма. Сравнивать свойства параллелограммов различных видов. Выдвигать гипотезы о свойствах параллелограммов различных видов, объяснять их. Конструировать способы построения параллелограммов по заданным рисункам. Строить логическую цепочку рассуждений о свойствах параллелограмма | С.206-207 | №685-688 №689-692 | №289,293 №291,299, 304 | - | | 16.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| С.207 | №693-700 | №290,303, 305 Иссл. №306 | - | 17.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| С.207 | №693-700 | №290,303, 305 Иссл. №306 | - | 20.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 147-150 | Правильные многоугольники | 4 | Изучение нового, компл. примен. знаний | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире правильные многоугольники, правильные многогранники. Исследовать и описывать свойства правильных многоугольников, используя эксперимент, наблюдение, моделирование. Изображать правильные многоугольники с помощью чертёжных инструментов по описанию, и по заданному алгоритму, осуществлять самоконтроль выполненных построений. | С.210-211 | №701,706707 №702-705 | №300,301, 307 | - | | 21.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| С.210-211 | №701,706707 №702-705 | №300,301, 307 | - | 22.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| С.211 | №709-710 Иссл. №708 | - | - | 23.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| С.211 | №709-710 Иссл. №708 | - | - | 24.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 151-152 | Площади | 2 | Изучение нового, компл. примен. знаний | Изображать равносоставленные фигуры, определять их площади. Моделировать геометрические фигуры из бумаги. Сравнивать фигуры по площади. Формулировать свойства равносоставленных фигур. Составлять формулы для вычисления площади параллелограмма, прямоугольного треугольника. Выполнять измерения и вычислять площади параллелограммов и треугольников. Строить логическую цепочку рассуждений о равновеликих фигурах. Решать задачи на нахождение площадей параллелограммов и треугольников | С.214-215 | №711-717 | №308, 309 | - | | 27.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| С.215 | №718-723 | №294,302, 310, 311-314 Иссл. №315 | - | 28.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 153-154 | Призма | 2 | | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире призмы. Называть призмы. Копировать призмы, изображенные на клетчатой бумаге, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному. Моделировать призмы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др., изготавливать из развёрток. Определять взаимное расположение граней, рёбер, вершин призмы. | С.218-219 | №724-732, 734 №733,735 736 | -№292,295-297, 317 Иссл. №298,316 | - | | 29.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| С.218-219 | №724-732, 734 №733,735 736 | -№292,295-297, 317 Иссл. №298,316 | - | 30.04. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 155 | Обзорный урок по теме «Многоугольники и многогранники» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | | | | | | 1.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 156 | Тест № 13 по теме «Многоугольники и многогранники» | 1 | Урок контроля и оценки знаний | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире параллелограммы, правильные многоугольники, призмы, развёртки призмы. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертёжных инструментов. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Тест № 13 | | | | | | 04.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| Множества. Комбинаторика ( 8 ч) | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 157-158 | Понятие множества | 2 | Уроки повтор., обобщ. и систематиз.знаний | Приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Строить речевые конструкции с использованием теоретико-множественной терминологии и символики, переводить утверждения с математического языка на русский и наоборот. Формулировать определение подмножества некоторого множества. Иллюстрировать понятие подмножества с помощью кругов Эйлера. | С.224-225 | №737-741 №742-744 | №318 | №628-630 №631-633, 635, 636 | | 05.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| С.225 | №745-749 Иссл. №750 | №322 | №634,637 | 06.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 159-160 | Операции над множествами | 2 | | Формулировать определения пересечения и объединения множеств. Иллюстрировать эти понятия с помощью кругов Эйлера. Использовать схемы в качестве наглядной основы для разбиения множества на непересекающиеся подмножества. Приводить примеры классификаций из математики и из других областей знания | С.228-229 | №751 №759-763 | №319,320, 323,324 | №638-645 | | 07.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| | - | №321,325, 326 | №646-653 | 08.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 161-163 | Решение комбинаторных задач | 3 | | Решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов, в том числе, путём построения дерева возможных вариантов. Строить теоретико-множественные модели некоторых видов комбинаторных задач | С.232 | №764-768 | №327,328, 330,332 | №654,655 | | 11.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| С.232-233 | №769-775 | №329 | №656,657 | 12.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| С.233 | №776,777 | №331 Иссл. №333 | №660,661 Иссл. №659, 662-676 | 13.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 164 | Обобщающий урок. Тест № 14 | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Тест № 14 | | | | | | 14.05. | | | | | | ||||||||||||||||||||||||||
| 165-168 | Повторение | 4 | Уроки повтор., обобщ. и систематиз.знаний | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||