ктп 6 класс математика мерзляк. ктп 6 кл. Тематическое планирование 6 класс пп Тема урока Номер параграфа Колво часов Дата Основное содержание
 Скачать 164.91 Kb.
|
|
Глава 5. Десятичные дроби 44 | |||||||||||
| 116 | Представление о десятичных дробях. | | 1 | | Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями Фронтальная – ответы на вопросы, чтение десятичных дробей Индивидуальная – запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби или смешанного числа Фронтальная – переход от одних единиц измерения к другим; запись всех чисел, у которых задана целая часть и знаменатель Индивидуальная – построение отрезков, длина которых выражена десятичной дробью | Читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычислений | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации | Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач | |||
| 117 | Решение по теме: Представление о десятичных дробях. | | 1 | | Читают и записывают десятичные дроби; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | ||||
| 118 | Решение по теме: Представление о десятичных дробях. Самостоятельная работа. | | 1 | | Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов) | Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – понимают точку зрения другого | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности | ||||
| 119 | Решение по теме: Представление о десятичных дробях. | | 1 | | | ||||||
| 120 | Сравнение десятичных дробей. | | 1 | | Фронтальная – запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной. Обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей, вопроса: изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать в конце ноль. Фронтальная – ответы на вопросы уравнивание числа знаков после запятой в десятичных дробях с приписыванием справа нулей Индивидуальная – запись десятичных дробей в порядке возрастания или убывания Фронтальная – изображение точек на координатном луче; сравнение десятичных дробей Индивидуальная – нахождение значения переменной, при котором неравенство будет верным Индивидуальная – сравнение десятичных дробей Фронтальная – запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби. Выведение правила округления чисел; обсуждение вопроса: какое число называют приближенным значением с недостатком, с избытком. Индивидуальная – округление дробей Фронтальная – ответы на вопросы, решение задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданного разряда Индивидуальная – решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление результатов Фронтальная – округление дробей до заданного разряда Индивидуальная – нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа. Читать и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби. Применять полученные знания к решению задач | Сравнивают числа по классам и разрядам; планируют решение задачи | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в коллективе группе | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают самооценку результатов своей учебной деятельности | |||
| 121 | Решение по теме: Сравнение десятичных дробей. | | 1 | | Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности | ||||
| 122 | Решение по теме: Сравнение десятичных дробей. | | 1 | | Сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в коллективе | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха своей учебной деятельности | ||||
| 123 | Округление чисел. Прикидки. | | 1 | | Округляют числа до заданного разряда | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности | ||||
| 124 | Решение по теме: Округление чисел. Прикидки. | | 1 | | Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия | Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | ||||
| 125 | Решение по теме: Округление чисел. Прикидки. | | 1 | | Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное отношение к урокам математики Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности | ||||
| 126 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | | 1 | | Складывают и вычитают десятичные дроби | Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её | |||||
| 127 | Решение по теме: Сложение и вычитание десятичных дробей. | | 1 | | Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания) | Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать | |||||
| 128 | Решение по теме: Сложение и вычитание десятичных дробей. Самостоятельная работа. | | 1 | | Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения | Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций | |||||
| 129 | Решение по теме: Сложение и вычитание десятичных дробей. | | 1 | | Преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и преобразовывать смешанное или натуральное числа в неправильную дробь. Складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели. | ||||||
| 130 | Решение по теме: Сложение и вычитание десятичных дробей. | | 1 | | Преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и преобразовывать смешанное или натуральное числа в неправильную дробь. Складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное отношение к урокам математики Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности | |||||
| 131 | Решение по теме: Сложение и вычитание десятичных дробей. | | 1 | | Преобразовывать неправильную дробь в смешанное или натуральное число и преобразовывать смешанное или натуральное числа в неправильную дробь. Складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели. | Регулятивные – корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения Познавательные – ориентироваться на разнообразие способов решения задач Коммуникативные – организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | | ||||
| 132 | Повторение и систематизация учебного материала по теме «Обыкновенные дроби» . | | | | Обобщить приобретенные знания, умения по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | |||||
| 133 | Контрольная работа №7 по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей" | | 1 | | Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные - управлять своим поведением (контроль, самокоррекция самооценки действия). Регулятивные - формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | ||||
| 134 | Правило умножения десятичных дробей | | 1 | | Умножают десятичную дробь на натуральное число; прогнозируют результат вычислений | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в коллективе | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | ||||
| 135 | Умножение десятичных дробей | | 1 | | Умножать десятичную дробь на 10, 100, 1 000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. Умножать десятичные дроби. Решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом. Умножать десятичные дроби. Применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом. Умножать десятичные дроби. Применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом. Умножать десятичные дроби. Применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом. Умножать десятичные дроби. Применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом. Умножать десятичные дроби. Применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом. | Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в коллективе, сотрудничать в совместном решении задачи | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | |||
| 136 | Свойства умножения десятичных дробей | | 1 | | Планируют решение задачи | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности | ||||
| 137 | Применение свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби | | 1 | | Умножают десятичные дроби, решают задачи на умножение десятичных дробей | Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать. | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности | ||||
| 138 | Применение правил умножения десятичных дробей при вычислениях | | 1 | | Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения | Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | ||||
| 139 | Применение правил умножения десятичных дробей при решении уравнений | | 1 | | Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности | ||||
| 140 | Применение правил умножения десятичных дробей при решении задач | | 1 | | Умножают десятичную дробь на натуральное число; прогнозируют результат вычислений | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в коллективе | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности | ||||
| 141 | Правило деления десятичной дроби на натуральное число | | 1 | | Делить десятичную дробь на натуральное число. Делить десятичную дробь на десятичную дробь. Делить десятичную дробь на десятичную дробь. Решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби. Делить десятичную дробь на десятичную дробь. Решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби. Делить десятичную дробь на десятичную дробь. Решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части. Делить десятичную дробь на десятичную дробь. Решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части. Делить десятичную дробь на десятичную дробь. Решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части. | Делят десятичную дробь на натуральное число | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в коллективе | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности | |||
| 142 | Деление десятичной дроби на натуральное число | | 1 | | Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности | ||||
| 143 | Правило деления десятичной дроби на десятичную дробь | | 1 | | Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия | Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики | ||||
| 144 | Деление десятичной дроби на десятичную дробь | | 1 | | Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности | ||||
| 145 | Деление десятичных дробей | | 1 | | Делят на десятичную дробь, решают задачи на деление на десятичную дробь | Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если…, то…». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | ||||
| 146 | Применение правил деления десятичных дробей при вычислениях | | 1 | | Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности | ||||
| 147 | Решение по теме: Деление десятичных дробей. | | 1 | | Прогнозируют результат вычислений | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности | ||||
| 148 | Решение по теме: Деление десятичных дробей. | | 1 | | Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету | ||||
| 149 | Решение по теме: Деление десятичных дробей. | | | | Делят десятичную дробь на натуральное число | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в коллективе | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности | ||||
| 150 | |||||||||||