Глава V. Степень с целым показателем. Элементы статистики – 11 часов
87
|
Работа над ошибками.
Определение степени с целым отрицательным показателем.
|
1
|
Познакомиться с понятиями степень с отрицатель-ным целым показателем, со свойством степени с отрицательным целым показателем. Научиться вычислять значения степеней с целым отрицательным показателем, упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем.
|
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.
|
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.
|
88
|
Определение степени с целым отрицательным показателем.
|
1
|
Повторить правила решения заданий на нахождение степени с целым отрицательным показателем, условие существования этой степени; рассмотреть примеры различной сложности.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
|
89
|
Свойства степени с целым показателем.
|
1
|
Познакомиться со свойствами степени с целым показателем, формировать умение преобразовывать выражения, используя эти свойства.
|
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.
|
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.
|
90
|
Свойства степени с целым показателем.
|
1
|
Научиться применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.
Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
91
|
Стандартный вид числа.
|
1
|
Познакомиться с правилом записи числа в стандартном виде, научиться использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире.
|
Коммуникативные :организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование целевых установок учебной деятельности
|
92
|
Стандартный вид числа.
|
1
|
Закрепить умение использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире, повторить преобразование выражений, используя свойства степени с целым показателем.
|
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.
|
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
|
93
|
Контрольная работа № 9 по теме: «Степень с целым показателем и ее свойства».
|
1
|
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Степень с целым показателем и ее свойства».
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
|
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля.
|
94
|
Работа над ошибками.
Сбор и группировка статистических данных.
|
1
|
Познакомиться с понятиями элементы статики, статистика в сферах деятельности, выборочный метод, генеральная совокупность, выборка.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
95
|
Сбор и группировка статистических данных.
|
1
|
Научиться делать выборочные исследования чисел; делать выборку в представительной форме; осуществлять случайную выборку числового ряда данных.
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
|
96
|
Наглядное представление статистической информации.
|
1
|
Познакомиться со способом специфического изображения интервального ряда: гистограмма частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью интервального ряда и таблицы распределения частот; строить интервальный ряд схематично, используя гистограмму полученных данных.
|
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.
|
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
|
97
|
Наглядное представление статистической информации.
|
1
|
Научиться строить интервальный ряд, использовать наглядное представление статистической информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов и гистограмм.
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.
Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
|
Итоговое повторение – 8 ч
|
98
|
Преобразование рациональных выражений.
|
1
|
Рассмотреть решение заданий на преобразование и упрощение рациональных выражений , доказательство тождеств различного уровня сложности и проверяющие умения.
|
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.
|
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
|
99
|
Вынесение и внесение множителя под знак корня.
|
1
|
Повторить правила внесения и вынесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.
|
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.
|
100
|
Решение уравнений.
|
1
|
Повторить решение рациональных уравнений различной сложности.
|
Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения.
Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.
|
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.
|
101
|
Решение неравенств с одной переменной. Решение систем неравенств с одной переменной
|
1
|
Повторить решение неравенств с одной переменной различной сложности.
Повторить решение систем неравенств с одной переменной различной сложности.
|
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.
Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
|
102
|
Итоговый контроль.
|
1
|
Научиться применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса.
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
|
103
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Научиться применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса.
|
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
|
104-105
|
Решение задач.
|
1
|
Научиться применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса.
|
Коммуникативные :организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
|
Скачать 57.83 Kb.