И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (14 Ч)
И в шутку и в серьёз
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
разделом; учить прогнозированию; развивать память, внимание, навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; воспитывать уважение к чужому мнению.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Ориентироваться в прочитанных произведениях.
|
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Оценка, прогнозирование результатов.
|
|
|
|
111
|
|
Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Познакомить с творчеством Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.
|
Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.
|
Представлять что такое библиотека.
|
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Оценка, прогнозирование результатов.
|
|
|
Выр.
чит
стих.
|
112,
113
|
|
Б.Заходер Песенки Винни – Пуха.
|
Урок рефлексия
1 час
|
Продолжить знакомство с творчеством Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения; умение ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них; воспитывать уважение к товарищам, приучать работать в группе.
|
Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Иметь представление о старинных и современных книгах.
|
Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
|
|
|
114,
115
|
|
Э.Успенский «Чебурашка»
|
Урок рефлексия
1 час
|
Помочь вспомнить произведение Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья; развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, мышление.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Прогнозировать содержание раздела.
|
Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
|
Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.
|
|
|
Чит. текст
выр.
Вып. зад.
к тексту
|
116
|
|
Стихи Э.Успенского
|
Урок рефлексия
1 час
|
Продолжить работу с произведениями Э.Успенского; развивать навыки выразительного, беглого чтения, умение анализировать поступки героев, память, внимание, воображение.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Выразительно читать тексты русских песен.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
|
|
Выр
.чит.
стих.
|
117
|
|
Стихи В.Берестова
|
Урок рефлексия
1 час
|
Продолжить знакомство с творчеством В.Берестова; развивать навыки выразительного чтения, внимание; задавать вопросы к тексту; помочь вспомнить, что известно об олицетворении; привить интерес к чтению.
|
Формирование мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
Выр. чит. стихи
|
118
|
|
Стихи И.Токмаковой
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Познакомить с произведениями И.Токмаковой; совершенствовать технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу; поддерживать интерес и любовь к чтению.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
|
|
Выр. чит. стихи
|
119,
120
|
|
Г.Остер «Будем знакомы»
|
Уроки
открытия новых знаний
2 часа
|
Познакомить с творчеством Г.Остера; развивать творческие способности, используя чтение по ролям; совершенствовать технику выразительного чтения; учить оценивать свою работу; поддерживать интерес и любовь к чтению.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
|
Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно.
|
|
|
Выр. чит.
Чит. по рлям
Стих.
|
121,
122
|
|
В.Драгунский «Тайное становится явным»
|
Уроки
открытия новых знаний
2 часа
|
Познакомить с рассказом В.Драгунского «Тайное становится явным»; развивать навыки беглого выразительного чтения, умение анализировать поступки героев, прогнозировать текст; воспитывать честность.
|
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
|
|
Прочит. расск.
Подг. переск.
|
123
|
|
Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз»
|
Урок рефлексия
1 час
|
Обобщить знания учащихся по разделу; учит их работать в группе, проявлять свои творческие способности; развивать речь, память, мышление.
|
Формирование мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
Вопр. и зад к теме
|
124
|
ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (12 Ч)
|
Литература зарубежных стран.
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Ввести в новый раздел ; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к зарубежной литературе.
|
Формирование познавательного мотива.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Оценка, прогнозирование результатов.
|
|
|
|
125
|
|
Американская и английская народные песенки.
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Познакомить с зарубежным фольклором; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, воображение, интерес к зарубежной литературе.
|
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
|
|
Выр. чит.
песенки
|
126
|
|
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Продолжить знакомство с зарубежным фольклором; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, мышление.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.
|
|
|
Выр.чит. песенки
|
127,
128
|
|
Ш.Перро «Кот в сапогах»
|
Уроки
открытия новых знаний
2 часа
|
Познакомить со сказкой Ш.Перро «Кот в сапогах»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, навыки выразительного беглого чтения; обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте.
|
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
|
|
Прочит. сказку.
Пересказ сказки
|
129
|
|
Ш.Перро «Красная Шапочка»
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Познакомить со сказкой Ш.Перро «Красная Шапочка»; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь, навыки выразительного беглого чтения; обогащать словарный запас; учить ориентироваться в тексте
|
Формирование моральной самооценки.
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной.
|
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
|
|
Вып.зад. к тексту
|
130
|
|
Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»
|
Урок
открытия новых знаний
1 час
|
Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсена «Принцесса на горошине»; развивать навыки выразительного беглого чтения, чтения по ролям; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к зарубежной литературе.
|
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Умение договариваться, находить общее решение.
|
Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.
|
|
|
Подг к чтению по ролям
|
131,
132
|
|
Э.Хогарт «Мафин и паук»
|
Уроки
открытия новых знаний
2 часа
|
Познакомить со сказкой Э.Хогарта «Мафин и паук»; развивать навыки выразительного беглого чтения; учить делить текст на части, составлять план; обогащать словарный запас; поддерживать интерес к зарубежной литературе; воспитывать внимательное отношение к друзьям.
|
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.
|
Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
|
|
|
Прочит.сказку.
Сост. План переск.
|
133
|
|
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
|
Урок рефлексия
1 час
|
Помочь обобщить знания по разделу; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.
|
Формирование моральной самооценки.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
|
Осознание качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.
|
|
|
Вопросы и задания к теме
|
134
|
|
КВН «Цветик – семицветик»
|
Урок – КВН
1 час
|
Обобщить знания по предмету; показать учащимся и их родителям, как много прочитано, изучено; воспитывать чувство взаимопомощи, любовь к книгам; развивать память, речь, мышление.
|
|
|
|
|
|
|
|
135,
136
|
|
Повторение пройденного.
|
Уроки рефлексии
2 часа
|
Формирование мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения. Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание последовательности действий на уроке.
|
|
|
|
|
Скачать 323 Kb.