2 КУРС 3 СЕМЕСТР. Темы для 16 занятий (по расписанию 8 занятий)
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
Темы для 16 занятий (ПО РАСПИСАНИЮ 8 ЗАНЯТИЙ)
Занятие № 1. Тема: Методы и средства стоматологического просвещения. Цель занятия: изучить методы и средства стоматологического просвещения СРС: Материальное оснащение: таблицы, наглядные пособия. Контрольные вопросы для усвоения темы:
Содержание темы: Стоматологическое просвещение населения является одним из основных компонентов любой программы профилактики и должно предшествовать и сопутствовать обучению гигиене полости рта. Стоматологические просвещение включает в себя мотивацию населения в целом и индивидуума в частности и поддержанию здоровья, а также обучение правилам гигиены полости рта. Стоматологическое здоровье зависит от общего состояния организма, поведения и привычек человека, а также особенностей окружающей среды. Специалисты должны вырабатывать у населения убежденность в необходимости регулярного ухода за полостью рта с целью предупреждения кариеса зубов и болезней пародонта. Обеспечение здоровья — это создание человеку условий жизнедеятельности, исключающих вредные для здоровья факторы, а также предоставление адекватной медицинской помощи для поддержания необходимого уровня здоровья. Санитарное просвещение и обеспечение здоровья — две части единого профилактического комплекса мероприятий. При отрыве санитарного просвещения от обеспечения здоровья его проведение среди населения будет неоправданной тратой времени и средств. Санитарное просвещение должно проводиться на высоком профессиональном уровне. Санитарное просвещение и обеспечение здоровья населения подразделяются на три организационные формы: индивидуальную, групповую и массовую. Различают устный, печатный, наглядный и комбинированный методы санитарного просвещения. Формы проведения санитарно-просветительной работы подразделяются на активные и пассивные. Активная ее форма заключается в непосредственном контакте обучающего лица (педагога, медсестры, стоматолога) с контингентами детей. Основными методами активной санпросветработы является беседа с группой детей, лекция в классе, выступление на родительском собрании. Эффективность данного вида работы во многом зависит от подготовки и уровня гигиенических знаний и навыков специалиста, проводящего занятия, а также от адаптированности излагаемого материала непосредственно к той аудитории слушателей, с которой проводятся занятия, беседы, лекции. Пассивная форма санитарного просвещения предусматривает ознакомление различных слоев населения с основами стоматологической профилактики с помощью средств наглядной агитации (плакаты, памятки, стенды, фильмы, диапозитивы). Ее проведение не требует постоянного участия педагогов и медицинского персонала, что упрощает воспитательный процесс. Правильное ее оформление и размещение играет важную роль в привлечении к ней внимания и интереса детского коллектива. Как активные, так и пассивные формы санпросветработы необхо димо применять среди организованных групп детского населения (дет ские комбинаты, школы) и неорганизованных детей, посещающих сто матологические детские учреждения с родителями или без них. При чем среди организованного населения эта работа осуществляется более эффективно, так как охватывает все четыре основные звена (медработники, педагоги, родители и дети). Среди неорганизованного населения следует ожидать меньшую эффективность, потому что участвует в работе только два звена (родители и дети). Преимуществом активных форм работы является непосредственная взаимосвязь и взаимодействие специалистов и населения, что обеспечивает наибольший эффект воздействия на аудиторию. В свою очередь, пассивные методы работы не требуют присутствия медицинского работника, воздействуют длительное время и на неограниченную аудиторию. Недостатком ее является отсутствие обратной связи между специалистами и населением. Однако, повышение качества пропаганды позволяет усилить эффект пассивной формы санпросветработы. Методы оценки просвещения могут быть:
Целессобразно начинать мотивацию с педагогов, медицинских работников детских учреждений и родителей детей. Родители должны уделять особое внимание гигиеническому уходу за полостью рта ребенка с момента прорезывания зубов. От понимания родителями степени своей ответственности в подходе к этой проблеме зависит здоровье ребенка. Важным этапом является мотивация детей. Занятия с детьми должны быть строго дифференцированными, в зависимости от их возраста. Неотъемлемой частью стоматологического просвещения населения являются рекомендации, касающиеся вопросов питания, так как известна его роль в сохранении здоровья полости рта. Питание может влиять на ткани зуба:
Средства Тестовые задания:
1. индивидуальная 2. групповая 3. массовая
1 издание научно-популярной литературы 2. проведение выставок средств гигиены полости рта 3. занятия по обучению гигиене полости рта в группе детского сада 4. телевизионная реклама
1. проведение бесед, лекций, докладов 2. издание научно-популярной литературы 3. проведение "урока здоровья" в школе 4. беседа с пациентом по вопросам гигиены полости рта на стоматологическом приеме
1. по результатам анкетирования населения 2. по количеству поставленных пломб 3. по количеству стоматологических клиник 4. по качеству оказания стоматологической помощи населению
1. проведение бесед 2. выступления 3. чтение лекций 4. подготовка санбюллетней 5. проведение уроков здоровья 6. Какой компонент входит в гигиеническое воспитание населения: 1. санитарно-просветительная работа 2. комплексная программа профилактики 3. санитарно-эпидемиологическое образование 4. выявление кариесогенной ситуации 5. валеология 7. Телевизионная реклама средств гигиены полости рта -это форма проведения стоматологического просвещения: 1. индивидуальная 2. групповая 3.массовая 8. Проведение " урока здоровья " в организованном детском коллективе - это форма проведения стоматологического просвещения: 1. индивидуальная 2. групповая 3. массовая 9. Анкетирование дает возможность оценить: 1. уровень знаний населения о профилактике стоматологических заболеваний 2. гигиеническое состояние полости рта пациентов 3. качество оказания стоматологической помощи населению 5.качество работы фирм-производителей средств гигиены полости рта 10. Объективную оценку эффективности стоматологического просвещения проводят 1. определению гигиенического состояния полости рта пациентов 2. результатам анкетирования населения 3. количеству стоматологических учреждений 4. количеству поставленных пломб 5. количеству и качеству рекламы средств гигиены полости рта в СМИ Рекомендуемая литература:
Занятие №2. Тема: Индивидуальные и групповые беседы с детьми разного возраста, родителями по вопросам гигиены полости рта и профилактики кариеса. Цель занятия: Научиться проводить индивидуальные и групповые беседы с детьми разного возраста, родителями по вопросам гигиены полости рта и профилактики кариеса. СРС: Разработать план индивидуальной и групповой беседы по вопросам гигиены полости рта и профилактике кариеса с детьми и родителями разного возраста. Материальное оснащение: таблицы, наглядные пособия. Контрольные вопросы для усвоения темы: 1. Понятие «обучение гигиене полости рта»? 2. Проведение индивидуальных и групповых бесед с детьми по вопросам гигиены полости рта. 4. Проведение индивидуальных и групповых бесед с родителями по вопросам гигиены полости рта. 5. Понятие «профилактика кариеса зубов»? Содержание темы: ОБУЧЕНИЕ ГИГИЕНЕ ПОЛОСТИ РТА — метод санитарно-профилактической работы в стоматологии по обучению населения мероприятиям по гигиене полости рта. Обучение гигиене полости рта является частью мероприятий по профилактике заболеваний полости рта. Обучение гигиене полости рта детей: 2-4 года. Необходимо использовать склонность в этом возрасте к подражанию, коллективным занятиям, внушаемость. В этот период дети слишком малы, чтобы понять необходимость ухода за полостью рта, вместе с тем приобретенные в этом возрасте навыки становятся особенно прочными. Важно создать у ребенка позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Этому способствует непосредственное общение с ним, соответствующие цвет и форма срелств индивидуальной гигиены полости рта. Обучение чистке зубов рекомендуется проводить в детском саду (7 занятий по 15 мин) в следующей последовательности: - I занятие — осмотр полости рта детей с помощью стоматологического зеркала и шпателя; - IIзанятие — обучение ребенка полосканию полости рта с последующим закреплением навыка и контролем его после еды; - III занятие — рассказ о зубной щетке, ее назначении, демонстрация пользования на модели; - IV занятие — обучение детей пользованию щеткой на моделях челюстей и контроль этого навыка; - V занятие — чистка зубов детьми без пасты зубной с последующим мытьем щетки водой, высушиванием и хранением в стакане с закреплением в дальнейшем этого навыка. - VIзанятие — чистка зубов детьми без пасты утром и вечером (дома) под контролем родителей (воспитателей, медицинского работника); - VII занятие (дома) — чистка зубов детьми утром и вечером с пастой, осуществление ухода за зубной щеткой, полоскание рта. 5-7 лет целесообразно начать с беседы о роли зубов для здоровья, необходимости ухода за ними, т.к. в этом возрасте дети уже способны воспринять эти знания. Дальнейшие занятия также необходимо строить в форме интересной, занимательной игры. Обучение чистке зубов детей 5-7 лет производится аналогично (в 7 занятий), однако больше внимания уделяется объяснению правил чистки зубов, проведению ее на игрушках, а главное — контролю за усвоением правил чистки каждым ребенком. Поэтому детям нужно объяснить роль окрашивания зубного налета и значение его удаления при чистке зубов. Младший школьный возраст (1-4 классы) проводится в 5 уроков. В этом возрасте больше внимания следует уделить рассказу о роли зубов в жизни человека, их заболеваниях, возможности их предотвращения, мероприятиях по профилактике заболеваний полости рта. Детей целесообразно познакомить с более широким кругом средств индивидуальной гигиены полости рта. Обучение гигиене полости рта взрослых заключается в совместной с пациентом разработке индивидуальной программы гигиенической профилактики, в т.ч. в подборе средств индивидуальной гигиены полости рта, обучении правилам их использования, выработке схемы проведения гигиено-профилактической проиедуры. Обучение родителей в системе гигиенического воспитания должно быть минимальным. Чаще всего оно проводится после лекций и бесед в комнате гигиены. Родителям также нужно показать, как правильно чистить зубы, чтобы в домашних условиях они могли контролировать продолжительность, кратность и правильность ухода за полостью рта у своих детей. Здесь же еще раз заостряется внимание родителей на их ответственности за культуру потребления углеводов детьми, т.е. сочетание обучения с санпросветработой. Обучение родителей, пришедших с детьми в поликлинику по обращаемости, проводится по тем же принципам параллельно с обучением детей в комнате гигиены или перед раковиной с зеркалом в лечебном кабинете. Обучение родителей детей до года достаточно сложно организовать в рамках стоматологического приема, так как дети этого возраста редко являются нашими пациентами. Чтобы просветить эту важную в стратегическом профилактическом плане группу, стоматолог должен выступать инициатором сотрудничества с теми врачами, к которым неизбежно обращаются будущие, а затем — молодые родители. Стоматолог должен активно участвовать в работе лекториев для беременных, организуемых в женских консультациях, и школ молодых родителей при детских поликлиниках, выступая с лекциями, беседами и т.д. Идеальным вариантом, реализованным в ряде стран, является привлечение к обучению родителей малышей основам гигиенического ухода за полостью рта педиатров и патронажных педиатрических медицинских сестер, которые раньше других специалистов входят в семью новорожденного; этих специалистов должен мотивировать, просветить и обучить стоматолог. Обучение родителей детей в возрасте от 1 до 3 лет проводит стоматолог. Педиатр обязан направить ребенка на консультацию к стоматологу в возрасте 1, 2, 3 лет, и стоматолог должен проводить на приеме соответствующие беседы и обучать родителей практическим приемам чистки зубов ребенка. Обучение самих детей элементам гигиенического ухода за полостью рта ложится в основном на плечи родителей, которым стоматолог должен объяснить основные правила: опора на личный пример, обеспечение психологического комфорта во время гигиенических процедур, предложение интересных моделей детских щеток, игровая форма «уроков», ограничения во времени (не более 3—5 мин) и в объеме нового материала, поощрение ребенка за усердие и успехи. ПРОФИЛАКТИКА КАРИЕСА ЗУБОВ — система мероприятий по снижению заболеваемости кариесом зубов. По В.К. Леонтьеву и О.Г. Аврамовой (2001), по механизму мероприятия по профилактике кариеса зубов можно разделить на 3 группы: - общеукрепляющие (оздоровительные); - патогенетические — направленные на различные звенья патогенеза кариеса зубов и на повышение кариесреэистентности; - этиологические— воздействующие на этиологический фактор (микробную флору полости рта). Все этиопатогенетические методы также можно разделить на: - коммунальные — фторирование воды, пищевой соли, молока и других продуктов; санитарное просвещение по вопросам П. к. з.; - групповые — обучение мероприятиям по гигиене полости рта и контроль за их проведением; санация очагов кариеса; рациональное питание: применение фторированной воды (оптимальное содержание фтора в питьевой воде — 0,7-1,3 мг/л), контроль потребления легкоферментируемых углеводов (ребенок получает сладкое один раз в неделю с обязательной чисткой зубов после), наличие в рационе белков (лизин, аргинин, метионин и др.), витаминов (С, D, группа В), микроэлементов (фтор, медь, селен и др.), которые имеют существенное значение в обмене веществ тканей зуба; - индивидуальные — мероприятия с использованием противокариесных средств (кальций и фтор) — фторсодержащих зубных паст и ополаскивателей (для детей — безалкогольных) — и средств, содержащих противомикробные вещества; подбор средств индивидуальной гигиены полости рта специалистом-стоматологом (детским врачом, врачом общей практики, гигиенистом стоматологическим) с учетом индивидуального стоматологического и гигиенического статусов, разработка «Индивидуальной Гигиенической Программы Профилактики Кариеса Зубов» и мониторинг и, при необходимости, корректировка ее проведения; профессиональная гигиена полости рта с использованием фторсодержащих средств — лаков, гелей и др. Тестовые задания: 1.* Для объективной* оценки эффективности гигиены полости рта наиболее подходит: 1. индекс окрашивания по Федорову-Володкиной 2. подбирается индивидуально 3. упрощенный индекс ВОЗ 4. полный индекс ВОЗ 5. периодический индекс ВОЗ 2. Гигиеническое обучение и воспитание необходимо начинать: 1. с начала прорезывания первых постоянных зубов (5-6 лет) 2. со времени прорезывания всех постоянных зубов (12-13 лет) 3. в возрасте 3-4 года 4. с двух лет 5. в возрасте прорезывания первых временных зубов 3. По механизму мероприятий по профилактике кариеса зубов разделяют: Установите соответствие: 1.общеукрепляющую 2. патогенетическую 3. этиологическую а) воздействующую на этиологический фактор б) оздоровительную в) направленную на различные звенья патогенеза кариеса зубов и на повышение кариесрезистентности 4.Обучение чистке зубовдетском саду: Определите последовательность: 1.обучение ребенка полосканию полости рта с последующим закреплением навыка и контролем его после еды 2.осмотр полости рта детей 3. чистка зубов детьми утром и вечером с пастой, 4. обучение детей пользованию щеткой на моделях челюстей и контроль этого навыка; 5.чистка зубов детьми без пасты утром и вечером (дома) под контролем родителей (воспитателей, медицинского работника); 6. рассказ о зубной щетке, демонстрация пользования на модели; 7. чистка зубов детьми без пасты зубной с последующим мытьем щетки водой, высушиванием и хранением в стакане с закреплением в дальнейшем этого навыка. 5. При обучении пациента гигиене полости рта необходимо подчеркнуть, что рост налета возобновляется; через сколько часов после тщательной чистки зубов он начинает расти и вредно воздействовать на зубы и десну? 1.через 1 час 2.через 3 часа 3.через 6 часов 4.через 12 часов 5.через 24 часов 6. Самое важное в поддержании гигиены полости рта: 1.употреблять много воды и тщательно полоскать рот 2.регулярно посещать зубного гигиениста 3.тщательно чистить зубы щеткой и пользоваться флоссами не менее 1 раза в день 4.использовать антисептические полоскания 5.верно все 7. Индивидуальная гигиена полости рта осуществляется: 1. самим пациентом 2. врачом-стоматологом 3. пациентом под контролем врача-стоматолога 8. Детям 2-3 лет рекомендуется чистить зубы: 1. утром 2. утром и вечером 3. 1 раз в 3 дня 4. на ночь 9. Детям 3 лет для чистки зубов рекомендуется использовать: 1. зубную щетку 2. зубную щетку и зубную пасту 3. зубную щетку и зубной порошок 4. зубную щетку и эликсиры 5. флоссы 10. Профилактика кариеса у детей включает в себя: 1. обучение рациональной гигиене полости рта 2. контролируемую чистку зубов 3. реминерализирующую терапию 4. герметизацию фиссур 5. все вышеперечисленное Рекомендуемая литература: 1. Сунцов В.Г., Леонтьев В.К. Стоматологическая профилактика у детей . — Москва: мед.книга; н.новгород: изд-во НГМА, 2001. 2. Энциклопедия профилактической стоматологии / Под ред. С.Б. Улитовского. -СПб.: Человек, 2004. 3.И.К. Луцкая Профилактическая стоматология.-М.:Мед. лит, 2009. 4.Т.В. Попруженко. Т.Н. Терехова Профилактика основных стоматологических заболеваний. М.: МЕДпресс-информ, 2009 Занятие № 3. |