формирование представлений о величине у детей дошкольного возрас. Теоретические аспекты формирования представлений о величинах у дошкольников в доу

• Название: Теоретические аспекты формирования представлений о величинах у дошкольников в доу
• Дата: 03.03.2023
• Размер: 2.11 Mb.
• Имя файла: формирование представлений о величине у детей дошкольного возрас.rtf
• Тип: Глава; #967025
• страница: 9 из 9

Приложение 8
Расчет значимости различий оценок показателей сформированности представлений о длине в экспериментальной группе

№ п/п
1	2	3			0,80		1,40		0,64		1,96
2	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
3	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
4	1	2			-0,20		0,40		0,04		0,16
5	2	3			0,80		1,40		0,64		1,96
6	2	3			0,80		1,40		0,64		1,96
7	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
8	2	3			0,80		1,40		0,64		1,96
9	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
10	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
11	1	3			-0,20		1,40		0,04		1,96
12	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
13	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
14	1	3			-0,20		1,40		0,04		1,96
15	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
16	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
17	2	3			0,80		1,40		0,64		1,96
18	2	2			0,80		0,40		0,64		0,16
19	2	3			0,80		1,40		0,64		1,96
20	1	2			-0,20		0,40		0,04		0,16

tэмп. = 4,3 для показателей сформированности представлений о длине, по методике «Сравни палочки».

tэмп.>tкрит. 4,3>0,01, различие показателей сформированности представлений о длине доказано.
Приложение 9
Расчет значимости различий оценок показателей сформированности представлений об объеме в экспериментальной группе

№ п/п
1	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
2	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
3	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
4	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
5	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
6	1	2			-0,27		0,37		0,07		0,14
7	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
8	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
9	1	3			-0,27		1,37		0,07		1,88
10	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
11	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
12	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
13	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
14	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
15	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
16	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
17	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
18	2	3			0,73		1,37		0,53		1,88
19	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14
20	2	2			0,73		0,37		0,53		0,14

tэмп. = 4,2 для показателей сформированности представлений об объеме, по методике «Два шарика».

tэмп.>tкрит. 4,2>0,01, различие показателей сформированности представлений об объеме доказано.