«История формирования культуры международных отношений у студент. Теоретические основы формирования культуры международных отношений у студентов вуза 5

• Название: Теоретические основы формирования культуры международных отношений у студентов вуза 5
• Дата: 01.09.2021
• Размер: 53.53 Kb.
• Имя файла: «История формирования культуры международных отношений у студент.docx
• Тип: Документы; #228597
• страница: 6 из 6

Заключение

Под формированием культуры межнационального общения в рамках данного исследования понимается организованный, планомерный, целенаправленный и поэтапный процесс присвоения личностью производимой культурой идеальной предметности в контексте становления культуры межнационального общения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к студентам.

В результате анализа научной литературы можно сделать вывод о том, что проблема формирования культуры межэтнического общения и взаимодействия по своей сути является междисциплинарной и комплексной.

Что касается предпосылок формирования культуры международных отношений у студентов ВУ-За 1985 - 2000 гг., можно сказать, что проблема формирования культуры межнациональных отношений, межкультурной коммуникации, стала более актуальной в нашей стране с середины 90-х гг. ХХ столетия, когда совпали возможность и необходимость изучения других культур.

Отступление государства как главного гаранта национальной системы образования от ранее взятых на себя обязательств по отношению к образованию и науке, финансирование, подрывающее потенциал высшей школы и науки и нагнетающее социальную напряженность, отсутствие национальной доктрины образования РФ, непродуманные, в ряде случаев противоречащие интересам страны, шаги в реформировании образования - все это поставило отечественную систему образования и ее высшую школу в сложные, крайне неблагоприятные условия, во многом затруднившие и развитие международных связей высшей школы Российской Федерации в условиях перехода к рыночной экономике.

Таким образом, можем сделать вывод о том, что вступление России на путь демократизации и развития рыночных отношений привели к кардинальным социально-экономическим переменам, которые затронули все сферы общественной жизни, включая сферу образования. Политические и экономические реформы 80-х и 90-х годов подвергли вузы страны испытанию на прочность и выживаемость в условиях обостряющегося бюджетного финансирования высшей школы.

Изучение опыта зарубежных систем образования и практики зарубежных вузов на рынке образовательных услуг стало предметом особого внимания российской академической общественности. Расширилось информационное взаимодействие между учебными заведениями на национальном и международном уровнях.

Автономия, предоставленная российским вузам, позволяет самостоятельно выбирать зарубежных партнеров, решать вопросы обучения иностранных учащихся, определять объемы и формы реализации академических обменов, оказывать разнообразные образовательные услуги зарубежной клиентуре.

Изменение принципов и приоритетов набора иностранных граждан на обучение в России, а также изменение содержания профессиональной подготовки иностранных граждан в российских вузах выдвинули новый комплекс задач. Возникли новые формы управления и координации международных связей высших образовательных учреждений.

Международная деятельность высшей школы, включающая подготовку иностранных специалистов для зарубежных стран, стала рассматриваться не только как средство достижения геополитических интересов страны, но и как эффективное средство внебюджетного финансирования высшего образования. Сегодня перед высшей школой России стоят задачи по продвижению российского образования, науки и технологии на международном рынке образовательных услуг

Список использованных источников

1. 
   Абсалямова А. Г. Развитие межнациональных отношений студенческой молодежи в системе высшего педагогического образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – Уфа, 2007. – 46 с.
   
2. 
   Анциферова Н. Г. Этническая толерантность в современном российском обществе: состояние и тенденции развития: автореф. дис. ... канд. соц. наук. – М., 2007. – 24 с.
   
3. 
   Арутюнян Ю. В., Дробижева Л. М., Кондратьев B. C., Сусоколов А. А. Этносоциология: цели, методы, некоторые результаты исследования. – М.: Наука, 1984. – 271 с.
   
4. 
   Богардус Э. Социальная дистанция // Новейший философский словарь / сост. А. А. Грицанов. – Минск: Книжный Дом, 1999. – 650 с.
   
5. 
   Буш Г. Я. Диалогика и творчество. Рига: Авотс, 1985. 318 с.
   
6. 
   Вундт В. Проблемы психологии народов. – М.: Академический проект, 2011. – 136 с.
   
7. 
   Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. – СПб.: Питер, 2007. – 335 с.
   
8. 
   Дробижева Л. М. Социальное неравенство этнических групп: представления и реальность. – М.: Academia, 2002. – 480 с
   
9. 
   Егоров В.Г., Конотопов М.В. Россия: между прошлым и будущим. СПб.: Алетейя, 2018. 150 с.
   
10. 
    Козлов В. И. Национальности СССР. Этнодемографический обзор. – М.: Статистика, 1975. – 263 с.
    
11. 
    Конотопов М.В. Болезни экономического образования, или как лечить экономическую теорию // Обозреватель – Observer. 2020. № 9. С. 102–109.
    
12. 
    Лебедева Н. М. Социальная психология этнических миграций. – М.: Институт этнологии и антропологии Российской академии наук, 1993. – 196 с.
    
13. 
    Маркова Н. Г. Диалог культур как фактор регулирования межнациональных отношений в поликультурном пространстве // Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь призму этнического многообразия России (к 170-летию чувашского просветителя И. Я. Яковлева): сб. тр. Всерос. науч. конф. с Междунар. участием. (Чебоксары, 14–15 мая 2018 г.) Чебоксары: Среда, 2018. С. 307–310.
    
14. 
    Маркова Н. Г. О проблеме формирования кросскультурной грамотности студентов как индикатора межнационального понимания // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 15. С. 317–329
    
15. 
    Нургалеев В., Барановская Л. Диалог культур как основа современной педагогической парадигмы // Высшее образование в России. 2004. № 12. С. 48–51.
    
16. 
    Панькин А.Б. Формирование этнокультурной личности: Учебное пособие / А.Б.Панькин. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. – 208 с.
    
17. 
    Сластенин В. А., Подымова Л. С., Дубицкая Е. А., Борисова Н. Ю., Духова Л. И. Педагогика. М: Юрайт, 2018. 246 с.
    
18. 
    Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. – М.: Смысл, 1998. – 389 с.
    
19. 
    Стефаненко Т. Г. Этническая идентичность и некоторые проблемы её изучения // Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. – М.: ЦСО РАО, 1998. – С. 85–104.
    
20. 
    Тиллаева Ш. М., Курбанова Ш. Х. Дискуссия как метод идейно-нравственного убеждения учащихся // Молодой ученый. 2016. № 19. С. 396–399.
    
21. 
    Тишков В. А. Национализм и национальная идентичность // Новое время. – 1991. – № 27. – С. 30.
    
22. 
    Тощенко Ж. Т. Постсоветское пространство: Суверенизация и интеграция: Этносоциологические очерки. – М.: РГГУ, 1997. – 214 с.
    
23. 
    Education at a Glance 2017: OECD Indicators. OECD 2017. Available from: https://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2017_eag-2017-en
    
24. 
    Global Flow of Tertiary-Level Students. Available from: http://uis.unesco.org/en/uis-student-flow
    

1^ Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. – СПб.: Питер, 2007. – 335 с.

2^ Вундт В. Проблемы психологии народов. – М.: Академический проект, 2011. – 136 с.

3^ Богардус Э. Социальная дистанция // Новейший философский словарь / сост. А. А. Грицанов. – Минск: Книжный Дом, 1999. – 650 с.

4^ Козлов В. И. Национальности СССР. Этнодемографический обзор. – М.: Статистика, 1975. – 263 с.

5^ Арутюнян Ю. В., Дробижева Л. М., Кондратьев B. C., Сусоколов А. А. Этносоциология: цели, методы, некоторые результаты исследования. – М.: Наука, 1984. – 271 с.

6^ Тишков В. А. Национализм и национальная идентичность // Новое время. – 1991. – № 27. – С. 30.

7^ Тощенко Ж. Т. Постсоветское пространство: Суверенизация и интеграция: Этносоциологические очерки. – М.: РГГУ, 1997. – 214 с.

8^ Дробижева Л. М. Социальное неравенство этнических групп: представления и реальность. – М.: Academia, 2002. – 480 с

9^ Анциферова Н. Г. Этническая толерантность в современном российском обществе: состояние и тенденции развития: автореф. дис. ... канд. соц. наук. – М., 2007. – 24 с.

10^ Лебедева Н. М. Социальная психология этнических миграций. – М.: Институт этнологии и антропологии Российской академии наук, 1993. – 196 с.

11^ Стефаненко Т. Г. Этническая идентичность и некоторые проблемы её изучения // Этнос. Идентичность. Образование. Труды по социологии образования. – М.: ЦСО РАО, 1998. – С. 85–104.

12^ Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. – М.: Смысл, 1998. – 389 с.

13^ Абсалямова А. Г. Развитие межнациональных отношений студенческой молодежи в системе высшего педагогического образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – Уфа, 2007. – 46 с.

14^ Маркова Н. Г. Диалог культур как фактор регулирования межнациональных отношений в поликультурном пространстве // Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь призму этнического многообразия России (к 170-летию чувашского просветителя И. Я. Яковлева): сб. тр. Всерос. науч. конф. с Междунар. участием. (Чебоксары, 14–15 мая 2018 г.) Чебоксары: Среда, 2018. С. 307–310.

15^ Буш Г. Я. Диалогика и творчество. Рига: Авотс, 1985. 318 с.

16^ Нургалеев В., Барановская Л. Диалог культур как основа современной педагогической парадигмы // Высшее образование в России. 2004. № 12. С. 48–51.

17^ Маркова Н. Г. О проблеме формирования кросскультурной грамотности студентов как индикатора межнационального понимания // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 15. С. 317–329

18^ Панькин А.Б. Формирование этнокультурной личности: Учебное пособие / А.Б.Панькин. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. – 208 с.

19^ Конотопов М.В. Болезни экономического образования, или как лечить экономическую теорию // Обозреватель – Observer. 2020. № 9. С. 102–109.

20^ Егоров В.Г., Конотопов М.В. Россия: между прошлым и будущим. СПб.: Алетейя, 2018. 150 с.

21^ Education at a Glance 2017: OECD Indicators. OECD 2017. Available from: https://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2017_eag-2017-en

22^ Global Flow of Tertiary-Level Students. Available from: http://uis.unesco.org/en/uis-student-flow

23^ Филимонова Н. Ю. Обучение студентов из Восточной и Юго-Восточной Азии в технических вузах / Н. Ю. Филимонова // Актуальные вопросы профессионального образования. – 2019. – № 1(14). – С. 44-49.

24^ Истратов В. А. Анализ теорий появления социальных норм в экономике, социологии и психологии // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2016. Т. 12. № 11. С. 181–196.

25^ Тиллаева Ш. М., Курбанова Ш. Х. Дискуссия как метод идейно-нравственного убеждения учащихся // Молодой ученый. 2016. № 19. С. 396–399.

26^ Сластенин В. А., Подымова Л. С., Дубицкая Е. А., Борисова Н. Ю., Духова Л. И. Педагогика. М: Юрайт, 2018. 246 с.

27^ Сластенин В. А., Подымова Л. С., Дубицкая Е. А., Борисова Н. Ю., Духова Л. И. Педагогика. М: Юрайт, 2018. 246 с.