3 курс Зима. Тесты Арттерапия современное направление психологической коррекции и развития личности ребенка посредством
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
40. Известными специалистами в области отечественной тифлопсихологии являются: А. М.С.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Я.Рубинштейн, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев Б. Л.И.Тигранова, А.П.Гозова, Т.В.Розанова, Р.М.Боскис, М.М.Нудельман В. М.И.Земцова, Л.И.Солнцева, А.Г.Литвак, Л.П.Григорьева, Т.Н.Головина Г. Р.Е.Левина, Л.С.Цветкова, Е.М.Мастюкова, И.Т.Власенко, О.Н.Усанова Д. И.А.Соколянский, А.И.Мещеряков, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова, А.В.Ярмоленко 41. Известными специалистами в области отечественной психологии детей со сложными нарушениями развития являются: А. М.С.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Я.Рубинштейн, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев Б. Л.И.Тигранова, А.П.Гозова, Т.В.Розанова, Р.М.Боскис, М.М.Нудельман В. М.И.Земцова, Л.И.Солнцева, А.Г.Литвак, Л.П.Григорьева, Т.Н.Головина Г. Р.Е.Левина, Л.С.Цветкова, Е.М.Мастюкова, И.Т.Власенко, О.Н.Усанова Д. И.А.Соколянский, А.И.Мещеряков, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова, А.В.Ярмоленко 42. Для исследования какого психического процесса используют матрицы Равена? А. Памяти Б. Воображения В. Внимания Г. Мышления 43. Кто предложил исследование памяти методом пиктограммы? А. С.Я.Рубинштейн Б. А.Р.Лурия В. Т.Рибо Г. Б.Г.Зейгарник 44. Кто разработал концепцию развития высших психических функций у детей? А. А.Р.Лурия Б. П.П.Блонский В. Л.С.Выготский Г. С.Л.Рубинштейн 45. Какой тест является интегральным методом оценки интеллекта ребенка? А. Кольца Ландольта Б. Классификация предметов В. Шкалы Векслера Г. Корректурная проба 46. Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление: А. Паспортного возраста и уровня образования Б. Умственного и эмоционального возраста В. Умственного и хронологического возраста Г. Максимальных и минимальных показателей тестирования 47. Таблицы Горбова-Шульте предназначены для исследования: А. Устойчивости внимания Б. Переключаемости внимания В. Концентрации внимания Г. Объема внимания 48. Какая форма психологического обследования ребенка с ОПФР является наиболее адекватной? А. Беседа Б. Наблюдение В. Тестирование Г. Эксперимент 49. Какой из перечисленных тестов не предназначен для оценки интеллектуальных способностей? А. Тест Стенфорд-Бине Б. Тест общих способностей В. Тест Векслера Г. Тематический апперцептивный тест 50. В каких случаях не рекомендуют начинать обследование ребенка с ОПФР с беседы? А. При обследовании умственно отсталого ребенка Б. При обследовании ребенка с незначительным нарушением произношения В. При повышенной застенчивости ребенка Г. При нарушении моторики у ребенка 51. Важно подобрать психодиагностические методики так, чтобы они были чувствительны к основным … психической деятельности испытуемого: А. Характеристикам Б. Достоинствам В. Недостаткам Г. Компонентам 52. Какая из методик не относится к группе рисуночных тестов? А. Моя семья Б. Дом-Дерево-Человек В. Несуществующее животное Г. Почтовый ящик 53. Какая из методик не относится к методикам на исследования памяти? А. Десять cлов Б. Запоминание текста В. Запоминание 2 фраз Г. Четвертый лишний 54. Показатели целенаправленности деятельности, сосредоточенности, работоспособности важны для диагностики: А. Внимания ребенка Б. Обучаемости ребенка В. Эмоционально-волевого развития ребенка Г. Личностного развития ребенка 55. С помощью какой методики можно измерить IQ ребенка? А. Несуществующее животное Б. Рисунок человека В. Чернильные пятна Г. ШТУР 56. В тесте Векслера для измерения интеллекта детей: А. 10 субтестов Б. 11 субтестов В. 12 субтестов Г. 13 субтестов 57. Тест … - набор заданий для оценки умственных способностей, состоит из 12 субтестов: А. Векслера Б. Выготского В. Лурия Г. Сахарова 58. В какой методике результаты тестирования испытуемого можно представить в виде профиля интеллектуальных способностей? A. MMPI Б. Матрицы Равена В. Тест Векслера Г. Тест Амтхауэра 59. С помощью какой методики можно исследовать особенности процесса обобщения в мыслительной деятельности ребенка? А. Корректурная проба Б. Запоминание текста В. Счет по Крепелину Г. Классификация предметов 60. Какая из названных методик не используется для исследования мышления? А. Определение понятий Б. Сравнение понятий В. Четвертый лишний Г. Тест «Дом-дерево-человек» 61. Большое значение при обследовании детей с ОПФР имеет анализ продуктов деятельности, при этом изучению подлежат результаты разных видов деятельности. Какой вид деятельности не относится к вышесказанному? А. Изобразительная деятельность Б. Конструирование В. Мыслительная деятельность Г. Лепка 62. Для изучения психики детей с нарушениями слуха создаются специальные тесты. Какие задания исключаются из них? А. Составление узоров Б. Складывание фигур по образцу В. Классификация предметов Г. Толкование пословиц и поговорок 63. Психологическое обследование детей с нарушениями зрения осуществляются на основе разработанной ... теории с учетом основных закономерностей нормального развития: А. Олигофренопсихологами Б. Тифлопсихологами В. Сурдопсихологами Г. Нейропсихологами 64. Назовите стиль благоприятного семейного воспитания: А. Соперничество Б. Сотрудничество В. Псевдосотрудничество Г. Изоляция 65. Какая методика не является техникой изотерапии? А. Волшебные краски Б. Рисование фигуры В. Разрезные картинки Г. Изготовление масок 66. Арт-терапия – современное направление психологической коррекции и развития личности ребенка посредством: А. Пластической экспрессии Б. Речевой деятельности В. Художественного творчества Г. Психоанализа 67. Какой вид арт-терапии не подходит для детей с нарушениями слуха? А. Изотерапия Б. Вокалотерапия В. Сказкотерапия Г. Кинезитерапия 68. Какое средство не предназначено для развития сенсорно-перцептивной и моторной сферы ребенка? А. Лепка Б. Изготовление кукол В. Составление мозаики Г. Анализ сказок 69. Комплекс упражнений, игр, музыкальных этюдов для поддержания психического здоровья ребенка с ОПФР и коррекции психоэмоциональных и моторных нарушений называются: А. Психогимнастика Б. Психоанализ В. Психотренинг Г. Тренинг общения 70. Коррекционные мероприятия, направленные на усиление ощущения собственных органов артикуляции у ребенка с ОПФР: А. ЛФК Б. Артикуляционный массаж В. Рассказывание по сюжетной картине Г. Нет верного ответа 71. Формы работы по преодолению речевых нарушений у детей с проблемами двигательной сферы, не находящиеся в компетенции логопсихолога и логопеда: А. Пальчиковая гимнастика Б. Подвижные игры В. ЛФК Г. Артикуляционная гимнастика 72. Кто из исследователей предложил термин «дизонтогения»? А. Швальбе Б. В.В.Лебединский В. Л.С.Выготский Г. А.Р.Лурия 73. В 1927 году Швальбе ввел термин: А. Патогенез Б. Онтогенез В. Дизонтогения Г. Филогенез 74. Какое явление не будет проявлением «асинхронии развития»? А. Ретардация Б. Компенсация В. Акселерация Г. Сочетание ретардации и акселерации 75. Примером какого варианта психического дизонтогенеза является синдром раннего детского аутизма по классификации В.В. Лебединского? А. Задержанное развитие Б. Дефицитарное развитие В. Искаженное развитие Г. Стойкого недоразвития Д. Дисгармоничное развитие 76. Примером какого варианта психического дизонтогенеза является моторная алалия по классификации В.В. Лебединского? А. Задержанное развитие Б. Дефицитарное развитие В. Искаженное развитие Г. Тип стойкого недоразвития Д. Дисгармоничное развитие 77. Примером какого варианта психического дизонтогенеза является умственная отсталость (интеллектуальная недостаточность) по классификации В.В. Лебединского? А. Задержанное развитие Б. Дефицитарное развитие В. Искаженное развитие Г. Тип стойкого недоразвития Д. Дисгармоничное развитие 78. Психическим параметром дизонтогенеза по В.В. Лебединскому не является: А. Функциональная локализация нарушения Б. Время поражения В. Диспропорции в развитии Г. Нарушение межфункционального взаимодействия Д. Взаимоотношения между первичным и вторичным дефектом 79. Какое из перечисленных нарушений развития носит обратимый характер? А. ЗПР Б. Умственная отсталость В. ДЦП Г. Детский аутизм 80. Как называются физиологические процессы, отчетливо связанные с психическими функциями? А. Психодинамические Б. Психофизиологические В. Биопсихические Г. Нейрофизиологические 81. В переводе с латыни "коррекция" означает: А. Исправление Б. Избавление В. Обучение Г. Лечение 82. Первая целостная программа коррекции детей с отставанием в развитии была предложена: А. Л.С. Выготским Б. А. Адлером В. А.Н. Граборовым Г. Г.М. Дульневым 83. Психологическая коррекция наиболее успешно проводится в отношении: А. Первичных недостатков развития психики Б. Вторичных недостатков развития психики В. Эмоционально-волевых расстройств Г. Личностных расстройств 84. «Практикум по сказкотерапии» для проведения занятий с детьми по развитию их личности разработала: А. Т.Д. Зинкевич-Евстегнеева Б. И.И. Мамайчук В. А.В. Семенович Г. Л.С. Цветкова 85. Коррекционные упражнения для детей с ОПФР подбираются: А. В зависимости от характера нарушений развития Б. В зависимости от психического состояния ребенка В. По желанию ребенка и его родителей Г. В зависимости от настроения ребенка 86. Какой признак нарушения мышления является наиболее характерным для умственно отсталых детей? А. Снижение уровня обобщения Б. Ограничение словарного запаса В. Снижение объема памяти Г. Неустойчивость внимания 87. По МКБ-10 выделяются следующие степени умственной отсталости: А. Легкая, средняя, тяжелая Б. Умеренная, тяжелая, глубокая В. Легкая, умеренная, тяжелая, глубокая Г. Легкая, средняя, выраженная 88. Олигофрения – это: А. Психическое заболевание Б. Психическое состояние В. Психическая реакция Г. Психический процесс 89. Основной способ решения наглядно-практических задач у детей-олигофренов – это: А. Логический отбор Б. Интуитивный отбор В. Метод проб и ошибок Г. Абстрактный анализ 90. Какая характеристика психического развития не типична для умственно отсталого ребенка? А. Слабость регулирующей функции речи Б. Отсутствие познавательных интересов В. Тревожность в ситуации тестирования Г. Низкий уровень IQ 91. Отставание в умственном развитии органического генеза, наступившее в результате воздействия вредных факторов в пренатальный и натальный периоды и в первые два года жизни - это: А. Депривация Б. Дезадаптация В. Задержка развития Г. Олигофрения 92. Кто ввел термин «умственная отсталость»? А. Ж.Эскироль Б. Э.Сеген В. М.С.Певзнер Г. Л.В.Занков 93. Подробные сведения об условиях протекания болезни называются: А. Дизонтогенез Б. Анамнез В. Асфиксия Г. Дизонтогения 94. Удушье с остановкой дыхания, нарушения сердечной деятельности называется: А. Дизонтогенез Б. Анамнез В. Асфиксия Г. Интоксикация 95. Любое необоснованное, немотивированное сопротивление воздействию других людей называется: А. Дизонтогенез Б. Негативизм В. Асфиксия Г. Интоксикация 96. Мозговой – это (синоним) : А. Церебральный Б. Двигательный В. Эмоциональный Г. Неврологический 97. Умственное развитие ребенка считается соответствующим норме, если его тестовый показатель IQ выше: А. 50% Б. 70% В. 100% Г. 120% 98. Стойкое снижение познавательной деятельности, критики, памяти. Ослабление и огрубление эмоционально-волевой сферы – это: А. Гидроцефалия Б. Фенилкетонурия В. Деменция Г. ЗПР. 99. Для речи умственно отсталых детей характерно: А. Преобладание пассивного словаря над активным Б. Преобладание активного словаря над пассивным В. Примерно одинаковый активный и пассивный словарь 100. Задержка психического развития – негрубое отставание в психическом развитии ребенка, при котором требуется специальный ... подход к его обучению и воспитанию А. Коррекционный Б. Реабилитационный В. Лечебный Г. Дидактический 101. Физиологическая основа ЗПР – это: А. Органическое положение головного мозга Б. Нарушение анализаторных систем В. Легкая органическая недостаточность мозговых систем Г. Нарушение обмена веществ 102. Недостатки питания в раннем детстве могут привести к задержке развития ... происхождения А. Конституционального Б. Соматогенного В. Психогенного Г. Церебрального 103. Дети с ЗПР испытывают затруднения при необходимости классифицировать предметы по: А. Категориям Б. Цвету В. Величине Г. Форме 104. Кто из ученых предложил классификацию ЗПР у детей? А. С.Д.Забрамная Б. Т.А.Власова В. К.С.Лебединская Г. В.И.Лубовский 105. Подразделение ЗПР на типы происходит по этиопатогенетическому принципу, выберите лишнее: А. Конституционального происхождения Б. Соматогенного происхождения В. При аномалии половых хромосом Г. Церебрально-органического происхождения 106. Этиология ЗПР различна. Данная группа факторов включает в себя генетические инфекции, травмы, интоксикации; функциональное недоразвитие нервной системы; замедленное созревание лобных долей: А. Социальные Б. Педагогические В. Экономические Г. Биологические 107. Среди ошибок произношения у детей с ЗПР преобладают нарушения звуков: А. Шипящих Б. Свистящих и сонорных В. Шипящих и свистящих Г. Шипящих и сонорных 108. Тот факт, что в семьях аутичных детей могут обнаруживаться аутистические расстройства, указывает на то, что в происхождении детского аутизма имеет значение: А. Фактор эмоциональной холодности родителей Б. Генетический фактор В. Недостаток коммуникации в семье Г. Сложная семейная атмосфера 109. Кто из перечисленных ученых выделил ранний детский аутизм как самостоятельное расстройство? А. Т.Симпсон Б. Г.Сухарева В. Л.Каннер Г. Т.Рибо 110. Негативные проявления аутизма с возрастом: А. Усиливаются Б. Не изменяются В. Смягчаются Г. Проходят 111. Аутизм – особая патология нервной системы, при которой затруднено формирование ... контактов человека с другими людьми: А. Эмоциональных Б. Деловых В. Формальных Г. Производственных 112. Классификацию аутичных детей предложили: А. О.С.Никольская и К.С.Лебединская Б. С.Я.Рубинштейн и А.Р.Лурия В. А.О.Дробинская и В.И.Лубовский Г. С.Д.Забрамная и Р.Е.Левина 113. Для исследования психики аутичного ребенка лучше всего подходит метод: А. Эксперимента Б. Беседы В. Наблюдения Г. Теста |