3 курс Зима. Тесты Арттерапия современное направление психологической коррекции и развития личности ребенка посредством

• Название: Тесты Арттерапия современное направление психологической коррекции и развития личности ребенка посредством
• Анкор: 3 курс Зима.doc
• Дата: 28.12.2017
• Размер: 0.92 Mb.
• Имя файла: 3 курс Зима.doc
• Тип: Тесты; #13259
• страница: 14 из 15

Примерные темы контрольных работ по олигофренопедагогике (2014-2015 уч. год, 3 курс, 30, специальность «Олигофренопедагогика. Логопедия»)

Составила: ст. преподаватель О.П. Лышко
1.«Социальное выпадение» человека с особенностями психофизического развития и основные , од проблемы, порождаемые этим явлением.

2. Адаптация к условиям общеобразовательной школы учащихся с ЗПР.(Агеева О)

3. Адаптивная физическая культура в специальном образовании.

4. Благотворительность, меценатство, волонтерство в специальном образовании: исторические корнр и современное состояние (возможно на материале своего региона). (Байдикова О)

5.Взаимоотношения в семьях, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью

6.Влияние игры на психомоторное развитие дошкольников с нарушенным интеллектом.(БаклановаТ)

7.Влияние философских идей и концепций XX в. на развитие гуманистических тенденций в коррекционной педагогике и образовании.

8.Гендерное и половое воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью (Барыкина Н)

9.Гуманистические образовательные системы и коррекционная педагогика.

10.Диагностика психологической готовности к обучению в школе у дошкольников с ЗПР(Бельчикова Д)

11.Диагностика сенсорно-перцептивных функций у детей с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью

12. Духовно-нравственное воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью (Васютина Н)

13. Значение биологических и медицинских знаний для дальнейшего развития коррекционной педагогики.

14. Значение специальной психологии для развития коррекционной педагогики и специального образования.(Гайсёнок А)

15. Изучение психологической готовности к школе детей с ЗПР.

16.Изучение психологической готовности к школе детей с интеллектуальной недостаточностью. (Гвоздь Ю)

17.Интеграция (включенное образование) как новая организационная форма образования для детей с особенностями психофизического развития.

18.Использование информационных технологий в специальном образовании(Глибчук Н)

19.Личностные особенности матерей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью

20.Люди с особенностями психофизического развития в качестве героев современного кинематографа. (Глушакова Н)

21.Люди с особенностями психофизического развития в мире культуры, науки, искусства, политики (по выбору).

22.Международные правовые основы, подтверждающие права и свободы человека с ограниченными возможностями.(Голубева И)

23. Межличностные отношения в классе в условиях образовательной интеграции

24.Обучение грамоте младших школьников с интеллектуальной недостаточностью (Гречиха Л)

25.Общее и особенное в воспитании детей с особенностями психофизического развития.

26.Особенности воспитания в семьях, имеющих детей с интеллектуальной недостаточностью (Дорожко Ю)

27.Особенности восприятия пространства у младших школьников с ЗПР и легкой интеллектуальной недостаточностью

28.Особенности восприятия времени у младших школьников с ЗПР и легкой интеллектуальной недостаточностью (Дубовик Л)

29.Особенности письма у школьников с ЗПР

30.Особенности письменной речи у школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью (Жалейко Ю)

31. Особенности полового воспитания детей и подростков с интеллектуальной недостаточностью

32. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с задержками психического и речевого развития в период раннего детства (Жмакина И)

33. Патриотическое воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью

34.Перспективные направления развития коррекционной педагогики и специального образования.(Захаренкова К)

35.Правовые основы в области прав и свобод человека с особенностями психофизического развития.

36.Применение 10-балльной системы оценки результатов учебной деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью. (Иванова Д)

37.Профессионально значимые личностные качества педагога-дефектолога.

38.Психологические основы успешной организации учебной деятельности младших школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью.(Казючиц А)

39.Развитие представлений о человеке с особенностями психофизического развития в истории философской мысли.

40.Развитие системы специального образования Республики Беларусь. (Ковбеня А)

41.Развитие способности ориентироваться в окружающем мире у младших школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью

42.Расстройства устной речи у школьников с ЗПР (Колупаева В)

43.Расстройства устной речи у школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью

44.Реализация специальных дидактических принципов в обучении детей с особенностями психофизического развития.(Лямец В)

45.Современные специальные средства обеспечения образовательного процесса.

46.Современные технологии в специальном образовании. (РогачёваИ)

47.Содержание и организация социально-педагогической помощи людям с особенностями психофизического развития.

48.Содержание профессиональной деятельности педагога-дефектолога.

(Романова А)

49.Содержание специального образования: общее и особенное в сравнении с массовой системой образования.

50.Социальный этикет как норма социального взаимодействия с людьми, имеющими особенностями психофизического развития. (Савочкина К)

51.Специфика учебной деятельности школьников с ЗПР.

52.Способы формирования навыков общения у дошкольников с нарушенным интеллектом.(Саулич А)

53.Сущность и реализация идеи независимого образа жизни для людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

54.Уровень сформированности социально-бытовых навыков у школьников с умеренной интеллектуальной недостаточностью (Тагай С)

55.Философские и социокультурные основы процесса образовательной и социальной интеграции.

56.Формирование речевой активности у детей с ЗПР и интеллектуальной недостаточностью (Тищенко Е)

57.Формирование средствами воспитания интеграционной готовности в школьной и социальной среде.

58. Формы организации и содержание досуга для детей с особенностями психофизического развития. (Филипович Ю)

59.Формы организации и содержание оздоровительной работы в системе специального образования.

60.Человек с особенностями психофизического развития в художественной литературе — отечественной и зарубежной.

61.Школьный учебник в системе специального образования: назначение, общее и особенное в сравнении с массовой системой образования.

62.Экологическое воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью . 63. Экономическое воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью


ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Амасьянц, Р. А. Интеллектуальные нарушения : учеб. пособие для студ. пед. вузов, специалистов в области педагогики, психологии, медицины и юриспруденции / Р.А. Амасьянц, Э.А. Амасьянц. - Москва : Педагогическое общество России, 2004. - 448 с.

2.Астапов В.М. Введение дефектологию с основами нейро и патопсихологии. М., 1994.

3.Андарало, А.И. История олигофренопедагогики / А.И. Андарало, И.Ю. Макавчик, В.А. Шинкаренко. - Минск : БГПУ, 2011. - 76 с.

4.Бобла И.М. Развитие специального образования аномальных детей в дореволюционной Белоруссии. Мн., 1983.

5.Бобла И.М., Макавчик И.Ю. История становления и развития специального образования детей с особенностями психофизического развития. - Минск: БГПУ, 2010. - 180 с.

6.Вайзман, Н. П. Психомоторика умственно отсталых детей / Н. П. Вайзман. - М. : Аграф, 1997. -128с.

7.Варенова Т.В. Теория и практика коррекционной педагогики,- М.: Асар, 2003.

8.Варенова, Т.В. Коррекционная педагогика : учебно-методический комплекс / Т.В. Варенова ; Гос. ин-т управления и соц. технологий БГУ. - Минск : ГИУСТ БГУ, 2007. - 112 с.

9.Венгер А.А., Выготская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972.

10.ВласоваТ.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. М., 1986.

11.Вопросы изучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта /Под ред. М.И. Кузьмицкой,- М., 1974.

12.Вопросы олигофренопедагогики: Сборник трудов /Под ред. М.И. Перовой,- М., 1977.

13.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/Под ред В.В. Воронковой. М., 1994.

14.Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития; под ред И.М. Бгажноковой. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 239 с.

15.Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / М-во образования РБ. - Минск : Народная асвета, 2007. - 304 с. - (Программа для специальных дошкольных учреждений).

16.Выготский Л. С. Педагогическая психология - М.: Педагогика, 1991.- С. 312-324.

17.Гаврилушкина О.П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников -М., 1985.

18.Гладкая В.В. Социально-бытовая ориентировка учащихся младших классов вспомогательной школы : Учеб.-метод, пособие для педагогов вспомогательной школы / В. В. Гладкая ; Академия последипломного образования М-ва образования РБ . - Мн. : Академия последипломного образования, 2002. - 229с. : ил.

19.Гладкая В.В. Формирование бытовых трудовых умений у младших школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью : автореферат диссертации на соиск. учен. степ. канд. пед. наук : по спец. 13.00.03 "Коррекционная педагогика (олигофренопедагогика)" / В. В. Гладкая ; НМУ "Нац. ин-т образования" М-ва образования РБ. - Минск, 2005. - 21 с.

20.Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики.- М.: Академия, 1999,- 279 с.

21.Григорьева Н.М. Основы методики воспитания учащихся с особенностями психофизического развития. - Минск: БГПУ, 2011. - 102 с.

22.Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида : Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031700 - Олигофренопедагогика / И. А. Грошенков. - М. : Академия, 2002. - 208с. : ил.

23.Дети с временными задержками развития/ Под ред. Т. А. Власовой.- М., 1971.

24.Дети с задержкой психического развития/ Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н.А Цыпиной,- М., 1984.

25.Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе /Под ред. Т.А. Власовой, В.Г. Петровой.- М.: Просвещение, 1982.

26.Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. Киев:Выща школа, 1985.

27.Забрамная С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. М.: Просвещение, 1988. - 96 с.

28.Замский Х.С. История олигофренопедагогики. М., 1980.

29.Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с особенностями психофизического развития / С.Е. Гайдукевич., В.В. Радыгина, И.Ю. Евдокимова и др. - МН.: БГПУ, 2009. - 196 с.

30.Зинкевич Т. Д., Нискевич Л. А. Как помочь «особому» ребенку.- СПб., 2001.

31.Исследование познавательных процессов детей - олигофренов: Сб. научн. труд. М., АПН СССР, 1987.

32.Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика,- М., 1998.

33.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция,- М.: Просвещение, 1992.

34.Коррекционная педагогика в начальном образовании/ под ред. Г.Ф. Кумариной - М.: Академия, 2001,-315 с.

35.Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред Б. П. Пузанова.- М.: Академия. - 141 с.

36.Коррекционная роль обучения во вспомогательной школе/Под ред. Г.М. Дульнева,- М., 1971.

37.Коррекционно-образовательные технологии / А.Н. Коноплева, Е.М. Калинина, В.П. Пархоменко и др.; Научн. ред. А.Н. Коноплева. - Мн: НИО, 2004. - 176 с. : ил.

38.Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста с интеллектуальными и двигательными нарушениями развития : Программа и методические рекомендации / Нац.ин-т образования; Авт.-сост.Жаврид Ю.В. - Мн. : НИО, 2000. - 73с.

39.Лапшин В.А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. -М.: Просвещение, 1990.- 143 с.

40.Лауткина С.В. Основы коррекционной педагогики: курс лекций. - Витебск: УО»ВГУ им. П.М. Машерова», 2008. - 211 с.

41.Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. - М., 1985.

42.Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающая ребенка с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение. - 2010.

43.Ляшчынская Т. Л. Асновы ал1гафренапедагогш - Мн., 1996.

44.Маллер А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. - М., 2000.

45.Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта,- М.: Педагогика, 1988,- 128 с.

46.Малофеев, Н.Н. Основы управления специальным образованием/ Под ред. Шилова Д.С. / Н.Н. Малофеев, Э.Н. Макшанцева, Н.М. Назарова. - М. : Академия, 2001. - 336 с.

47.Мамонько О. В. Формирование коммуникативных умений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью в спортивно-игровой деятельности : Автореферат диссертации на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / О. В. Мамонько ; УО "БГПУ им. М.Танка". - Мн., 2003. - 20с.

48.Мастюкова Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И.Селиверстова. / Е.М. Мастюкова, А. Г. Московкина. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с.

49.Мирский С.Л. Методика профессионально- трудового обучения во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1980.

50.Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии и МКБ 10. СПб: Речь, М.: Смысл, 2003. - 407 с.

51.Мозговой В.М., Яковлева И.М., Еремина А.А. Основы олигофренопедагогики. - М.: Академия, 2006.

52.Обучение во вспомогательной школе/Под ред. Н.П. Долгобородовой. - М.: Просвещение, 1976.

53.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)/ Под ред Б.П. Пузанова,- М.: Академия, 2001.

54.Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации / Под ред. С.Е. Гайдукевич. - Мн: УО «БГПУ им. М. Танка». - 2007.- 144 с.

55.Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы/ Под ред. В.Г. Петровой, 2 изд., М.: Просвещение, 1983.

56.0лиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.- М.: Академия, 2002.

57.Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе- интернате, детском доме. - М.: АРКТИ, 2008.- 312 с.

58.Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы - М., 1985.

59.Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. - М.: Владос, 2002.

60.Принципы отбора во вспомогательные школы/ Под ред. Г.М. Дульнева и А.Р. Лурия,- М.: Просвещение, 1973.