3 курс Зима. Тесты Арттерапия современное направление психологической коррекции и развития личности ребенка посредством
 Скачать 0.92 Mb.
|
|
1. Классы, где дети с особенностями развития обучаются совместно с обычными детьми, называются: А. Классы выравнивания Б. Дифференцированные классы В. Интегрированные классы Г. Коррекционные классы 2. В Республике Беларусь нет специальных школ для обучения детей: А. С интеллектуальной недостаточностью Б. Слабовидящих и слепых В. Слабослышащих и глухих Г. С аутизмом 3. Какой из основных общеметодологических принципов специальной психологии был впервые сформулирован А.Н. Леонтьевым? А. Принцип отражения Б. Принцип детерминизма В. Принцип развития Г. Принцип единства сознания и деятельности 4. Какое из данных определений является верным? А. Логопсихология – это психология лиц с нарушениями речи Б. Логопсихология – это психология лиц с особенностями психофизического развития В. Логопсихология – это психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы Г. Логопсихология – это психология лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата 5. Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется: А. Логопедия Б. Логопсихология В. Патопсихология Г.Сурдопедагогика 6. К какой группе методов специальной психологии как науки относится сбор и анализ анамнестических данных: А. Организационные Б. Эмпирические В. Интерпритационные Г. Математико-статистические 7. Предметом …. является изучение своеобразия психического развития людей с различными формами речевой патологии: А. Логопедии Б. Сурдопедагогики В. Логопсихологии Г. Патопсихологии 8. Разработка методики коррекционного воздействия ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе и базируется на принципе: А. Комплексности Б. Развития В. Системности Г.Онтогенетическом 9. … – это физический и психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития: А. Дефект Б. Нарушение В. Коррекция Г. Компенсация 10. Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования отдельных психических функций – это: А. Дошкольный возраст Б. Подростковый возраст В. Сензитивный возраст Г. Ранний возраст 11. Какого типа компенсации психических функций не существует? А. Внутрисистемная Б. Межсистемная В. Межфункциональная 12. Сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате, каких либо функций организма, включающий восстановление или замещение утраченных функций – это: А. Коррекция Б. Компенсация В. Адаптация Г. Реабилитация 13. Понятие о первичном и вторичных дефектах введено: А. А.Р. Лурия Б. В.В. Лебединским В. Л.С. Выготским Г. П.Я Гальпериным 14. Сензитивные периоды развития – это: А. Периоды быстрого развития психики Б. Периоды быстрого развития отдельных психических структур В. Периоды медленного развития отдельных психических структур Г. Периоды медленного развития психики 15. Какая форма дизонтогенеза отсутствует в классификации В.В.Лебединского? А. Недоразвитие Б. Задержанное развитие В. Поврежденное развитие Г. Скачкообразное развитие 16. Автор теории сверхкомпенсации: А. Л.С. Выготский Б. З. Фрейд В. А. Адлер Г. И.М. Сеченов 17. Нарушение моторной функции речи (говорение) связано с повреждением (недоразвитием): А. Центра Вернике Б. Центра Брока В. Центра Сухаревой Г. Центра Каннера 18. Первичные нарушения вытекают непосредственно из: А. Педагогической запущенности Б. Наследственной предрасположенности В. Биологического характера болезни Г. Психологических проблем 19. К условиям нормального развития ребёнка относятся: А. Нормальная работа головного мозга и его коры. Б. Нормальное физическое развитие ребенка и связанное с ним сохранение нормальной работоспособности, нормального тонуса нервных процессов В. Сохранность органов чувств, которые обеспечивают нормальную связь ребенка с внешним миром Г. Систематичность и последовательность обучения ребенка в семье, в детском саду и в школе Д. Все ответы верные 20. К общим закономерностям отклонения развития относятся: А. Снижение способности к приему, переработке, хранению и использованию информации; Б. Трудность словесного опосредования В. Замедление процесса формирования представлений и понятий об окружающей действительности Г. Все ответы верные 21. По времени воздействия патогенные факторы делятся на: А. Пренатальные Б. Постнатальные В. Натальные Г. Все ответы верные 22. Важнейшим фактором возникновения вторичного дефекта является: А. Социальная депривация Б. Генетический фактор В. Биологическмй фактор Г. Не посещение учреждения образования 23. Понятие «сензитивный возраст» впервые предложил (а): А. Г.М. Дульнев Б. М. Монтессори В. Л.С. Выготский Г. А.Р. Лурия 24. Нарушения в зависимости от времени возникновения подразделяется на: А. Врождённые Б. Приобретённые В. Врожденные и приобретенные . Г. Ранние и поздние 25. Нарушения в зависимости от характера расстройств подразделяется на: А. Функциональные Б. Органические В. Функциональные и органические Г. Врождённые 26. Нарушения психофизического развития изучаются в 4 аспектах. Какой сюда не подходит? А. Клинический Б. Психологический В. Физический Г.Педагогический Д. Социологический 27. Мнимые, ложные приспособления, возникающие в результате реакции человека на нежелательные проявления к нему со стороны других называются: А.Коррекция Б. Компенсация В. Декомпенсация Г. Псевдокомпенсация 28. Система медико-педагогических мер, направленных на включение ребенка с ОПФР в социальную среду, в адекватные отношения со сверстниками – это: А. Компенсация Б. Абилитация В. Реабилитация Г.Адаптация 29. Исправление тех или иных недостатков развития называется: А. Коррекция Б. Компенсация В. Абилитация Г. Реабилитация 30. Система медико-педагогических мер, имеющее целью предупреждение и лечение патологических состояний, которое приводит к стойкой утрате возможности учиться и работать – это: А. Коррекция Б. Компенсация В. Абилитация Г.Реабилитация 31. Декомпенсация - это: А. Рецедив (повторение) функциональных нарушений Б. Мнимые, ложные приспособления, вредные образования, возникающие в результате реакции человека на те или иные нежелательные проявления к нему со стороны окружающих людей В. Меры по обеспечению и восстановлению функций, снятию функциональных ограничений. 32. Впервые употребил термин «олигофрения» и объединил все формы слабоумия под общим названием «задержка психического развития»: А. Н.Н.Малофеев Б. Э.Крепелин В. Л.С.Выготский Г. А.Бине 33. Относительно устойчивый период по отношению к различным вредностям: А. 0-3 лет Б. 11-15 лет В. 4-11 лет Г. 0-6 лет 34. Кто из авторов ввел понятия «зона ближайшего развития» и «зона актуального развития» ребенка»? А. А.Р.Лурия Б. Л.С.Выготский В. С.Д.Забрамная Г. Е.А.Стребелева 35. Дактилология – это: А. Вид речи, когда каждой букве алфавита соответствует определенное положение пальцев руки Б. Способ общения с помощью мимики В. Способ межличностного общения людей, лишенных слуха, посредством системы жестов Г. Наука, изучающая особенности узоров пальцев рук 36. Первый из трех функциональных блоков в деятельности мозга (по А.Р.Лурия): А. Включает подкорковые образования и обеспечивает нормальный тонус коры и её бодрствующее состояние Б. Включает кору задних отделов полушарий и осуществляет прием, переработку и хранение чувственной информации, получаемой из внешнего мира В. Включает кору передних отделов больших полушарий и обеспечивает программирование, регуляцию и контроль человеческого поведения, осуществляет регуляцию деятельности подкорковых образований, регуляцию тонуса и бодрствующего состояния всей системы в соответствии с поставленными задачами деятельности Г. Нет правильного ответа 37. Известными специалистами в области отечественной олигофренопсихологии являются: А. М.С.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Я.Рубинштейн, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев Б. Л.И.Тигранова, А.П.Гозова, Т.В.Розанова, Р.М.Боскис, М.М.Нудельман В. М.И.Земцова, Л.И.Солнцева, А.Г.Литвак, Л.П.Григорьева, Т.Н.Головина Г. Р.Е.Левина, Л.С.Цветкова, Е.М.Мастюкова, И.Т.Власенко, О.Н.Усанова Д. И.А.Соколянский, А.И.Мещеряков, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова, А.В.Ярмоленко 38. Известными специалистами в области отечественной сурдопсихологии являются: А. М.С.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Я.Рубинштейн, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев Б. Л.И.Тигранова, А.П.Гозова, Т.В.Розанова, Р.М.Боскис, М.М.Нудельман В. М.И.Земцова, Л.И.Солнцева, А.Г.Литвак, Л.П.Григорьева, Т.Н.Головина Г. Р.Е.Левина, Л.С.Цветкова, Е.М.Мастюкова, И.Т.Власенко, О.Н.Усанова Д. И.А.Соколянский, А.И.Мещеряков, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова, А.В.Ярмоленко 39. Известными специалистами в области отечественной логопсихологии являются: А. М.С.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Я.Рубинштейн, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев Б. Л.И.Тигранова, А.П.Гозова, Т.В.Розанова, Р.М.Боскис, М.М.Нудельман В. М.И.Земцова, Л.И.Солнцева, А.Г.Литвак, Л.П.Григорьева, Т.Н.Головина Г. Р.Е.Левина, Л.С.Цветкова, Е.М.Мастюкова, И.Т.Власенко, О.Н.Усанова Д. И.А.Соколянский, А.И.Мещеряков, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова, А.В.Ярмоленко 40. Известными специалистами в области отечественной тифлопсихологии являются: А. М.С.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Я.Рубинштейн, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев Б. Л.И.Тигранова, А.П.Гозова, Т.В.Розанова, Р.М.Боскис, М.М.Нудельман В. М.И.Земцова, Л.И.Солнцева, А.Г.Литвак, Л.П.Григорьева, Т.Н.Головина Г. Р.Е.Левина, Л.С.Цветкова, Е.М.Мастюкова, И.Т.Власенко, О.Н.Усанова Д. И.А.Соколянский, А.И.Мещеряков, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова, А.В.Ярмоленко 41. Известными специалистами в области отечественной психологии детей со сложными нарушениями развития являются: А. М.С.Певзнер, Г.Е.Сухарева, С.Я.Рубинштейн, Ж.И.Шиф, И.М.Соловьев Б. Л.И.Тигранова, А.П.Гозова, Т.В.Розанова, Р.М.Боскис, М.М.Нудельман В. М.И.Земцова, Л.И.Солнцева, А.Г.Литвак, Л.П.Григорьева, Т.Н.Головина Г. Р.Е.Левина, Л.С.Цветкова, Е.М.Мастюкова, И.Т.Власенко, О.Н.Усанова Д. И.А.Соколянский, А.И.Мещеряков, Т.А.Басилова, Е.Л.Гончарова, А.В.Ярмоленко 42. Для исследования какого психического процесса используют матрицы Равена? А. Памяти Б. Воображения В. Внимания Г. Мышления 43. Кто предложил исследование памяти методом пиктограммы? А. С.Я.Рубинштейн Б. А.Р.Лурия В. Т.Рибо Г. Б.Г.Зейгарник 44. Кто разработал концепцию развития высших психических функций у детей? А. А.Р.Лурия Б. П.П.Блонский В. Л.С.Выготский Г. С.Л.Рубинштейн 45. Какой тест является интегральным методом оценки интеллекта ребенка? А. Кольца Ландольта Б. Классификация предметов В. Шкалы Векслера Г. Корректурная проба 46. Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление: А. Паспортного возраста и уровня образования Б. Умственного и эмоционального возраста В. Умственного и хронологического возраста Г. Максимальных и минимальных показателей тестирования 47. Таблицы Горбова-Шульте предназначены для исследования: А. Устойчивости внимания Б. Переключаемости внимания В. Концентрации внимания Г. Объема внимания 48. Какая форма психологического обследования ребенка с ОПФР является наиболее адекватной? А. Беседа Б. Наблюдение В. Тестирование Г. Эксперимент 49. Какой из перечисленных тестов не предназначен для оценки интеллектуальных способностей? А. Тест Стенфорд-Бине Б. Тест общих способностей В. Тест Векслера Г. Тематический апперцептивный тест 50. В каких случаях не рекомендуют начинать обследование ребенка с ОПФР с беседы? А. При обследовании умственно отсталого ребенка Б. При обследовании ребенка с незначительным нарушением произношения В. При повышенной застенчивости ребенка Г. При нарушении моторики у ребенка 51. Важно подобрать психодиагностические методики так, чтобы они были чувствительны к основным … психической деятельности испытуемого: А. Характеристикам Б. Достоинствам В. Недостаткам Г. Компонентам 52. Какая из методик не относится к группе рисуночных тестов? А. Моя семья Б. Дом-Дерево-Человек В. Несуществующее животное Г. Почтовый ящик 53. Какая из методик не относится к методикам на исследования памяти? А. Десять cлов Б. Запоминание текста В. Запоминание 2 фраз Г. Четвертый лишний 54. Показатели целенаправленности деятельности, сосредоточенности, работоспособности важны для диагностики: А. Внимания ребенка Б. Обучаемости ребенка В. Эмоционально-волевого развития ребенка Г. Личностного развития ребенка 55. С помощью какой методики можно измерить IQ ребенка? А. Несуществующее животное Б. Рисунок человека В. Чернильные пятна Г. ШТУР 56. В тесте Векслера для измерения интеллекта детей: А. 10 субтестов Б. 11 субтестов В. 12 субтестов Г. 13 субтестов 57. Тест … - набор заданий для оценки умственных способностей, состоит из 12 субтестов: А. Векслера Б. Выготского В. Лурия Г. Сахарова 58. В какой методике результаты тестирования испытуемого можно представить в виде профиля интеллектуальных способностей? A. MMPI Б. Матрицы Равена В. Тест Векслера Г. Тест Амтхауэра 59. С помощью какой методики можно исследовать особенности процесса обобщения в мыслительной деятельности ребенка? А. Корректурная проба Б. Запоминание текста В. Счет по Крепелину Г. Классификация предметов 60. Какая из названных методик не используется для исследования мышления? А. Определение понятий Б. Сравнение понятий В. Четвертый лишний Г. Тест «Дом-дерево-человек» 61. Большое значение при обследовании детей с ОПФР имеет анализ продуктов деятельности, при этом изучению подлежат результаты разных видов деятельности. Какой вид деятельности не относится к вышесказанному? А. Изобразительная деятельность Б. Конструирование В. Мыслительная деятельность Г. Лепка 62. Для изучения психики детей с нарушениями слуха создаются специальные тесты. Какие задания исключаются из них? А. Составление узоров Б. Складывание фигур по образцу В. Классификация предметов Г. Толкование пословиц и поговорок 63. Психологическое обследование детей с нарушениями зрения осуществляются на основе разработанной ... теории с учетом основных закономерностей нормального развития: А. Олигофренопсихологами Б. Тифлопсихологами В. Сурдопсихологами Г. Нейропсихологами 64. Назовите стиль благоприятного семейного воспитания: А. Соперничество Б. Сотрудничество В. Псевдосотрудничество Г. Изоляция 65. Какая методика не является техникой изотерапии? А. Волшебные краски Б. Рисование фигуры В. Разрезные картинки Г. Изготовление масок 66. Арт-терапия – современное направление психологической коррекции и развития личности ребенка посредством: А. Пластической экспрессии Б. Речевой деятельности В. Художественного творчества Г. Психоанализа |