Тесты по русскому языку с1 (2 семестр) 2021-2022 уч год __Укажит. Тесты по русскому языку с1 (2 семестр) 20212022 уч год укажите основную функцию научного стиля
 Скачать 89.59 Kb.
|
Определите тип научного текста: «1.
}
Основные функции плана …
}
Выделяют следующие виды конспектов …
}
Какое из утверждений является неверным: «Конспектирование – это процесс…».
}
Выберите пункт, содержащий правила компрессии научного текста …
}
Функция дополнительной информации …
}
Слова-сигналы присоединения дублирующей информации …
}
Какой вид информации не является первым по степени важности?
}
Средствами параллельной связи могут быть …
}
Цепная связь …
}
Если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его КЗ:
}
Микротекст-дополнение включает слова
}
Средства связи: «Таким образом, итак, вообще говоря, следовательно, следует отметить, в основном, словом, значит…» выражают отношения ...
}
Где обычно находится предложение, содержащее коммуникативную задачу текста?
}
Коммуникативная задача текста раскрывается в …
}
Заголовок – это …
}
Задача общения, которую ставит автор перед читателем – это ...
}
Тема текста – это …
}
Определите тип научного текста: «1. Задачи, стоящие перед человечеством на всех этапах его развития. 2. Определение информатики. 3. Начало истории информатики. 4. Значение изобретения ЭВМ».
}
Закончите предложение «Вторичные тезисы …».
}
План в форме вопросительных предложений …
}
Назывной план записывают …
}
Для составления плана необходимо …
}
Для составления конспекта необходимо …
}
Выбрать правильное определение слова «Конспект – это…»
}
Слова-сигналы присоединения резюмирующей информации …
}
Типы дополнительной информации …
}
Какой вид информации является первым по степени важности?
}
Средствами цепной связи могут быть следующие …
}
Параллельная связь – ….
}
Если в тексте описывается контур, вид, очертание предмета, то его КЗ:
}
Средства связи «По мнению, с точки зрения, как видно из, согласно данным, как утверждают, как упомянуто, как описывает авто, как указывалось …» выражают отношения …
}
Предложение, которое выполняет функцию прогрессии текста, обычно расположено …
}
Прогрессия текста – это …
}
Данная информация текста содержится в предложении …
}
Коммуникативная задача – это …
}
Название предмета или явления, которое рассматривается в тексте это …
}
Укажите тип научной информации в предложении: Моделирование процесс построения, изучения и применения моделей. Формализацией называется замена реального объекта или процесса его формальным описанием. К. Рунге и М.В. Кутта немецкие математики. Дискретная математика на самом деле есть собрание всевозможных цифровых информационных технологий, оперирующих цифровыми данными с помощью вычислительных машин.
}
Укажите тип научной информации в предложении: Клавиатура является основным устройством ввода информации в персональный компьютер. Обработка информации в настоящее время является ведущим ориентиром как в экономике, финансах, так и в информационных технологиях.
}
Укажите тип научной информации в предложении: Словесная, или монографическая, модель представляет собой словесное описание объекта, явления или процесса.
}
Укажите тип научной информации в предложении: Эксперимент служит основным методом изучения в физике. Тензорезисторы (тензометрические датчики) служат для измерения механических напряжений, небольших деформаций, вибрации.
}
Укажите тип научной информации в предложении: Сканеры имеют небольшую ширину захвата и невысокое разрешение. Графическая информация имеет большие объемы.
}
Укажите тип научной информации в предложении: По сравнению с металлическими терморезисторами более высокой чувствительностью обладают полупроводниковые терморезисторы (термисторы). Полупроводниковые датчики температуры обладают высокой стабильностью характеристик во времени и применяются для изменения температур в диапазоне от –100 до 200 °С.
}
Укажите тип научной информации в предложении: Физику делят на классическую и квантовую физику. По своему назначению фотодатчики делятся на две основные группы: датчики общего применения и специальные датчики.
}
Укажите тип научной информации в предложении: К собственно частному случаю математических моделей относятся лишь численно-математические модели. В содержание начертательной геометрии входит приложение её способов к исследованию вопросов науки и техники.
}
Укажите тип научной информации в предложении: За наивысшую точку планеты принимают вершину Эвереста. Под движением в механике понимается изменение взаимного расположения тел.
}@@ Указание на сущность предмета @@ Описание свойств, признаков, качеств предмета, которые выделяются как особые, отличительные его признаки по сравнению с однородными предметами @@ Характеристика свойств, качеств предмета, указание его признака или свойства в предикате (сказуемом) @@ Классификация предмета @@ Отнесение предмета к типу или классу ему подобных {@A@} { |
@@ Условная квалификация
@@ Описание свойств, признаков, качеств предмета, которые выделяются как особые, отличительные его признаки по сравнению с однородными предметами
@@ Классификация предмета
@@ Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@ Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@ Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@ Условная квалификация
@@ Описание свойств, признаков, качеств предмета, которые выделяются как особые, отличительные его признаки по сравнению с однородными предметами
@@ Классификация предмета
@@ Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@ Классификация предмета
@@ Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@ Условная квалификация
@@ Описание свойств, признаков, качеств предмета, которые выделяются как особые, отличительные его признаки по сравнению с однородными предметами
@@ Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@ Описание физических или химических свойств предмета
@@Условная квалификация
@@Классификация предмета
@@Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@Описание внешнего вида или строения предмета
@@Условная квалификация
@@Классификация предмета
@@Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@Указание на назначение предмета, его использование
@@Условная квалификация
@@Классификация предмета
@@Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@Указание на внешние признаки предмета или его строение
@@Условная квалификация
@@Классификация предмета
@@Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@Сущность предмета (явления), его функции или существенный в данных обстоятельствах признак
@@Условная квалификация
@@Классификация предмета
@@Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@Указание на сущность предмета
{@A@}
{
@@Общая квалификация предмета (явления). Определение терминов. Обозначение устоявшегося общепринятого названия предмета (явления)
@@Сущность предмета (явления), его функции или существенный в данных обстоятельствах признак
@@Классификация предмета
@@Отнесение предмета к типу или классу ему подобных
@@Указание на внешние признаки предмета или его строение
{@A@}
{
@@ Тема текста
@@ Проблема текста
@@ Микротема текста
@@ Идея текста
@@ Коммуникативная задача
{@A@}
{
@@ Задача общения, которую ставит автор перед читателем
@@ Название предмета или явления, которое рассматривается в тексте
@@ Исходная информация, от которой начинается развитие мысли
@@ Неизвестная новая информация, которую необходимо узнать
@@ Информация, описывающая внешний вид предмета
{@A@}
{
@@ Содержащем исходную информацию, от которой начинается развитие мысли
@@ Передающем коммуникативную задачу
@@ Описывающем внешний вид предмета
@@ Описывающем информацию, которую необходимо узнать
@@ Совокупность библиографических сведений
{@A@}
{
@@ Увеличение его объема и количества информации
@@ Основные положения текста
@@ Доводы, доказательства
@@ Сочетание нескольких тесно взаимосвязанных по смыслу и синтаксически предложений
@@ Фактографическая информация
{@A@}
{
@@ В начале текста или в начале микротемы
@@ В середине текста
@@ В конце текста
@@ В иллюстрации положений
@@ В заключении
{@A@}
{
@@ Источник информации
@@ Причинно-следственные, условные
@@ Присоединение к сказанному выше
@@ Противопоставление
@@ Вывод, обобщение
{@A@}
{
@@ Описать форму предмета
@@ Показать строение предмета
@@ Описать физические свойства предмета
@@ Описать функцию предмета
@@ Описать состав предмета
{@A@}
{
@@ Всё перечисленное
@@ Конструирование предложений по одному образцу, по одной модели
@@ Предложения имеют сходный порядок слов
@@ Часть членов этих предложений грамматически оформлена одинаково
@@ Предложения сопоставляются
{@A@}
{
@@ Всё перечисленное
@@ Лексический повтор
@@ Синонимическая замена
@@ Антонимическая замена
@@ Местоименная замена
{@A@}
{
@@Основная
@@Уточняющая
@@Дополнительная
@@Повторная
@@Присоединительная
{@A@}
{
@@Все ответы верны
@@Иллюстрирующая
@@Конкретизирующая
@@Дублирующая
@@Резюмирующая
{@A@}
{
@@Итак, таким образом, в заключение, из сказанного следует, подводя итоги, одним словом
@@Например, так, так например, в качестве примера
@@В частности, а именно, точнее, одним словом
@@Иными словами, иначе говоря, это означает, повторяя сказанное
@@Все ответы верны
{@A@}
{
@@Краткое письменное изложение содержания текста
@@Самая короткая форма изложения текста, его логическая схема в виде кратких формулировок
@@Текст, составленный по нескольким источникам, посвященный одной теме
@@Текст, который выражает ваше собственное мнение по затрагиваемым вопросам
@@Точная, буквальная выдержка из текста
{@A@}
{
@@Все ответы верны
@@Разделить текст на смысловые части, относящиеся к одной и той же микротеме
@@Озаглавить каждую микротему
@@Выделить из каждой части основную информацию, убрав избыточную
@@Записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитируя, используя сокращения
{@A@}
{
@@Все ответы верны
@@Прочитать текст про себя, продумать прочитанное
@@Разбить текст на смысловые части и озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента
@@Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим
@@ Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста
{@A@}
{
@@В форме назывных предложений
@@В форме вопросов к тексту
@@В форме основных положений текста
@@В виде пунктов
@@В виде пунктов и подпунктов
{@A@}
{
@@Нацеливает на поиск основной информации, заключенный в тексте
@@Раскрывает основную информацию соответствующей части текста
@@Перечисляются основные проблемы, о которых идет речь в тексте
@@Содержат авторские отступления
@@Содержат объяснения
{@A@}
{
@@Пишутся на основе работы другого автора (статьи, монографии, лекции)
@@Краткое изложение содержания публичного выступления (для себя)
@@Содержат примеры, детали, подробности
@@Содержат цитаты
@@Содержат описания и характеристики
{@A@}
{
@@Назывной план
@@Тезисы
@@Описание
@@Сообщение
@@Сложный план
{@A@}
{
@@Название предмета или явления, которое рассматривается в тексте
@@Исходная информация, от которой начинается развитие мысли
@@Неизвестная новая информация, которую необходимо узнать
@@Информация, описывающая внешний вид предмета
@@Задача общения, которую ставит автор перед читателем
{@A@}
{
@@Коммуникативная задача
@@Проблема текста
@@Данное текста
@@Микротема текста
@@Идея текста
{@A@}
{
@@Информативная единица, отражающая тему текста и соответствующая его содержанию
@@Совокупность библиографических сведений
@@Ряд предложений, связанных друг с другом по смыслу и с помощью разных языковых средств
@@Краткое изложение книги, статьи
@@Сочетание нескольких тесно взаимосвязанных по смыслу и синтаксически предложений
{@A@}
{
@@микротемах
@@теме
@@данной информации
@@новой информации
@@эаголовке
{@A@}
{
@@В начале текста
@@В середине текста
@@В конце текста
@@В иллюстрации положений
@@В заключении
{@A@}
{
@@Вывод, обобщение
@@Причинно-следственные, условные
@@Присоединение к сказанному выше
@@Пояснение, уточнение, подтверждение
@@Противопоставление
{@A@}
{
@@иными словами, говоря по-другому
@@таким образом, подводя итог
@@актуальность темы, основные задачи и цели
@@итак, следовательно
@@к примеру, в качестве иллюстрации
{@A@}
{
@@Показать строение предмета
@@Описать физические свойства предмета
@@Описать форму предмета
@@Описать функцию предмета
@@Описать состав предмета
{@A@}
{
@@Все ответы верны
@@Последовательная связь второго предложения с первым, третьего со вторым и т. д.
@@Обусловлено чередование «данного» и «нового»
@@Мысль автора развивается последовательно: то, что в первом предложении было «новым», во втором становится «данным»
@@Отражает причинно-следственные, условно-следственные или причинные и условные отношения
{@A@}
{
@@ Все ответы верны
@@ Одинаковые по структуре предложения
@@ Видовременная связь сказуемых
@@ Вводные слова
@@ Наречия места и времени
{@A@}
{
@@Дополнительная
@@Уточняющая
@@Повторная
@@Присоединительная
@@Основная
{@A@}
{
148
@@Иными словами, иначе говоря, это означает, повторяя сказанное
@@Например, так, так например, в качестве примера
@@В частности, а именно, точнее, одним словом
@@Итак, таким образом, в заключение, из сказанного следует, подводя итоги, одним словом и т. п.
@@ Все ответы верны
{@A@}
{
@@Все ответы верны
@@Резюмирующая
@@Иллюстрирующая
@@Конкретизирующая
@@Дублирующая
{@A@}
{
@@Выделение ключевых слов
@@Использование лексики с обобщенно-абстрактным значением
@@Обязательное цитирование
@@Выбор соответствующих клише
@@Обязательное сохранение иллюстративного материала
{@A@}
{
@@Фиксации важной и новой информации
@@Отбора информации
@@Переформулировки информации
@@Оценки информации
@@Исключения информации
{@A@}
{
@@Все ответы верны
@@Текстуальный
@@Плановый
@@Свободный
@@Тематический
{@A@}
{
@@Все ответы верны
@@Отражает последовательность изменения мысли и обобщает
@@Раскрывает содержание текста
@@Восстанавливает в памяти содержание источника
@@Заменяет конспекты и тезисы
{@A@}
{