ПОЛЕЗНЫЕ ТЕСТЫ по средневековью. Тесты по средневековью. Великое переселение народов и образование германских королевств. I
 Скачать 97.31 Kb.
|
|
19а. Франция: долгий путь к единству. II вариант. 1. «Осиными гнёздами» в период феодально-политической раздробленности называли: а/ замки разбойничающих феодалов, б/ места, где собирались разбойники, в/ места, где собирались заговорщики против короля, г/ укреплённые пункты англичан на территории Франции. 2. Установите правильную последовательность правления королей: а/ Людовик IX, в/ Филипп IV Красивый, б/ Ричард Львиное Сердце, г/ Генрих II Плантагенет. 3. Людовик IX Святой запретил судебные поединки. Это: а/ выяснение истины в споре обвинителя и защитника, б/ выяснение истины в поединке с оружием, в/ споры во время ведения суда, г/ допрос свидетелей под пыткой во время следствия. 4. Установите соответствие: а/ «40 дней короля», 1/ Филипп IV Красивый, б/ «король - фальшивомонетчик», 2/ Бонифаций VIII, в/ «дело о пощёчине», 3/ Людовик IX Святой. 5. Исключите неверное утверждение: а/ Филипп IV Красивый ограничил власть Папы Римского, б/ Генеральные штаты – орган, где утверждались законы о налогах, в/ после ликвидации ордена тамплиеров, их богатства достались Католической Церкви, г/ членов ордена тамплиеров обвинили в ереси и пороках. 6*. Вставьте пропущенное словосочетание: «Период с 1309 по 1377 года в жизни Пап принято называть «___________________ _____________»». 20. Англия: от нормандского завоевания до парламента. I вариант. 1. В каком сражении XI века англосаксы оказались побеждены нормандцами? а/ при Азенкуре, в/ при Гастингсе, б/ при Креси, г/ при Орлеане. 2. Что называли в Англии в XI веке «Книгой Страшного суда»? а/ сборник законов о налогах, в/ Библию, б/ книгу записи долгов, г/ результаты переписи населения и его имущества. 3. Как называют до сих пор английского королевского чиновника, управляющего округом, графством? а/ шерифом, в/ бароном, б/ лордом, г/ графом. 4. Что такое «Великая хартия вольностей»? а/ призывы Робин Гуда к крестьянам, б/ список требований восставших баронов королю, в/ список требований восставших крестьян (йоменов), г/ указ короля об освобождении крестьян от зависимости. 5. Установите соответствие: понятие определение а/ «щитовые деньги», 1/ место принятия законов, б/ суд присяжных, 2/ плата вместо военной службы рыцаря, в/ парламент, 3/ «участие в разборе дела г/ «Анжуйская держава», достойных и честных людей», 4/ владения Генриха II Плантагенета. 6*. Из предложенного набора букв составьте слово, означающее то же, что и английский парламент, но в Испании: С Ы Р Е К О Т 20а. Англия: от нормандского завоевания до парламента. II вариант. 1. Исключите неверное утверждение: а/ в Англии не действовало правило «вассал моего вассала – не мой вассал», б/ Вильгельм Завоеватель приказал сделать перепись населения для расчёта количества налогов, в/ королевский домен располагался в основном в Уэльсе, Йоркшире и Нортумберленде, г/ герцогство Нормандское давало Вильгельму Завоевателю больше дохода, чем вся Англия. 2. В каком порядке правили английские короли? а/ Генрих II Плантагенет, в/ Иоанн Безземельный, б/ Вильгельм Завоеватель, г/ Эдуард I. 3. Определите верное утверждение. Английский парламент: а/ - это совет лордов (баронов) при короле, б/ принимал все виды законов, в/ назначался из числа знатных людей королевства, г/ не мог вводить новых налогов. 4. Зачем английские короли собирали «щитовые деньги»? а/ им не хватало средств на содержание пышного двора, б/ для оплаты долгов ростовщикам, в/ на эти средства нанималось войско лучников более надёжное, чем рыцарское ополчение, г/ для ремонта и укрепления пограничных замков. 5. Для чего английский Генрих II и французский Людовик IX проводили судебные реформы? а/ сеньорам не хватало времени на проведение судов, б/ сеньоры гнушались разбирать крестьянские склоки, в/ народ сам хотел принимать участие в установлении справедливости, г/ для укрепления королевской власти. 21. Несбывшиеся надежды германских императоров. I вариант. 1. Почему в XI – XII веках власть германских императоров слабела? а/ они даровали князьям всё новые привилегии, б/ они, как и французские «ленивые короли», не способны были эффективно управлять страной, в/ потому, что усиливалась власть папства, г/ в мирное время германским феодалам не нужен был сильный император. 2. Какой итальянский город уничтожил Фридрих I Барбаросса? а/ Рим, в/ Неаполь, б/ Милан, г/ Равенну. 3. Кто составлял основу войска германского императора? а/ собственные вассалы, в/ английские наёмные лучники, б/ швейцарские наёмники, г/ крестьяне-ополченцы. 4. На кого был направлен «Натиск на Восток» (Drang nach Osten)? На: а/ североитальянские города, в/ западных (полабских) славян, б/ сарацинов Палестины, г/ Киевскую Русь. 5. Определите неверное утверждение: а/ Фридрих II договорился с египетским султаном о мирной передаче Иерусалима под власть христиан, б/ Фридриху II служили не вассалы, а чиновники, в/ Фридрих II считал себя наместником Бога на Земле, г/ процветающие города Сицилийского королевства оказывали вооружённое сопротивление Фридриху II. 6*. Установите соответствие: национальный герой страна а/ Вильгельм Телль, 1/ Киевская Русь, б/ Робин Гуд, 2/ Швейцария, в/ Алёша Попович, 3/ Франция, г/ Роланд, 4/ Англия. 21а. Несбывшиеся надежды германских императоров. II вариант. 1. Какого германского императора прозвали «Удивление мира»? а/ Фридриха II, в/ Оттона I, б/ Фридриха I, г/ Генриха IV. 2. Результатом Шестого крестового похода было: а/ разграбление Константинополя, б/ мирная передача Иерусалима мусульманами под управление христиан, в/ основание Тевтонского духовно-рыцарского ордена, г/ процветание Сицилийского королевства. 3. Какой германский князь упорно стремился завоевать Швейцарию? а/ Генрих Лев Саксонский, в/ Рудольф I Габсбург, б/ Адольф Нассау, г/ Карл IV Люксембург. 4. В каком городе император Фридрих II основал университет? а/ Милане, в/ Риме, б/ Палермо, г/ Неаполе. 5. В результате издания в 1356 году «Золотой буллы» германские курфюрсты: а/ получили право заседать в парламенте, б/ получили право назначать аббатов и епископов, в/ получили право не платить «щитовые деньги», г/ получили право избирать императора Священной римской империи. 6*. Определите правильную последовательность событий: а/ образование швейцарского союза, б/ издание «Золотой буллы», в/ Шестой крестовый поход, г/ битва при Леньяно, д/ разгром итальянского города Милан, е/ начало «Натиска на Восток». 22. Образование, наука и философия в эпоху расцвета Средневековья. I вариант. 1. Что обычно изучали в средневековых школах? Определи неверный вариант ответа: а/ философию, в/ медицину, б/ физику, г/ логику. 2. Способность правильно, последовательно излагать свои мысли называется: а/ риторикой, в/ логикой, б/ схоластикой, г/ демагогией. 3. Кто руководил факультетом университета? а/ декан, в/ бакалавр, б/ магистр, г/ доктор. 4. Определите последовательность получения учёных степеней при обучении в университете: а/ магистр, б/ бакалавр, в/ доктор. 5. Почему студенты могли переезжать на обучение в различные университеты? а/ везде преподавание велось на одном – латинском – языке, б/ везде была установлена одинаковая плата за обучение, в/ студентам не нужно было получать визу, г/ дайте ваш вариант ответа. 6*. Установите правильное соответствие: учение философ а/ разум дан, чтобы мыслить, 1/ Роджер Бэкон, - это единственный источник 2/ Пьер Абеляр, знаний, 3/ Фома Аквинский. б/ опыт позволяет проверить верность знаний, в/ он примирил учение Аристоте- ля с христианством, 22а. Образование, наука и философия в эпоху расцвета Средневековья. II вариант. 1. Определите неверное утверждение: а/ парижский университет носит имя своего основателя, б/даже современные студенты называют университет "alma mater", в/ только университеты имеют право присваивать учёные степени, г/ для получения степени доктора нужно было окончить факультет свободных искусств. 2. Вставьте пропущенное слово: «Переезжающих с места на место - в поисках лучших лекторов -студентов называли _______________ ». 3. Установите правильное соответствие: понятие объяснение а/ логика, 1/ метод познания мира посредством разумных умозаключений, б/ рационализм, 2/ допускает непосредственное общение человека с богом в состоянии молитвенного экстаза, в/ мистицизм, 3/ философия Фомы Аквинского и его последователей, г/ томизм, 4/ способность правильно, последователь- но мыслить. 4. Вставьте пропущенное слово: « _____________ считали, что вера и знание должны гармонично сочетаться и помогать друг другу». 5. Кем являлись великие философы Средневековья? а/ Фома Аквинский, 1/ рационалист, б/ Пьер Абеляр, 2/ мистик, в/ Бернар Клервоский, 3/ схоласт. 6*. Вставьте пропущенное слово: «Англичанин Роджер Бэкон считал, что только _________ позволяет проверить, верны ли наши знания». 23. Время соборов. I вариант. 1. Вставьте пропущенное слово: «Первые каменные соборы были построены в _________ стиле». 2. Готические соборы отличаются тем, что: а/ имеют полукруглые арки, б/ высокие своды поддерживаются аркбутанами и контрфорсами, в/ их узкие окна при нападении врага использовали как бойницы, г/ вся внутренняя поверхность стен расписана фресками. 3. Помещение, где хранили ценные реликвии церкви, называется: а/ трансептом, в/ криптой, б/ нефом, г/ клиросом. 4. Распределите архитектурные элементы на две группы, соответствующие романскому (А) и готическому (Б) соборам: а/ витражи, б/ аркбутаны, в/ полукруглые арки, г/ мощные столбы, д/ стрельчатые арки, е/ фрески, ж/ каменная роза, з/ каменные рельефы на библейские сюжеты. 5. Определите неверное утверждение: а/ романские соборы строили с толстыми стенами, т.к. их часто использовали как крепости, б/ крестово-купольные храмы характерны только для православного христианства, в/ готические соборы отличаются очень высокими сводами, г/ каменная роза (витраж) – характерный признак готического собора. 6*. Из предложенного набора букв составьте слово, означающее мощный каменный столб, вынесенный наружу: С Р О К Т Р О Н Ф 7*. Вставьте пропущенное слово: «В готических соборах все простенки занимают ____________ ». 23а. Время соборов. II вариант. 1. Романские соборы отличаются тем, что: а/ имеют толстые стены и довольно низкие своды, б/ строились раньше готических, в/ всё их внутреннее пространство расписано фресками, г/ их окна имеют стрельчатую форму. 2. Установите соответствие: понятие определение а/ аркбутаны, 1/ толстые столбы, вынесенные наружу, б/ каменная роза, 2/ круглый витраж над порталом, в/ контрфорс, 3/ полуарки, передающие тяжесть крыши на внешние опоры. 3. Установите соответствие: понятие определение а/ неф, 1/ тайная комната, где хранили реликвии, б/ витраж, 2/ центральная часть собора, в/ крипта, 3/ изображения из кусочков цветного стекла. 4. Определите неверное утверждение: а/ в храмах все изображения соответствовали библейским сюжетам, б/ толстые стены романских соборов нужны для поддержания тяжёлых каменных сводов, в/ центральная часть собора называется неф (корабль), г/ рельефы над порталом чаще всего изображали Страшный суд. 5. Храм называли «Библией в камне» потому, что: а/ все стены были исписаны библейскими высказываниями, б/ всё его убранство (фрески, витражи, статуи) отражало библейские сюжеты, в/ только внутри каменного храма священники читали и толковали Библию, г/ форма собора напоминает форму книги (Библии). |