Тест Теория. 2023 МИП Тесты Научные школы и теории в современной психологии (. Тесты разработаны доктор психол наук Маланов Сергей Владимирович Могут использоваться с целью
 Скачать 240 Kb.
|
|
Тип научения, когда на основе повторного выполнения (упражнения) фиксируется новая система двигательных приемов, обеспечивающих решение определенной биологической задачи. Какое из положений не соответствует (частично противоречит) деятельностному подходу к анализу и объяснению личности человека? Основу личности человека, как психического образования, составляют самосознание и «Я-образ», которые обеспечивают субъекту возможность делать самостоятельный выбор и нести ответственность за собственные поступки, опираясь при этом на самооценку и общественно устанавливаемые нормы поведения. На этой основе формируется уровень притязаний личности. Основу личности образует совокупность межсубъектных (межличностных) и общественных отношений к людям и к миру, в которые включается и которые начинает самостоятельно реализовывать человек. Личность проявляется на основе активного установления связей и отношений с людьми в различных сферах общения и общественной деятельности. В ходе формирования и развития личности происходит ряд преобразований: Между деятельностями и действиями, реализуемыми субъектом, образуются иерархические отношения, что ведет к выделению ведущих видов деятельности. За соотношением деятельностей формируются и изменяются соотношения мотивов. Иерархия мотивов образует основу личности – сферу личностных смыслов. В составе функциональной структуры личности человека выделяются центральные особенности: а) индивидуальная система мотивационно-смысловых отношений к людям; а также к предметам человеческой культуры; б) индивидуальные устойчивые формы реализации межличностных отношений и связей с людьми; в) индивидуальные устойчивые формы реализации социальных отношений и связей в различных видах деятельности и общения. Что представляет собой личностный смысл, как психологическое образование в системно-деятельностном подходе к анализу и объяснению личности человека? Личностный смысл – избирательные индивидуальные мотивационные (и эмоциональные) отношения к общественным условиям жизни и деятельности, к людям, к объективным значениям предметов и предметным условиям. Личностный смысл не всегда осознается, но всегда представлен субъекту в форме переживания положительных или отрицательных эмоциональных отношений. Осознание человеком своего места в мире, в социальных отношениях и связях, определение основных направлений собственной жизни (основных жизненных целей и задач), обеспечивает осмысленность существования. Результаты такого осмысления собственной жизни лежат в основе формирования личностных смыслов. Способы ориентировки субъекта в определенной предметной области, выступающие основой для организации и выполнения более или менее широкого диапазона предметно-практических и умственных действий Умения человека за значениями отдельных слов и предложений выделить и понять основное содержание высказываний или текстов, сформулировать обобщенную мысль, которая лежит в основе высказываний или текстов. Какое определение фиксирует научение по типу классического обусловливания? Тип научения, при котором нейтральный раздражитель многократно сочетаясь с безусловным стимулом начинает вызывать определенную реакцию (певедение) животного организма, которая ранее вызывалась безусловным стимулом. Тип научения, при котором в результате самостоятельных активных поисковых действий животный организм получает подкрепление и в последующем начинает воспроизводить те формы поведения, которые предшествовали подкреплению. Тип научения, когда на основе повторного выполнения (упражнения) фиксируется новая система двигательных приемов, обеспечивающих решение определенной биологической задачи. Такие формы поведения в системе отношений между людьми, которые приобретаются человеком в отсутствии внешнего подкрепления путем научения через наблюдение за образцами поведения других людей. Какой из признаков не верно (ошибочно) характеризует механизмы инстинктивного поведения? Формы поведения животных, которые приобретаются на протяжении индивидуальной жизни и обеспечивают приспособление к видотипичным условиям обитания. Врожденные автоматизированные последовательности двигательных актов, которые реализуются вслед за определенным раздражителем. Наличие ключевых раздражителей (релизеров), представляющих собой свойства предметов или особенности ситуации, которые служат сигналами для осуществления определенной формы инстинктивного поведения. Врожденная предрасположенность животных организмов к видотипичным формам реакций и организации поведения в определенных условиях. |