Тесты с ответами синергия
 Скачать 1.41 Mb.
|
Тест с ответами по социальной психологии1. Что такое рефлексия? а) механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять то, как он воспринимается партнером по общению+ б) механизм интерпретации поступков и чувств другого человека в) стремление к выяснению причин поведения субъекта г) форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему 2. Какое название имеют группы, на которые ориентируются люди в своих интересах, симпатиях и антипатиях? а) референтные+ б) формальные в) условные 3. Как называется направление, с позиций которого конструировались активные методы поведенческого тренинга, позволяющие осуществлять обучение, терапию, коррекцию поведения? а) психоанализ б) бихевиоризм+ в) когнитивизм г) интеракционизм 4. Как называется высшая форма объединения людей, создающая наиболее благоприятные условия для совместной деятельности? а) ассоциация; б) коллектив; + в) корпорация. 5. Автор стратометрической концепции групповой активности: а) Б.Д. Парыгин; б) А.Петровский; + в) Л.И.Уманский. 6. Что такое двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности? а) развитие; б) образование; в) социализация. + 7. Как называется направление социальной психологии, которое утверждает, что модели малых и больших групп выводятся из моделей взаимоотношений родителей и детей? а) психоанализ+ б) бихевиоризм в) когнитивизм г) интеракционизм 8. Как называется функция (нормативно одобренный образец поведения), ожидаемая от каждого, занимающего данную позицию? а) статус; б) социальная роль; + в) позиция. 9. Что такое нонконформизм ? а) полное отрицание группы, ее норм и мнений б) отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, в) обладающему наибольшей силой давления г) устойчивость к групповому давлению, сознательное самоопределение человека в группе+ 10. Что такое коммуникация? а) обмен информацией между общающимися индивидами; + б) организация взаимодействия между общающимися индивидами; в) процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению. 11. Что входит в оптико-кинетическую систему знаков? а) жесты, мимику, пантомимику; + б) качество голоса, его диапазон, тональность; в) организация пространства и времени общения. 12. Как называется этап, где элементы социальной психологии складывались внутри конкретных наук? а) донаучный б) описательный в) конкретно-научный г) феноменологический+ 13. Как называется способ понимания другого человека, уподобление ему, отождествление с ним себя? а) идентификация; + б) эмпатия; в) рефлексия. 14. Что такое социальная перцепция? а) процесс, включающий в себя выработку единой стратегии взаимодействия б) восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретацию и прогнозирование на этой основе его поступков+ в) речь, которая дополняется не только экспрессивными реакциями поведения, но и его семантикой, т.е. смыслом поступков г) обмен информацией 15. Не является большой социальной группой: а) этносы; б) социальные классы; в) контактные группы. + На пятой стадии развития личности (по Эриксону), приходящейся на возраст от 12 до 18 лет, решается задача (*ответ*) идентификации личности познания других людей формирования мировоззрения защиты от неприкаянности Наибольшей индивидуальной изменчивостью в процессе жизни человека обладают _ функции (*ответ*) вербальные двигательные сенсорные перцептивные Никакое воздействие взрослого на процесс психического развития ребенка не может быть осуществлено без _ ребенка (*ответ*) деятельности усидчивости дисциплинированности конформности Обучение и воспитание, которое осуществляется без сознательно поставленных целей, определенного содержания и продуманных методов, называется (*ответ*) стихийным свободным организованным творческим Обучение и воспитание, которое целенаправленно осуществляется специальной частной и государственной системами образования, начиная с семьи и заканчивая ВУЗами, называется (*ответ*) организованным стихийным индивидуальным частным Ортогенетическая теория признает идею изначальной (*ответ*) целесообразности в природе одухотворенности в природе непознаваемости природы цикличности природы Основателем Женевской школы генетической психологии является (*ответ*) Ж.Пиаже К.Левин В. ВУндт А.Адлер Основоположником теории конвергенции является (*ответ*) В.Штерн К.Бюлер В. Вундт К.Коффка Отличительной особенностью теории развития личности Э.Эриксона является акцент на _ факторах (*ответ*) социальных биологических сексуальных возрастных Отличительными признаками высших психических функций являются (*ответ*) опосредованность (*ответ*) осознанность (*ответ*) произвольность (*ответ*) системность врожденность Отношения между людьми, сложившиеся в группе, позволяет определить _ метод (*ответ*) социометрический индуктивный дедуктивный психометрический Автор периодизации возрастных кризисов (кризис новорожденности (до 1 мес.), кризис одного года, кризис 3 лет, кризис 7 лет, подростковый кризис (11–12 лет) и кризис юношеский.): А. Л.С. Выготский Автор периодизации (беззубое детство, молочное – зубое детство, период смены зубов, стадия прорезывания премоляров и клыков, постояннозубое детство): А. П.П. Блонский Авторы, занимающиеся вопросом об историческом происхождении периода детства: Б. Д. Б. Элькон Автор - основатель теории «научения»: В. Э. Торндайк Автор теории «когнитивного развития»: Б. Ж. Пиаже Автор концепции социального научения: В. А. Бандура Автор теории привязанности: А. Дж.Боулби Автор теории морально-нравственного развития: Б. Л.Кольберг Автор, которому принадлежит следующая цель: «Выявить генетические возможности для преодоления психологических жизненных кризисов». Б. Э. Эриксон Автор, которому принадлежат следующие слова: «Прежде чем приступить к постройке, надо было заложить фундамент»: Б. Л.С. Выготский Автор теории конвергенции двух факторов: Б. В.Л.Штерн Автор, занимающийся проблемой влияния условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка А. А.Б. Пальчик и О. А. Соколова Автор, исследующий формирование психики ребенка: В. Т. Верни Автор, исследующий время формирования личности ребенка в утробе матери: Б. Даминик Пурпур Автор «концепции матриц сознания»: А. С. Гроф Автор утверждавший, что у ребенка остается в памяти момент рождения: Б. Т. Верни Автор, занимающийся исследованием младенчества: А. Н.М. Щелованов и М. И. Лисина Автор слов: «События первого года жизни формируют у ребенка основу доверия или недоверия». Б. Э. Эриксон «Акмеологией» называют: В. самостоятельная научная дисциплина, исследующая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости. Б Б. Ливехуд о личностном кризисе в зрелом возрасте говорит следущее: А. это «особый шанс продвинуться в процессе потенциального созревания», ответив на вопрос: «Какова моя действительная задача?» Безусловные рефлексы новорождённого: В. ориентировочный рефлекс Большую трудность восприятия в раннем детстве представляет: А. восприятие времени Б.Г. Ананьев подчеркивает, что психология среднего возраста: А. сравнительно новая отрасль возрастной психологии Большое влияние на сохранность познавательных функцийвзрослых оказывает: А. активное стремление к новому в самых различных областях жизнедеятельности, поиск информаци В Возрастная психология – это А. отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики Возрастная психология изучает: В. развития человека с момента рождения до глубокой старости, динамику развития отдельных психических процессов и свойств формирования качеств личности Возникновение возрастной психологии: Б. конец 19в.- начало 20века Возраст это - …А. своеобразный период физического, психологического и поведенческого развития, характеризующийся присущими только ему особенностями Виды возраста: А. биологический Вид наблюдения, при котором фиксируются только некоторые особенности поведения ребенка: Б. выборочное В концепции учебной деятельности Д. Б. Эльконина и В.В. Давыдова разрабатывалось: Б. формирование личности В основе системного анализа содержится: А. культурно-историческая концепция Ведущая деятельность в младшем подростковом возрасте по Д.Б. Эльконину: Б. учебно-профессиональная деятельность В психической жизни новорождённого имеют место: А. ощущения Ведущий вид деятельности в младенческом возрасте: Б. эмоционально-непосредственное общение Ведущий вид деятельности у ребёнка во втором полугодии жизни становится: В. предметно- манипулятивная деятельность Ведущий тип деятельности в раннем возрасте: В. предметная деятельность В предметной деятельности ребёнка раннего возраста происходит: Б. развитие восприятия В раннем возрасте (от 1 до 3) преобладает развитие психического познавательного процесса: А. восприятие Ведущим типом деятельности в младшем школьном возрасте является: Б. учебная деятельность В учебной деятельности у младших школьников формируется: Б. произвольное поведение Важной возрастной особенностью в этом возрасте является: А. подражаемость В своих исследованиях Н. Б. Андрианова выделила количество типов школьников: В. 4 типа Внутренние органы у подростков растут: А. медленнее, чем скелет В подростковом возрасте память становится: А. интеллектуализированно Ведущая деятельность в ранней юности: В.профессиональное определение Включение во все виды социальной активности, получение профессионального образования, образование семьи – характеристика критериев: А. взрослости В период взрослости ведущим типом деятельности является: А. труд Выявлены следующие особенности механизмов развития психических функций: В. развитие психофизиологических и психологических функций взрослого человека включает совмещение процессов повышения, стабилизации и понижения функционального уровня, отдельных функций и познавательных способностей Выберите правильное утверждение: А. в период 30-33 года наблюдается высокое развитие внимания, памяти, мышления, которое снижается к 40 годам В комплексных теориях старения излагается, что: А.старение многогранно, оно состоит из нескольких взаимосвязанных биологических, социальных, психологических процессов В соответствии с классификацией Европейского регионального бюро ВОЗ, долгожительство: В. с 90 лет Г Год становления возрастной психологии, как самостоятельной научной дисциплины: Б. конец 19в. - начало 20 века Год введения А.С. Симоновичем систематического наблюдения за речевым развитием ребенка от его рождения до 17 лет: А. 1861 Границы ранней юности: А. от14 -18 лет Г. Шихи показала специфику возрастных кризисов: А. женщин в отличие от мужчин Д Дифференциация эмоциональной сферы происходит в: В. . 6-7 лет Дошкольный возраст – это … Б. этап психического развития от 3 до 6–7 лет Достижения возраста в когнитивной сфере: В. развитие произвольности познавательных процессов Достижения периода в эмоциональной сфере: В. эмоционально-положительное отношение к себе Достижения возраста мотивационной сфере: А. выстраивание иерархии мотивов Достижения в развитии личности: Б. переживание своей уникальности, своей «самости» Достижения в поведении и деятельности: В. подчинение авторитету старших Достижения юношеского возраста в когнитивной сфере: Б.формирование индивидуального стиля умственной деятельности Достижения юношеского возраста в эмоциональной сфере: А. умения скрывать и маскировать свои чувства Достижения юношеского возраста в мотивационной сфере: В. потребность в глубокой эмоциональной привязанности Достижения юношеского возраста в развитии личности: Б.психологическая устойчивость личности Достижения юношеского возраста в поведении и деятельности: А. саморазвитие Для эмоционального благополучия подростка необходимо: В. одинаковая оценка и самооценка Достижения возраста в когнитивной сфере: Б. освоение системы научных понятий Достижения возраста в эмоциональной сфере: В. длительность и устойчивость эмоциональных отношений Достижения возраста в мотивационной сфере: А. личностные интересы Достижения возраста в развитии личности: Б. интерес к себе как к личности, к своим способностям, возможностям Достижения возраста в поведении и деятельности: Б. стремление к поведенческой автономии Дает ли знание о кризисах преимущество человеку, переживающему их: А. да, человек осознает, что не стоит винить посторонние препятствия Детство – это … В. период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной психологической зрелости Дискриминационное научение – это … А. последовательность, избирательным поощрением отдельных действий, ведущих к желаемому результату ЗЗадачи юношеского периода: В. вовлечение во взрослую жизнь Зрелая личность – это: В. личность, не лишенная противоречий и трудностей, но способная принимать и осознавать эти противоречия, и продуктивно разрешать Значение слов ребёнок начинает понимать: А. со слов-указаний И Интенсивным развитием в первое полугодие жизни является: А. сенсорные механизмы Исследованием слепоглухих детей занимался: Б. И.А. Соколянский и А. И. Мещеряков Исследованием способностей младших школьников занимался: Б. Б. М. Теплов Исследованием подростков занимался: Б. Л. И. Божович Исследователь феномена интересов у подростков: А. Г. И. Щукина Имеются различные точки зрения на периодизацию человеческой жизни и возрастной отсчет старения, но большинство ученых эмпирически как начало старости выбирают возраст: В. от 60-65 лет К Когнитивная теория старения рассматривает: Б. процесс снижения эмоциональных и интеллектуальных способностей Кто из авторов занимался исследованием возрастной психологии: В. З. Фрейд, Л.С. Выготский Критерии зрелости по (Б.Г. Ананьеву): Б. психологическая зрелость Кризис - это … Б. острая ситуация для принятия какого-то решения, важнейший момент в жизни человека Кризис раннего детства по Д.Б. Эльконину: А. в 3 года Комплекс оживления – это … В. Эмоционально-положительная реакция, которая сопровождается движением и звукам Как социальное явление старость обычно ассоциируется: А. с изменением (снижением) социального статуса Какие из перечисленных этапов не входят в этапы умирания по К.Росс: А. потерю важной социальной роли Когнитивная особенность подросткового возраста: А. способность анализировать К определению возрастных кризисов взрослости можно отнести следующее высказывание: А. хронологические сроки нормативных возрастных кризисов имеют весьма приблизительный характер Кризис середины жизни - это: Б. кризис 4 0 - л е т и я Кризис среднего возраста: Б. 40-45 лет Какие из перечисленных профессиональных циклов относятся к периоду средней взрослости(30-45 лет):Б. становление профессионала М Механизмы психического развития: Б. социальная ситуация Механизмы формирования высших психических функций (по Л.С.Выготскому): А. усвоение культурных знаков Метод З. Фрейда для создания структурной теории личности: А. психоанализ Месяц появления социальной улыбки: А. конец 1 месяца Местоимение «Я» появляется в речи у ребёнка в возрасте: А. 2 года Мотивы делинквентного поведения в юношестве связаны: А. с направленностью личности, её взглядами Н Название возраста, который начинается с момента зачатия и количеством прожитого человеком времени: Б. хронологически Назовите автора, кто ввёл понятие «социальная ситуация»: В. Л.С. Выготский Название метода, который исследовал Ж. Пиаже и его последователи: А. метод клинической беседы Неделя внутриутробного периода, когда у ребёнка функционируют все органы чувств: Б. к 20 неделе Неделя внутриутробного периода, когда у ребенка развивается слуховая чувствительность: В. 16 неделя На каком месяце пренатального периода можно разглядеть глаза,уши, нос: А. на первом Новорожденность – это … В. возрастной период от рождения до достижения четырех-шести месяцев На основе предметного действия у ребенка формируется: В. все формируется сразу Нравственный идеал юноши: А.эмоционально окрашенный образ Название кризиса возраста: Б. кризис новых надежд Наука геронтология это: А. наука о старении О Особенностью развития языка ребёнка является: В. она отвлечена от конкретной ситуации Основным психическим процессом у ребенка в начале школьного обучения, по мнению Л.С. Выготского, является: А. мышление Основным мотивом деятельности в младшем школьном возрасте является : А. достижение успеха Основная линия отношений для социальной ситуации развития младшего школьника: В. ребёнок-учитель Основной мотив развития младшего школьника: А.учебный Область исследования в психологии Л. С. Выготским: В.психологию развития Особенность возрастного периода раннего детства: А. зарождение мотивационных форм поведения Основная цель в психическом развитии у подростка: Б. установление взаимоотношений с окружающими Основным предметом учебной деятельности старшеклассника является: Б.систематизация индивидуального опыта Основные новообразования возраста: А. изменения вмировоззрении Одна их важнейших особенностей этого периода является: В. повышенный интерес к вопросам полового развития Отличия нормативных кризисов взрослости от детских кризисов: А. в зрелом возрасте основные виды деятельностей (трудовая, семья, общение и т.д)остается постоянной в отличие от периода детства, когда происходит периодическая смена ведущих деятельностей Основоположник социальной геронтологии: Б. Дж. Холл Особенность развития психики человека в младшем школьном возрасте? А. учебная деятельность Основной вид деятельности взрослого человека? Б. труд Особенности геронтегенеза: А. усиление чувства одиночества Основная ведущая деятельность ребёнка: В. предметно-манипулятивная Особенности умственного пересказа у младших школьников исследовал психолог: В. А. И. Липкина Одним из проявлений кризиса 7-ми лет является: А. неестественность поведения П Проблемы современной возрастной психологии: А. проблема органической и средовой обусловленности психики и поведения человека; Признаки развития по Л.С.Выготскому Б. появление новых элементов в развитии Первые попытки экспериментального исследования умственного развития детей: В. в начале 19 века Предпосылки развития человека: А. задатки . Первая попытка создания системного анализа в России: Б. Л.С. Выготский Первая, крупная и самая знаменитая работа Э. Эриксона: Б. детство и общество Пренатальное развитие – это … Б. период от оплодотворения до рождения Период внутриутробного развития, когда ребенок начинает открывать рот: В. 10 неделя Предзародышевая стадия длится: В. От 0 до 2 недель Перинатальный период – это … Б. период рождения ребенка Плод способен слышать, плакать, сильно сжимать руку в кулачок на Б. на шестом месяце Первый критический период в развитии ребенка по Д. Б. Эльконину: Б. кризис новорожденности Первый объект, выделяемый ребенком из окружающей действительности: А. человеческое лицо Период младенческого возраста, состоящийт из двух подпериодов: В. 1п. – до 5-6 месяцев и 2 п. – от 5-6 до 12 месяцев Потребность в новых впечатлениях возникает: В. 3-5 неделя рождения Первое языковое «открытие» у ребёнка описал: А.В. Штерн При переходе от ручных действий к орудийным у ребёнка зарождается новое качество: В. наглядно-действенное мышление Первое «языковое» открытие сделал: Б. В. Штерн По мнению В. Келера, наглядно-действенное мышление ребенка похоже на животное: В. обезьяна Проблема перехода от младшего школьного возраста к подростковому возрасту особенно остра: Б. в пятом классе Подростковый возраст – это … Б. стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11–12 до 16–17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь При организации учебно-воспитательной работе с подростками необходимо учитывать: В. существенное мнение играет мнение товарищей Поведение и деятельность подростка определяет: А. самооценку При конфликтах с окружающими, у подростка проявляется самооценка: Б. завышенная Период завершения сексуальной ориентации: Б. подростковый период Показатели интеллектуальной зрелости в юности: А. сформированность теоретического мышления Показатель развития нравственности старшего подростка: В. ответственность Период взрослости как психологический период: А.наиболее продолжительный период онтогенеза Понятия «взрослость» и «зрелость»: А.не тождественны Проблему взаимоотношений старого человека и членов его семьи можно отнести: Б. к социальной проблеме Процесс старения это: А. закономерный процесс Причины кризисов в старости: А. выход на пенсию, потеря важной социальной роли, потеря здоровья Период выхода на пенсию: В. имеет индивидуальную выраженность Р Ребенок начинает ходить (самый ранний возраст): В. к 8 месяцам Развитие аффективной сферы начинается: А. до рождения Ранний возраст – это … В. стадия психического развития ребенка от 1 года до 3-х лет Речь дошкольника, содержащая инструкции, объяснения, указания, называется: В. объяснительной речью С Система, отвечающая за положение тела в околоплодной жидкости на протяжении всего внутриутробного периода: А. вестибулярная система Сильный синаптогинез у младенца проходит: Б. от 2-4 месяцев Синдром патологии детского психического и личностного развития называется: А. госпитализм Сензитивный период - это … В. возрастные интервалы индивидуального развития, при прохождении которых внутренние структуры наиболее чувствительны к специфическим влияниям окружающего мира Стратегия исследования раннего детства в возрастной психологии: В. Наблюдение Стадия формирования Супер-Эго (по З.Фрейду):В. фаллическая стадия С помощью лонгитюдного метода: А. длительно прослеживается ход психического развития Стадии развития личности по теории Э.Эриксона называются: В. Эпигенитические Стадия «младенчества» по З.Фрейду: В. Оральная С точки зрения психоанализа в основе развития психики лежит: А.сексуальность Стадия возраста от 6 до 13 лет по З.Фрейду: В. латентная Стадия отрочества в периодизации у Д.Б. Эльконина длится: В до 18 лет Стадии развития по Э.Эриксону: В. восемь Сенситивный период развития воли: В. младший школьный возраст Создание национальной ассоциации пренатального воспитания Андре Берти: Б. 1982 год Срок образование зародыша из оплодотворенной яйцеклетки: В. 2 месяца Социальная ситуация ребёнка первого года: А. ребенок-взрослый Следующие слова «Ребенок начинает раньше взаимодействовать с предметом, а потом уже дает ему игровое название» принадлежат: А. Ф. И. Фладкиной Социальная ситуация развития дошкольника: В. отделение ребёнка от взрослого Социаальной нормой к концу младшего школьного возраста для последующего обучения является: В.желание учиться и верить в свои силы Система внутренне согласованных представлений о себе – это: В. «Я-концепция» Социальная дезадаптация при акцентуации характера в подростковом возрасте: В. бывает непродолжительной Стремление подростка: А.к взрослости Социальная ситуация юношеского возраста: В. переход к самостоятельной взрослой жизни Современные исследования в области когнитивной сферы периода взрослости, в том числе и лонгитюдные, доказали: А.когнитивное развитие у взрослых не заканчивается Старость рассматривается А. как сложное биосоциопсихологическое явление Среди причин старения населения выделяют: А. сокращение рождаемости, улучшение здравоохранения Старость как биологическаю проблему рассматривали: А.А.А. Богомолец Старость как социальная проблема рассматривалась в: А. теории разобществления Социально-экономические показатели перехода к старшему возрасту: А. официальный возраст выхода на пенсию Т Типы возрастных преобразований: В. эволюционные, революционные, ситуационные Точкой отсчета для систематических исследований психологии ребёнка служит: А. книга В.Прейна «Душа ребёнка» Труд – это …Б. процесс создания человеком материальных и духовных ценностей общества; Термин «совокупная деятельность» принадлежит: А. Д.Б. Эльконину Теория разобществления: А. «выход из игры» обоснован и неизбежен Теорией разобществления занимались: А. Дж. Розен У Упорядочение внешних событий в субъективную картину представлений - это: В. ассимиляция У людей, успешно преодолевших кризис среднего возраста: А.после 50-60 лет возможно достижение второй творческой кульминации на основе обобщения жизненного опыта Ф Факторы онтогенетической эволюции по Б.Г. Ананьеву: В. знаковые системы Формирование жировой клетчатки у плода заканчивается к: В. кмоменту рождения Факторы, влияющие на отклонения в развитии плода: Б. разного рода зависимости Факторы, влияющие на позитивное развитие плода: А. эмоциональная устойчивость женщины Ч Что не входит в задачи развития в поздней взрослости:В. организация досуга Четыре стадии развития интеллекта у ребенка исследовал:Б. Ж. Пиаже Э Эмбриональная стадия – это …А. Зародыш Этап функциональных действий возникает: Б. от 10-14 месяцев Эмоциональная направленность возраста: В. моральная направленность Ю Юношеский возраст – начальный этап: Б. физической зрелости Юность – возраст: А. эмоциональной сенситивности Юношеская мечта: Б. любовь 1. Психофизиологические, психологические и социально-психологические изменения, которые происходят в психике человека – это возраст (?) социальный (?) психологический (?) энергетический (?) субъективный 2. Возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни – это возраст (?) биологический (?) хронологический (?) профессиональный (?) социальный 3. Функция движения, направленная на внешний мир, - это функция (?) тоническая (?) рефлексивная (?) кинетическая (?) регулятивная 4. Установите правильную последовательность периодов онтогенеза, по Д.Б. Эльконину: 1) ранее детство 2) детство 3) отрочество (?) 1,2,3 (?) 2,3,1 (?) 3,2,1 (?) 1,3,2 5. Закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов –это (?) эволюционизм (?) детерминизм (?) функционализм (?) эгоцентризм 6. История индивидуального развития личности – это (?) жизненный цикл (?) жизненный путь (?) образ жизни (?) стиль жизни 7. Закон психического развития, согласно которому каждая сторона в психике имеет свой оптимальный период развития, - это закон (?) метаморфозы (?) неравномерности возрастного развития (?) биогенетический (?) развития высших психических функций 8. Пассивное приспособление к среде – это (?) аккомодация (?) социализация (?) ассимиляция (?) фрустрация 9. Сжатая форма действия, по Ж.Пиаже, - это (?) эмоция (?) речь (?) операция (?) мысль 10. Особые, относительно непродолжительные по времени (до год(?) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями , - это возрастные (?) особенности (?) новообразования (?) кризисы (?) свойства 11. Расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития – это (?) зона ближайшего развития (?) кризис развития (?) новообразование развития (?) зона актуального развития 12. Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур – это (?) рост (?) развитие (?) совершенствование (?) созревание 13. Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, а так же организация формирования знаний, умений, навыков – это (?) обучение (?) усвоение (?) тренировка (?) научение 14. Зависимость развития психики от предметных действий – это детерминизм (?) механический (?) психологический (?) деятельностный (?) биологический 15. Закон научения, согласно которому при прочих равных условиях реакция на ситуацию связывается с ней пропорционально частоте повторений связей и их силе (?) готовности (?) упражнения (?) смежности во времени (?) подкрепления 16. Индивидуальное развитие человека, которое начинается с момента зачатия и завершается концом жизни, - это (?) икрогенез (?) филогенез (?) антропогенез (?) онтогенез 17. Процесс и результат приобретения индивидуального опыта на основе законов упражнения, готовности, смежности во времени и подкрепления – это (?) учение (?) научение (?) обучение (?) усвоение 18. Понимание хода жизни в виде постоянного круговорота, подобного временам года, - это (?) жизненный стиль (?) жизненный цикл (?) время жизни (?) жизненный путь 19. Закономерность возрастного психического развития, характеризующаяся присущим определенному возрасту оптимальным сочетанием условий для развития определенных психических свойств и процессов, - это (?) сензитивность (?) вариативность (?) компенсаторность (?) преемственность 20. Реакция индивида, направленная на изменение своего внутреннего состояния, - это (?) анаболизм (?) аффект (?) стресс (?) катаболизм 21. Активное приспособление к среде – это (?) аккомодация (?) организация (?) социализация (?) ассимиляция 22. Изучение личности в разных видах деятельности – это (?) самонаблюдение (?) близнецовый метод (?) метод обобщения независимых характеристик (?) метод тестирования 23. Закон психического развития, согласно которому развитие есть цепь качественных изменений, - это закон (?) биогенетический (?) метаморфозы (?) готовности (?) сложной организации развития во времени 24. Подросток находится в положении личности, принадлежащей двум культурам, т.е. личности (?) двойственной (?) рефлексивной (?) неустойчивой (?) маргинальной 25. За половое развитие в подростковом возрасте прежде всего отвечает гормон (?) эстроген (?) тестостерон (?) адреналин (?) соматотропин 26. Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это (?) личностная рефлексия (?) адекватное общение (?) высокая чувствительность (?) социальный интеллект 27. Понятие юности как общей для всех людей фазы развития впервые сформулировано (?) Монтенем (?) Руссо (?) Спинозой (?) Декартом 28. По данным Д.Б. Эльконина, ведущей деятельностью подростка становится (?) групповая деятельность (?) интимно-личностное общение (?) деловое общение (?) коллективное взаимодействие 29. Основным внутренним рычагом саморегуляции является (?) самооценка (?) мотивация (?) рефлексия (?) самосознание 30. Удлинение тела стимулируется в основном гармоном роста, который называется (?) тестостероном (?) соматотропином (?) адреналином (?) эстрогеном 31. Желание подростка понять, какой он на самом деле, открывая для себя свой внутренний мир, - это (?) самовоспитания (?) эмансипации (?) самопознание (?) саморегуляции 32. Первым научным психологическим трудом, посвященным подростковому и юношескому возрасту, была двухтомная работа (?) Л.И. Божович (?) Л.С. Выготского (?) В.Вунда (?) Ст.Холла 33. Наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека – это (?) акмеология (?) нейрофизиология (?) психология (?) геронтология 34. Способность понимать себя, свои собственные действия и состояния – это (?) интимность (?) креативность (?) рефлексия (?) мудрость 35. Потребности в компетентности относят к потребностям (?) биологическим (?) идеальным (?) социальным (?) зоосоциальным 36. Основные типы темперамента получили свои названия по тем жидкостям, которые, согласно учению Гиппократа, преобладали у человека. Сангвинический темперамент связан с преобладанием (?) желчи (?) черной желчи (?) слизи (?) крови 37. Эмоции отражают (?) действительность (?) явления, имеющие стабильную мотивационную значимость (?) предметы и явления реального мира (?) объективные отношения, в которых находятся явления реального мира к нуждам организма 38. Факторы , вызывающие стресс, называют (?) стрессорами (?) причинами (?) агентами (?) предпосылками 39. Аффекты (?) возникают из волевого начала (?) возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию (?) независимы от потока текущих событий (?) способны предвосхищать события, которые реально еще не наступили 40. Греческая (или греко-арабская-персидско-таджикская) медицина в организме человека различает четыре основные материи, каждая из которых соответствует одному из элементов или стихий природы: (?) кровь, лимфа, желчь, ткани (?) кровь, лимфа, желчь, мышцы (?) кровь, лимфа, желчь, черная желчь (?) кровь, лимфа, желчь, кости 41. Средство хранения и передачи познавательного, трудового опыта многих поколений – это (?) мысль (?) язык (?) речь (?) слово 42. Эмоция – отражение реальной действительности в форме (?) переживаний (?) инстинктов (?) потребностей (?) речи 43. В основе темперамента лежит (?) тип нервной системы (?) наклонности (?) характер (?) способности 44. Признак, характерный для понятия «акселерация физического и психического развития»: (?) спокойное, равномерное развитие (?) противоречивое, неравномерное развитие (?) прогрессирующее ускоренное развитие (?) все ответы правильны 45. Какое понятие раскрывается в словах Л. С. Выготского: «особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа…» (?) ведущая деятельность (?) социальная ситуация развития (?) сензитивный период (?) возраст 1. Психология развития как самостоятельная отрасль научного знания возникла: а) в конце XVII в. б) в конце XVIII в. в) в конце XIX — начале XX в. г) в середине XX в. 2. Предметом психологии развития и возрастной психологии является: а) закономерности и функционирование психической реальности б) закономерности обучения и воспитания человека в разные периоды жизни в) закономерности развития психики человека от рождения до старости г) законы психического развития ребенка 3. Детская психология, возрастная психология, психология развития — это: а) самостоятельные области научного знания б) трансформация во времени одной области психологической науки в) самостоятельные, но тесно взаимосвязанные области научного знания г) независимые друг от друга области научного знания 4. Сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы образуют группу…… методов: а) эмпирических б) организационных в) интерпретационных г) обработки данных Метод изучения различных по возрасту групп детей — это а) сравнительный б) лонгитюдный в) комплексный г) близнецовый 6. Метод, выражающий динамику процесса развития, определяется как: а) лонгитюдный б) сравнительный в) комплексный г) близнецовый 7. Дневники родителей о развитии собственных детей послужили прообразом: а) биографического метода б) тестирования в) наблюдения г) эксперимента 8. Усиление гетерохронности развития психики наблюдается в …… возрасте а) зрелом б) подростковом в) позднем г) юношеском 9. Новорожденный ребенок — самое беспомощное существо, не владеет готовыми формами поведения. Этот фактявляется …………..: а) ошибкой природы б) преимуществом ребенка в) фактом, не имеющий никакого значения г) фактом, обусловливающий определенные трудности в развитии ребенка 10. Развитие, при котором изначально не даны ни стадии развития, ни конечный результат, определяется как: а) непреформированным б) преформированным в) эволюционным г) революционным |