Тесты с ответами синергия
 Скачать 1.41 Mb.
|
11. Когнитивная область развития – это измененияа) роста, веса, тела человека б) эмоциональной и личностной сфер в) способностей, познавательных процессов г) личностных характеристик 12. Развитие психики человека, с точки зрения Л. С. Выготского, происходит в форме: а) научения б) адаптации в) социализации г) усвоения 13. Онтогенез – это: а) становление психических структур в ходе биологической эволюции вида б) формирование психических структур в течение жизни отдельного индивида в) развитие человечества во всех его аспектах г) одна из форм развития психики 14. Психосоциальная область развития – это изменения: а) роста, веса, тела человека б) эмоциональной и личностной сфер в) способностей, познавательных процессов г) общения 15. Я согласен с утверждением, что: а) наследственность определяет весь ход развития психики ребенка б) среда — это условие, предопределяющее развитие в) наследственные задатки придают своеобразие процессу развития г) наследственность и среда в одинаковой степени определяют развитие 16. Движущей силой развития является… а) созревание нервной системы и всего организма б) наследуемые безусловные рефлексы в) противоречие между потребностями и возможностями г) активность человека 17. Сторонники бихевиоризма утверждают, что развитие: а) предопределено врожденными особенностями б) совершается под действием непознанных сил в) это результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями г) есть приобретение нового опыта 18. Отождествление развития с научением — это ведущая идея: а) психоанализа б) бихевиоризма в) биогенетического направления г) теории конвергенции двух факторов 19. Бихевиористский подход рассматривает личность как результат … а) постижения им последствий своего поведения б) когнитивной интерпретации различных ситуаций в) конфликтов между подсознательными силами и реальностью г) взаимодействий между людьми. 20. Фрейд занимался проблемой: а) игровой деятельности б) психосексуального развития детей в) развития интеллекта ребенка г) психосоциального развития ребенка 21. Предметом исследования психоанализа является: а) глубинные чувства и переживания б) сознание в) интеллект г) поведение 22. Либидо в концепции 3. Фрейда — это: а) психическая энергия, лежащая в основе сексуальных влечений человека б) структурная часть психики человека в) защитные механизмы г) сексуальный комплекс 23. По определению 3. Фрейда, в структуре психики «Оно» — это: а) носитель идеала, цензор поведения б) посредник между «Сверх-Я» и «Я» в) врожденная часть, влечения, инстинкты г) продукт влияния общества 24. С точки зрения 3. Фрейда, цензором поведения в структуре человеческой психики является: а) «Оно» б) «Я» в) «Сверх-Я» г) все перечисленное 25. В центре анализа Э. Эриксона находятся: а) инстинктивные влечения ребенка б) отношения ребенка с близкими взрослыми в) отношения ребенка со сверстниками г) внутренние конфликты ребенка 26. Задача младенческого возраста по Э. Эриксону: а) формирование трудолюбия б) развитие инициативности в) достижение автономии, независимости и самостоятельности г) формирование базового доверия к миру 27. Задача дошкольного возраста по Э. Эриксону: а) формирование трудолюбия б) развитие инициативности в) достижение автономии, независимости и самостоятельности г) формирование базового доверия к миру 28. Задача школьного возраста с точки зрения Э. Эриксона: а) формирование трудолюбия б) развитие инициативности в) достижение автономии, независимости и самостоятельности г) формирование базового доверия к миру 29. Задача подросткового возраста с точки зрения Э. Эриксона: а) формирование трудолюбия б) обретение эго-идентичности, осознание себя и своего места в мире в) достижение интимности, установление близких и дружеских связей г) развитие творчества, продуктивности 30. Одно из понятий в концепции Ж. Пиаже: а) эго-идентичность б) схема действий в) новообразование г) либидо 31. Приспособление новой ситуации к старым, уже существующим структурам, Ж. Пиаже определяет как: а) экстериоризация б) интериоризация в) аккомодация г) ассимиляция 32. Ассимиляция в теории Ж. Пиаже есть: а) приспособление новой ситуации к старым, уже существующим структурам б) модификация старых схем с целью приспособления к новой ситуации в) способ обработки информации г) формирование внутренних структур 33. Ж. Пиаже выделил три стадии развития интеллекта. Одна из них: а) наглядно-действенная б) сенсомоторная в) наглядно-образная г) словесно-логическая 34. Стадия конкретных операций в концепции Ж. Пиаже соответствует возрасту: а) от 11-12 лет и старше б) от 6-7 до 11-12 лет в) от 2 до 11-12 лет г) от рождения до 12 лет 35. Автор закона формирования высших психических функций: а) Л.С.Выготский б) Д.Б.Эльконин в) С.Л.Рубинштейн г) Л.И.Божович 36. Понятие «социальная ситуация развития» введено в науку: а) Л. С. Выготским б) Д. Б. Элькониным в) С. Л. Рубинштейном г) А. Н. Леонтьевым 37. Понятие «ведущая деятельность» ввел в науку: а) Л. С. Выготский б) Д. Б. Эльконин в) С. Л. Рубинштейн г) А. Н. Леонтьев 38. Понятие «новообразование» введено в науку: а) Л. С. Выготским б) Д. Б. Элькониным в) С. Л. Рубинштейном г) А. Н. Леонтьевым 39. Л. С. Выготский полагал, что… -структура высшей деятельности только экстериоризуется - структура высшей деятельности сначала экстериоризуется, а потом интероризуется - структура высшей деятельности только интероризуется -- структура высшей деятельности сначала интероризуется, а потом экстериоризуется 39. Согласно Л.С. Выготскому, психическое развитие — это процесс взаимодействия реальных и идеальных форм. Под идеальными формами он понимал: а) высший уровень развития человеческой психики б) уровень развития психики конкретного человека и социальную среду в) социальную среду г) духовное и культурное богатство общества 40. Л. С. Выготский — автор теории: а) когнитивной б) эпигенетической в) культурно-исторической г) деятельностной 41. С точки зрения Л. С. Выготского, человек есть существо: а) биологическое б) социальное в) биосоциальное г) историческое 42. С точки зрения Л. С. Выготского, источник развития психики: а) среда б) наследственность в) обучение г) активность самой личности 43. В качестве условий развития психики Л. С. Выготский рассматривал: а) среду б) морфологические особенности мозга и общение в) обучение г) задатки 44. В качестве движущих сил развития психики Л. С. Выготский рассматривал: а) среду б) морфологические особенности мозга и общение в) обучение г) задатки 45. Процесс развития психики, согласно Л. С. Выготскому, происходит в форме: а) адаптации б) приспособления в) усвоения г) научения 46. Категория ведущего вида деятельности была разработана: а) Л. С. Выготским б) А. Н. Леонтьевым в) Ж. Пиаже г) М. И. Лисиной 47. Ведущий вид деятельности как критерий выделения возрастных этапов рассмотрен в работах: а) А. Н. Леонтьева б) Д. Б. Эльконина в) Л. С. Выготского г) Б. Г. Ананьева 48. Деятельность, в процессе которой человек ориентируется в основных ее смыслах, задачах, мотивах, нормах отношений: а) непосредственно-эмоциональное общение б) учебная в) учебно-профессиональная г) предметно-манипулятивная 49. Деятельность, в процессе которой происходит ориентация в основных смыслах человеческой деятельности, мотивах, нормах отношений, это … а) общение б) учебная деятельность в) предметно-манипулятивная г) труд 50. Деятельность, в процессе которой происходит ориентация в общественно-выработанных способах действий с предметами: а) Непосредственно-эмоциональное общение б) учебная деятельность в) игра г) интимно-личностное общение |