Тесты с ответами синергия
 Скачать 1.41 Mb.
|
К положительным приобретениям в пожилом возрасте относят(выберите лишнее): а) чувство общности с другими людьми б) веру в других — чувство, что в каждом человеке есть что-то хорошее в) чувство независимости г) мужество быть несовершенным 257. Ведущая потребность в пожилом возрасте: а) в поддержке физического здоровья б) в самореализации в) найти и защитить свое место в окружающей социальной среде г) в труде 258. Ведущие потребности в пожилом возрасте (выберите лишнюю): а) потребность в надежности б) потребность в поддержке физического здоровья в) телесные потребности г) потребность в самореализации 259. Для эмоциональной сферы пожилого человека характерно: а) ослабление аффективных реакций б) усиление аффективных реакций в) отсутствие эксцентричности г) повышение чуткости 260. Для эмоциональной сферы пожилого человека не характерно: а) усиление аффективных реакций б) ослабление аффективных реакций в) эгоцентризм г) снижение чуткости 261. Эриксон ввел в науку понятие «интегративность» — целостность личности, которую человек может приобрести в позднем возрасте. Это понятие включает: а) уверенность в своей склонности к порядку и осмысленности б) принятие своего единственного жизненного пути как единственно должного в) новую, отличную от прежней, любовь к своим родителям г) все перечисленное 262. К условиям, способствующим личности эффективно интегрировать свою жизнь, относятся: а) разрешение нормативных кризисов, выработка адаптивных личностных свойств б) умение извлекать полезные уроки из прошлых неудач в) способность аккумулировать энергетический потенциал пройденных стадий г) все перечисленное 263. Отсутствие эго-интеграции, по мнению Э. Эриксона, вызывает: а) стремление изменить ситуацию б) отчаяние, безысходность в) повышение чуткости г) повышение самооценки 264. Определяющие условия развития Я-концепции в позднем возрасте: а) содержательность и творческий характер способа жизни человека б) позитивное восприятие будущего в) продуктивная установка оценивать свою жизнь по критерию успехов г) все ответы верны 265. В пожилом возрасте одним из главных новообразований выступает мудрость. Это понятие включает в себя: а) высокий уровень интеллекта б) общую эрудицию в) мнемические способности г) форму независимого, но активного взаимоотношения человека с жизнью 266. Новообразования, приводящие в поздние годы к стагнации, восприятию человеком мира как источника зла, к чувству неудачно прожитой жизни: а) самонадеянность, не согласующаяся со способностями человека б) отсутствие автономности в) отсутствие инициативности г) все ответы верны 267. Для сохранения целостности своего Я мотивационная система человека должна: а) динамично развиваться б) постепенно сужаться в) оставаться неизменной г) иметь противоречия 268. Основной потребностью детей дошкольного возраста является: а) в игре б) в сопереживании в) во впечатлении г) в общении 269. Среди основных потребностей подростка наиболее значимой является: а) в сопереживании б) в общении в) в изоляции г) в эмоциональном благополучии 270. Логика смены ведущих психических функций в онтогенезе: а) восприятие – память – мышление б) память – восприятие – мышление в) мышление – память – восприятие г) память – мышление - восприятие 1. Наука, изучающая особенности протекания заболеваний в старческом возрасте, называется: • гериатрией 2. Положительное качество, возникающее в связи с нормальным выходом личности из кризиса эго — интеграция — отчаяние, называется: • мудрость 3. Ведущей деятельностью для ребенка раннего возраста является: • предметно-манипулятивная деятельность 4. Механизм осуществления взаимосвязи между индивидуальностью времени развития личности и социальным контекстом этого развития называют поколений ... • преемственностью 5. Зрительное сосредоточение возникает: • на 3-5-й неделе жизни 6. Стремление высвободиться из-под опеки взрослых можно определить как: • реакцию эмансипации 7. Совокупность понимаемых ребенком слов называется: • пассивным словарем 8. Уход от близких взаимоотношений, размывание времени, размывание способности к продуктивной работе, негативная идентичность — это четыре основных типа развития неадекватной ... • Идентификации 9. За пробуждение сексуальных потребностей и половое влечение подростков отвечает гормон • андроген 10. Игра ребенка, в которой используемые ребенком предметы наделяются не свойственным им игровым смыслом (например, кубик превращается в машину), называется: • режиссерской 11. Задачи самоактуализации личности взрослого человека по А. Маслоу — это: • быть хорошим родителем • полнота общественной жизни • преданная дружба • профессиональный рост 12. Описательная характеристика социально-психологических особенностей человека в контексте социальных условий его жизни — это портрет ... • социальный 13. У подростков обоих полов ускорение роста в пубертатный период наступает: • последовательно 14. Чрезмерное покровительство, стремление освободить подростка от трудностей и неприятных обязанностей приводят к: • дезориентации 15. Основные тенденции развития будущего заложены в: • качествах человека • позитивном решении возрастных кризисов • установках и стереотипах 16. Одним из первых механизмов памяти младенца является: • узнавание 17. Жизненным путем в широком смысле называют промежуток времени от: • рождения до смерти 18. Подросток не усваивает позитивных форм общения, опирается на такие способы воздействия на других, как агрессия и нигилизм, в семье • с попустительским стилем отношения 19. Высшие психические функции возникают первоначально как форма • коллективного поведения 20. Единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли, — это половая ... • идентичность 21. Осознание человеком ответственности и стремление к ней, называют зрелости • признаком 22. Яркие эмоциональные реакции, возникающие у ребенка раннего возраста при фрустрации и сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками называют: • аффективными вспышками 23. Деятельность ребенка, проявляющаяся в том, что он не играет, а манипулирует предметами, в том числе игрушками, сосредоточиваясь на самих действиях с ними, называется: • предметно-манипулятивной деятельностью 24. Слуховое сосредоточение на голос человека сопровождается: • поворотом головы в сторону источника звука 25. Важная задача для подростка • психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием Итоговый тест по дисциплине «Психологии развития» 1. Психология развития как самостоятельная отрасль научного знания возникла: а) в конце XVII в. Б) в конце XIX — начале XX в. в) в конце XVIII в. г) в середине XX в. 2. Детская психология, возрастная психология, психология развития— это: а) самостоятельные области научного знания б) трансформация во времени одной области психологической науки в) независимые друг от друга области научного знания Г) самостоятельные, но тесно взаимосвязанные области научного знания 3. В России становление психологии развития связывают с именем: а) А. Р. Лурии б) А. Н. Леонтьева в) Л. С. Выготского г) Л. И. Божович 4. Предметом психологии развития и возрастной психологии является: а) изучение основных закономерностей порождения и функционирования психической реальности б) изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека в различные периоды жизни в) законы психического развития ребенка г) изучение закономерностей развития психики человека от рождения до старости, механизмов перехода от одной стадии к другой, отличительные признаки каждого периода и их психологическое содержание 5. Взаимодействие среды и генотипа определяет процессы: а) созревания б) научения в) развития г) социализации 6. Развитие— это: а) количественные изменения в ходе совершенствования той или иной функции б) процесс непосредственного, неконтролируемого сознанием усвоения каких-либо норм, способов поведения в) процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта г) закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях 7. Процесс развития обладает разными свойствами. Среди них: а) необратимость б) направленность в) закономерность Г) все перечисленное 8. Способность системы накапливать, надстраивать новые изменения над предыдущими есть: а) направленность 6) соподчиненность в) закономерность Г) необратимость 9. Способность системы к единой, внутренне взаимосвязанной линии развитияесть: А) направленность б) необратимость в) закономерность г) дискретность 10. Психосоциальная область развития — это изменения: А) эмоциональной и личностной сфер б) роста, веса, тела человека в) способностей, познавательных процессов г) всего перечисленного 11. Психофизическая область развития — это изменения: Раздел 1. Теории психического развития 1. Биогенетический закон, сформулированный Э.Геккелем (1834-1919), гласит, что онтогенез живого существа есть краткое и быстрое повторение: эпигенеза филогенеза эмбриогенеза гетерогенеза 2. Формирование психических структур в течение жизни отдельного индивида – это. филогенез психики онтогенез психики нормативное психическое развитие индивидуальное развитие 3. К … типу развития относится развитие Земли, развитие общества и процесс психического развития ребенка. генетическому непреформированному преформированному смешанному 4. К факторам, влияющим на психическое развитие относятся. 1.социальная ситуация развития, интериоризация, темперамент самоактуализация и степень принятия со стороны взрослых мыслительные операции, интеллект наследственность, среда, обучение и воспитание, собственная активность субъекта, реализуемая в деятельности 5. Основными формами развития являются. самосознание и направленность филогенез и онтогенез сознание и деятельность наследственность и среда 6. Одним из подходов к объяснению психического развития является: теория конвергенции двух факторов 2 .биогенетическое направление социологизаторское направление 4 все ответы верны 7. Автором теории рекапитуляции является Дж. Локк Р. Заззо 3 . С. Холл В. Штерн 8. Автором культурно-исторической теории является Дж. Брунер Л.С. Выготский С.Л. Рубинштейн А.Валлон 9. Основоположником бихевиоризма является А. Маслоу К. Лоуренс Ж.Пиаже Дж. Уотсон 10. Автором теория культурно-исторического развития психики ребенка является П.Я. Гальперин Л.С. Выготский Д.Б. Эльконин А.Н. Леонтьев 11. … теория утверждает, что личностные качества человека в основном передаются по наследству и мало меняются под влиянием условий жизни конвергенции двух факторов социогенетическая формирующая биогенетическая 12. Автором теории конвергенции двух факторов является Дж. Локк Р. Заззо С. Холл В. Штерн 13. … теория утверждает, что все, что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием социальных условий биогенетическая гуманистическая конвергенции двух факторов социогенетическая 14. В работе «Проблемы возраста» в психологии выделил различные характеристики возраста Д.Б. Эльконин Ж. Пиаже Л.С. Выготский А.Н. Леонтьев 15. Воспроизводство процессов исторического развития общества в психическом развитии индивида определяется как экстериоризация ресоциализация рекапитуляция интериоризация 16. З. Фрейд считал источником психического развития ид супер-эго либидо эго 17. Латентная стадия психического развития по З.Фрейду от 12 до 18 лет от 4 до 5 лет от 6 до 12 лет от 4 до 10 лет 18. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенное влияние согласно к подходу развитию.. социогенетическому двухфакторному биогенетическому психогенетическому 19. Общество по мнению Э.Эриксона существенно не влияет на развитие личности не нуждается в развитие личности стремится к такому устройству, чтобы поощрять и стимулировать развитие личности затрудняет развитие личности 20. Основные изменения школьного возраста (по Л.С. Выготскому) – осознание и овладение психическими процессами – обязаны своим происхождением развитию обучению воспитанию научению 21. Периодизация психического развития П.П. Блонского относится к … периодизациям империческим психологическим педагогическим биологизаторским 22. Понятие «зона ближайшего развития» ввел в психологию Д.Б. Эльконин Л.С. Выготский В.В. Давыдов П.Я. Гальперин 23. Психическое развитие, согласно концепции Э. Эриксона, предполагает прохождение … стадий восьми шести четырех семи 24. Психическая функция по Л.С. Выготскому называется … , если она стала достоянием ребенка и не связана с действиями взрослого простой интерпсихической интрапсихической сложной 25. Согласно концепции Ж.Пиаже фактором определяющим психическое развитие является смена господствующих умственных структур овладение ребенком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности сексуальный инстинкт постоянная самоактуализация 26. Согласно психоаналитической концепции З.Фрейда главным фактором, определяющим психическое развитие, является овладение ребенком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности смена господствующих умственных структур сексуальный инстинкт постоянная самоактуализация 27. … в ХV11 веке ввел понятие социальный опыт и считал, что ребенок – это чистая восковая доска, на которой можно написать что угодно Э.Дюркгейм А. Валлон |