Тесты с ответами синергия
 Скачать 1.41 Mb.
|
|
Дж. Локк М.Мид 28. Установите соответствие между основными психологическими теориями развития личности и их представителями Теория культурно-исторического развития .Л.С. Выготский Теория рекапитуляции С. Холл Психоаналитическая теория З.Фрейд Когнитивная теория Ж.Пиаже 29. Установите соответствие между стадиями детского развития и их характеристиками согласно психоаналитическому подходу З.Фрейда Оральная стадия приходится на младенчество. Центром чувственных стимуляций, наслаждения и интереса ребенка становится рот Анальная стадия приходится на раннее детство. Чувственные наслаждения связаны с процессами выделения Фаллическая стадия приходится на дошкольное детство. Источником удовольствия и наслаждения становятся гениталии ребенка Генитальная стадия приходится на подростковый период и всю последующую жизнь. Формируются и реализуются зрелые гетеросексуальные отношения 30. Установите соответствие между возрастными периодами и названиями стадий интеллектуального развития, согласно теории Ж.Пиаже от 0 до 2 лет сенсомоторная стадия от 2 до 7 лет дооперациональная стадия от 7 до 12 лет стадия конкретных операций после 12 лет стадия формальных операций 31. Утверждение, соответствующее концепции развития высших психических функций человека по Л.С. Выготскому «онтогенез есть краткое и быстрое воспроизведение, повторение филогенеза» «у любого человека, независимо от его природных особенностей, можно сформировать любые психологические свойства» «в основе психического развития ребенка – овладение исторически сложившимися способами человеческой деятельности» «главный фактор, определяющий психическое развитие – сексуальный инстинкт» 32. По Эльконину, ведущая деятельность развивает, помимо познавательной, сферу: мотивационно - потребностную эмоциональную мотивационную потребностную 33. Согласно Л.С. Выготскому, состояние умственного развития может быть оценено с учетом, как минимум, двух моментов, указанных в одном из пунктов уровня актуального развития и зоны ближайшего развития индивидуальных показателей ребенка и популяционных показателей для детей того же пола и возраста показателей умственного развития и состояния памяти 34. В теории интеллектуального развития Ж. Пиаже называл аккомодацией несоответствие между имеющимися умениями, навыками и условиями выполнения действий мысленное действие, обладающее обратимостью стремление изменить умения и навыки соответственно изменившимся условиям действия с новыми предметами в соответствии с уже сложившимися умениями и навыками.
1.Антропогенез — 1.это существо биологического вида Homo sapiens (человек разумный), которое является продуктом биологической эволюции. 2.Экзогамия — 2. становление человека. 3.Язык — 3. становление общества. 4. Социогенез — 4. брачные связи внутри группы особей. 5.Эндогамия — 5. брачные связи вне данного человеческого стада. 6.Неолитическая революция — 6.представления о происхождении своего племени от общего предка, в большинстве случаев от животного. 7.Тотемизм — 7.это процесс передачи информации с помощью звуков, объединенных в смысловые речевые конструкции. 8.Человек — 8. это переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. 9.Социологическая концепция – 9. теория, утверждающая первичность биологических начал в человеке. 10.Биологическая концепция – 10. теория, абсолютизирующая социальное начало в человеке. 11.Коммуникация – 11. воздействие обучающего на обучаемого с целью привить ему определенный комплекс знаний, умений и навыков. 12.Этикет — 12. это взаимодействие между людьми. 13.Ритуальное общение —13. это общение, которое связано со способностью человека улавливать психическое состояние собеседника, чувствовать его. 14.Перцептивное общение — 14. это общение с помощью слов, т.е. речевое общение. 15.Бытовое (повседневное) общение — 15. это общение, которое возникает при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности. 16.Вербальное общение — 16. это общение между близкими людьми (родственниками, друзьями, знакомыми) при решении возникающих каждый день бытовых вопросов. 17.Убеждающее общение — 17. это общение, которое осуществляется на работе, в процессе совершения трудовых обязанностей, оно проявляется в виде приказов, инструкций, указаний и имеет цель достижения положительных результатов трудовой деятельности. 18.Интерактивное общение — 18. это общение, которое проявляется во влиянии одного человека на другого с целью изменить его убеждения и поведение. 19.Деловое (служебное) общение —19. это взаимодействие людей в процессе приобщения к культурным ценностям. 20.Межкультурное общение — 20. это общение, которое сопровождает исследовательскую деятельность. 21.Культурное общение — 21. это общение, которое происходит между людьми, разделяющими разные культурные ценности. 22.Общение —22. это выполнение заранее предписанного поведения. 23. Научное общение – 23. совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к окружающим. 24.Бессознательная информация — 24. это наука, изучающая систему идей, взглядов на мир и место в нем человека. 25. Реальное бытие — 25. это категория, которая означает существование, основанное на положении «я есть». 26. Идеальное бытие — 26. это бытие, которое имеет пространственно-временной характер, оно индивидуально и неповторимо и означает действительное существование вещи или человека. 27. Самосознание — 27. это бытие, которое представляет собой сущность предмета, оно лишено временного, практического характера, остается неизменным, им обладают идеи, ценности, понятия. 28. Бытие — это ощущения, восприятия, эмоции, чувства, которые не были переработаны сознанием. 29. Бессознательное — это свойство человеческого мозга воспринимать, осмысливать и акшвно преобразовывать окружающую действительность. 30.Общественная психология — 30. это вид общественного сознания, который отражает общественное бытие с позиций интересов тех или иных социальных групп, классов, партий. 31.Сознание — 31. это вид общественного сознания, характеризующий душевную, эмоционально-волевую жизнь людей на обыденном, бытовом уровне. 32. Общественная идеология — 32. это осознание человеком своего тела, своих мыслей и чувств, своего положения в обществе, отношения к другим людям. 33.Личность — 33. это существо, принадлежащее к биологическому виду Homo sapiens. 34.Человек — 34. это представитель человеческого рода, наделенный особыми, отличными от других людей чертами. 35.Талант — 35. специфические черты, которые выделяют человека из совокупности себе подобных. 36.Индивид — 36. это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной предметной деятельности и общения. 37.Индивидуальность — 37. это осознание своей неповторимости как субъекта деятельности в качестве члена общества. 38.Воспитание — 38. человек, способный к активной социальной деятельности. 39. Социальный субъект — 39. это человек, разделяющий те же культурные образцы, что и большинство членов данного общества, это тип личности, наиболее распространенный на данной территории и в данный момент времени. 40.Нормативная (базисная) личность — 40. это устойчивая система связей индивидов, сложившаяся в процессе их взаимодействия друг с другом в условиях данного общества. 41.Социальные отношения — 41. это индивидуально-психические качества человека, которые позволяют ему успешно приобретать знания, умения и навыки. 42.Социализация —42. это ярко выраженная способность. 43. Самовоспитание — 43. это талантливый человек, постоянно развивающий свои способности и достигший высоких результатов в своей деятельности. 44.Способности — 44. это процесс освоения социальных ролей, приобретения социальных статусов и накопления социального опыта. 45.Модальная личность – 45. принятый культурой соответствующего общества тип личности, в наибольшей степени отражающий особенности данной культуры. 46.Гений – 46. процесс, при котором человек сам воздействует на себя, заставляя совершать те или иные поступки. |