Тестовые задания по ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ ЛУПЕКИНА. Тестовые задания по общей психологии познавательные процессы

• Название: Тестовые задания по общей психологии познавательные процессы
• Дата: 26.06.2022
• Размер: 0.64 Mb.
• Имя файла: Тестовые задания по ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ ЛУПЕКИНА.doc
• Тип: Документы; #615807
• страница: 4 из 6

Воображение

1. 
   Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, назы­вается:
   

а) восприятием;

б) мышлением;

в) воображением;

г) вниманием.

2. 
   Воспроизведенный субъектом образ предмета, основывающийся на про­шлом опыте этого субъекта и возникающий в отсутствие воздействия предмета на органы чувств, называется:
   

а) ощущением;

б) восприятием;

в) представлением;

г) следовым процессом.

3. 
   Сходство представлений с восприятием характеризуется:
   

а) яркостью;

б) фрагментарностью;

в) неустойчивостью;

г) модальностью.

4. 
   Устойчивостью и многообразием отличаются от других представления:
   

а) зрительные;

б) слуховые;

в) вкусовые;

г) тактильно-кинестетические.

5. 
   Между представлениями разных людей всегда есть различие:
   

а) только по яркости;

б) только по полноте образа;

в) только по отчетливости;

г) по яркости, полноте и отчетливости.

6. 
   Пассивное и активное воображение различают:
   

а) по предмету отражения;

б) по форме существования материи;

в) по направленности отражения;

г) по степени психической активности.

7. 
   Основанием классификации воображения на зрительное и слуховое яв­ляется:
   

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) активность субъекта.

8. Всегда направлено на решение творческой или личностной задачи вооб­ражение:

а) активное;

б) воссоздающее;

в) антиципирующее;

г) творческое.

9. Согласно Дж. Гилфорду, творческое мышление нельзя назвать:

а) пластичным;

б) подвижным;

в) оригинальным;

г) репродуктивным.

10. 
    Воссоздание зрительных образов, непосредственно не воспринимаемых органами чувств, характеризует:
    

а) восприятие;

б) ощущение;

в) репрезентативное воображение;

г) узнавание.

10. 
    Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непри­вычных сочетаниях и комбинациях – это:
    

а) мечта;

б) грезы;

в) утопия;

г) фантазия.

10. 
    Мечта – это такая характеристика воображения, как:
    

а) вид;

б) форма;

в) способ;

г) механизм.

10. 
    То, что впечатления или образы, имеющие эмоциональный язык, имеют тенденцию к объединению, утверждает закон:
    

а) общего эмоционального знака;

б) эмоциональной реальности;

в) Вебера-Фехнера;

г) Йеркса-Додсона.

10. 
    «Склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых ка­честв, свойств, частей называется:
    

а) гиперболизацией;

б) схематизацией;

в) типизацией;

г) агглютинацией.

15. Увеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей предмета или их смещение известно как:

а) гиперболизация;

б) схематизация;

в) типизация;

г) агглютинация.

2. Эмоции и мотивация
2.1 Эмоции

1. 
   Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного и не­приятного процессов и результатов практической деятельности, как:
   

а) непосредственное;

б) опосредованное;

в) сознательное;

г) рациональное.

2. 
   Эмоции нельзя охарактеризовать как психические реакции, которые от­ношение субъекта к жизненным обстоятельствам:
   

а) выражают;

б) отражают;

в) представляют собой;

г) определяют.

3. 
   В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддер­живают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция чувств:
   

а) экспрессивная (выразительная);

б) сигнальная;

в) регуляторная;

г) интерферирующая.

4. 
   Переживание субъектом соответствия или несоответствия актуальной потребности и реального или воображаемого объекта, способного или неспособного ее удовлетворить, называется:
   

а) когницией;

б) эмоцией;

в) акцией;

г) имажинацией.

5. 
   Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию(и):
   

а) только приспособительную;

б) только мобилизационную;

в) только приспособительную и интегративную;

г) приспособительную, мобилизационную и интегративную.

6. 
   В античности эмоциональные процессы рассматривались как особый вид:
   

а) познания;

б) переживания;

в) эмпатии;

г) предвидения.

7. 
   Периферическую теорию эмоций выдвинул(и):
   

а) У. Кеннон;

б) У. Джемс и Н.Н. Ланге;

в) Ф. Бард;

г) Ч. Дарвин.

8. 
   Утверждают, что человек не потому смеется, что ему смешно, а человеку потому смешно, что он смеется, представители теории эмоции:
   

а) информационной;

б) кибернетической;

в) периферической;

г) когнитивной.

9. 
   Эмоции связаны с определенными физиологическими реакциями со­гласно теории эмоций:
   

а) информационной;

б) периферической;

в) кибернетической;

г) когнитивной.

10. 
    Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная:
    

а) П.В. Симоновым;

б) Ч. Дарвиным;

в) У. Джемсом;

г) К. Изардом.

11. 
    Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме со­гласно теории:
    

а) Кеннона-Барда;

б) Джемса-Ланге;

в) К. Изарда;

г) П.К.Анохина.

12. 
    То.что эмоциональные переживания и соответствующие им органичес­кие изменения порождаются одновременно и их источником является гипоталамус, утверждает теория эмоций:
    

а) Кеннона-Барда;

б) Джемса-Ланге;

в) К. Изарда;

г) П. В. Симонова.

13. 
    Положительное эмоциональное переживание возникает, когда реальные результаты деятельности соответствуют ожидаемым, а отрицательное— когда не соответствуют, согласно теории:
    

а) П.К.Анохина;

б) когнитивного консонанса;

в) когнитивного диссонанса;

г) Ч. Дарвина.

14. 
    Сведение эмоций лишь к осознанию ощущений, возникающих в резуль­тате периферических реакций, является уязвимым местом:
    

а) биологической концепции эмоций Ч. Дарвина;

б) биологической теории эмоций П.К. Анохина;

в) информационной теории эмоций П.В. Симонова;

г) теории эмоций Джемса-Ланге.

15. 
    Эмоции как отражение мозгом высших животных и человека величины потребности и вероятности ее удовлетворения в данный момент рассмат­риваются:
    

а) в биологической концепции эмоций Ч. Дарвина;

б) в биологической теории эмоций П.К. Анохина:

в) в информационной теории эмоций П.В. Симонова:

г) в теории эмоций Джемса—Ланге.

16. 
    Эмоции как продукт эволюции, как приспособительный фактор в жизни животного мира рассматриваются:
    

а) в биологической концепции эмоций Ч. Дарвина;

б) в биологической теории эмоций П.К. Анохина;

в) в информационной теории эмоций П.В. Симонова;

г) в теории эмоций Джемса-Ланге.

17. 
    Теория дифференциальных эмоций Изарда рассматривает фундамен­тальные эмоции как базовые структуры:
    

а) мышления;

б) сознания;

в) памяти;

г) воображения.

18. 
    Возникновение эмоций обусловлено процессами формирования и удов­летворения потребностей и влечений, с точки зрения:
    

а) У. Джемса;

б) Н.Н. Ланге;

в) П.К.Анохина;

г) П.В. Симонова.

19. 
    С.Л. Рубинштейн утверждает, что эмоции выступают в качестве внутрен­них побуждений к деятельности как проявления:
    

а) уровня потребностей личности;

б) формы потребностей личности;

в) свойства потребностей личности;

г) механизма потребностей личности.

20. 
    Эмоции непосредственно отражают отношения между мотивами и реа­лизацией отвечающей этим мотивам деятельности, по мнению:
    

а) JI.C. Рубинштейна;

б) П.В. Симонова;

в) А.Н. Леонтьева;

г) П.Я. Гальперина.

21. 
    С точки зрения У. Джемса, причиной эмоций являются реакции:
    

а) только вазомоторные;

б) только мышечные;

в) только висцеральные и вазомоторные;

г) вазомоторные, висцеральные и мышечные.

22. 
    Эмоции как способ понимания и «превращения» мира трактовал:
    

а) У. Джемс;

б) Ж.П. Сартр;

в) 3. Фрейд;

г) И.М. Сеченов.

23. 
    Связь между общностью анатомо-физиологических особенностей орга­низма и внешним выражением эмоций установил:
    

а) В. Вундт;

б) Ч.Дарвин;

в) У. Джемс;

г) У. Кеннон.

24. 
    По Э. Титченеру, различие между эмоциями и ощущениями состоит в том, что к эмоциям неприложим параметр:
    

а) модальности;

б) длительности;

в) ясности;

г) интенсивности.

25. 
    Основанием разделения эмоций на стенические и астенические являет­ся (ются):
    

а) мобилизация ресурсов организма;

б) потребности;

в) сила и длительность проявлений;

г) знак.

26. 
    Критерием разделения эмоций на низшие и высшие является(ются):
    

а) мобилизация ресурсов организма;

б) потребность;

в) сила и длительность проявлений;

г) знак.

27. 
    Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется:
    

а) интересом;

б) радостью;

в) удивлением;

г) недоумением.

28. 
    Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем- либо—это:
    

Тестовые задания по ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ 1

1. Познавательные процессы 1

1.1 Ощущение 1

2. Эмоции и мотивация 30

2.1 Эмоции 30

2.2 Воля 35

г) самоуверенность. 35

2.3 Потребности 36

40

г) страх.

29. 
    Показателем аффекта не является:
    

а) незначительное изменение сознания;

б) нарушение контроля воли за своими действиями;

в) сохранение самообладания;

г) сохранение контроля воли за своими действиями.

30. 
    Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведе­ние человека, называется:
    

а) собственной эмоцией;

б) аффектом;

в) настроением;

г) чувством.

31. 
    Процесс передачи эмоционального состояния между индивидами на уровне их первой сигнальной системы, т. е. без решающего смыслового влияния, называется:
    

а) внушением;

б) идентификацией;

в) заражением;

г) подражанием.

32. 
    Характерологическая особенность человека, заключающаяся в повы­шенной чувствительности, называется:
    

а) мнительностью;

б) эмпатией;

в) сензитивностью;

г) тревожностью.

33. 
    Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чув­ствами:
    

а) моральными;

б) интеллектуальными;

в) эстетическими;

г) практическими.

34. 
    Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется:
    

а) аффектом;

б) страстью;

в) настроением;

г) чувством.

35. 
    Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением со­знания и нарушением волевого контроля,—это:
    

а) аффект;

б) страсть;

в) фрустрация;

г) стресс.

36. 
    Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией —угрозой для благополучия личности, —это:
    

а) аффект;

б) фрустрация;

в) настроение;

г) стресс.

37. 
    Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состой ние, как:
    

а) настроение;

б) стресс;

в) тревога;

г) гнев.

38. 
    Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конк­ретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредмет­ный страх, называются:
    

а) аффектом;

б) фобиями;

в) стрессом;

г) фрустрацией.

39. 
    Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопе­реживания и сочувствия называется:
    

а) рефлексией;

б) идентификацией;

в) эмпатией;

г) симпатией.

2.2 Воля

1. 
   Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодо­лением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:
   

а) сознательное;

б) неосознанное;

в) интуитивное;

г) непроизвольное.

2. 
   Волевое поведение как образование квазипотребностей рассматривал:
   

а) К. Левин;

б) Л.С. Выготский;

в) Д. Узнадзе;

г) В.А. Иванников.

3. 
   Критерием(ями) проявления воли не является(ются):
   

а) волевое действие;

б) волевые качества человека;

в) выбор мотивов и целей;

г) показатель интеллектуального развития.

4. 
   Параметром(ами), который(е) обычно используется(ются) для описания волевых процессов, является(ются):
   

а) только сила и направленность;

б) только направленность и свобода;

в) только направленность;

г) сила, направленность и свобода.

5. 
   Способность человека самостоятельно принимать ответственные реше­ния и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:
   

а) настойчивость:

б) самостоятельность;

в) принципиальность;

г) решительность.

6. 
   Способность человека к длительному и неослабному напряжению энер­гии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:
   

а) настойчивость;

б) сознательность;

в) оптимизм;

г) трудолюбие.

7. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

а) настойчивость;

б) самостоятельность;

в) принципиальность;

г) самоуверенность.

2.3 Потребности

1. 
   Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо – это:
   

а) мотив;

б) потребность;

в) интерес;

г) склонность.

2. 
   Потребность как нужду трактовал:
   

а) С.Л. Рубинштейн;

б) Б. И. Додонов;

в) В.Н. Мясищев;

г) К. Обуховский.

3. 
   То, что необходимо для нормального развития человека как личности, — это потребности:
   

а) биогенные;

б) социогенные;

в) психогенные;

г) духовные.

4. 
   То.что требуется для нормального развития человека как индивида, — это потребности:
   

а) биогенные;

б) социогенные;

в) психогенные;

г) духовные.

5. 
   Иерархическую пирамиду потребностей разработал:
   

а) К. Роджерс:

б) А. Маслоу:

в) Г. Олпорт;

г) В. Кёлер.

6. 
   Основанием классификации потребностей на биологические и соци­альные является:
   

а) источник их формирования;

б) форма жизнедеятельности и осуществления;

в) возможность удовлетворения;

г) цикл жизнедеятельности.

7. 
   Критерием классификации потребностей на материальные и духовные является:
   

а) источник их формирования;

б) форма жизнедеятельности и осуществления;

в) возможность удовлетворения;

г) цикл жизнедеятельности.

8. 
   Потребность подражать или следовать образцу —это:
   

а) намерение;

б) мечта;

в) страсти;

г) идеал.

9. 
   Мотивы, опредмечивающие сильные и длительные потребности, прояв­ляются:
   

а) в намерении;

б) в мечте;

в) в страсти;

г) в идеале.

10. 
    Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, —это:
    

а) склонность;

б) мечта;

в) мотив;

г) интерес.

11. Под гностическими потребностями принято понимать потребности:

а) в накоплении, приобретении;

б) совершать бескорыстные действия;

в) в познании;

г) в прекрасном.

2.4 Мотивация

1. 
   Совокупность психических процессов, обеспечивающих уровень энерге­тики и направленность поведения, понимается как:
   

а) мотивация;

б) мотив;

в) направленность;

г) потребностное состояние.

2. 
   Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:
   

а) понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;

б) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;

в) эти понятия — синонимы;

г) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».

3. 
   «Опредмеченной потребностью» мотив называл:
   

а) Г.А. Ковалев;

б) Л.И. Божович;

в) К. К. Платонов;

г) А.Н. Леонтьев.

4. 
   В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, назван­ный механизмом:
   

а) сдвига мотива на цель;

б) сдвига цели на условие;

в) сдвига цели на мотив;

г) сдвига условия на цель.

5. 
   Механизм сдвига мотива действует:
   

а) в дошкольном возрасте;

б) в младшем школьном возрасте;

в) до юношеского возраста;

г) на всех этапах развития личности.

6. 
   По А.Н. Леонтьеву, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетель­ствует о сдвиге:
   

а) цели на условие;

б) мотива на цель;

в) условия на цель;

г) цели на мотив.

7. 
   Некоторые противоречия между двумя или более когнициями называ­ются:
   

а) когнитивным диссонансом;

б) когнитивным консонансом;

в) проблемной ситуацией;

г) фрустрацией.

8. 
   Когнитивный диссонанс не снимается:
   

а) изменением одной из когниций;

б) снижением значимости входящих в диссонантные отношения когниций;

в) добавлением новой когниции;

г) вытеснением проблемной ситуации.

9. 
   Автором теории баланса является:
   

а) К. Роджерс;

б) А. Маслоу;

в) Ф. Хайдер;

г) Г. Олпорт.

10. 
    По мнению большинства классических бихевиористов, основным меха­низмом мотивации является принцип:
    

а) постоянства;

б) реальности;

в) гомеостаза;

г) удовольствия.

11. 
    Положение теории поля К. Левина о том, что мотивация возникает в не­равновесной «системе напряжений», основывается на принципе:
    

а) гомеостаза;

б) реальности;

в) постоянства;

г) кибернетики.

12. 
    Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей межличностного восприятия —это:
    

а) перцепция;

б) аттракция;

в) каузальная атрибуция;

г) апперцепция.

13. 
    Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, на­зывается:
    

а) перцепцией;

б) атрибуцией;

в) аттитюдом;

г) апперцепцией.

14. 
    В большей степени, чем теория других психоаналитиков, ориентирова­на на рассмотрение социальных аспектов человеческого поведения концепция:
    

а) К. Юнга;

б) А. Адлера;

в) К. Хорни;

г) Э. Фромма.

15. 
    Зависимость эффективности деятельности личности от силы ее мотива­ции (активации нервной системы) на эту деятельность выражает закон:
    

а) экономии;

б) Йеркса-Додсона;

в) Эммерта;

г) эмоциональной константности.

16. 
    Основателем исследований в области мотивации достижений считается:
    

а) Д.С. Мак-Клелланд;

б) Р. Аткинсон;

в) X. Хекхаузен;

г) К. Роджерс.

17. 
    Закон оптимума мотивации принято называть законом:
    

а) Рибо;

б) Йеркса-Додсона;

в) Ллойда-Моргана;

г) Хика.

18. 
    Чем сложнее для субъекта деятельность, тем более низкий уровень моти­вации для нее оптимален согласно закону:
    

а) прегнантности;

б) Блонделя;

в) Йеркса—Додсона;

г) эмоциональной константности.

19. 
    Уровень мотивации, при котором деятельность максимально успешна, называется:
    

а) экстремумом мотивации;

б) оптимумом мотивации;

в) минимумом мотивации;

г) вершиной мотивации.

20. 
    Графически закон оптимума мотивации можно представить в виде:
    

а) прямой линии;

б) логарифмической кривой;

в) колоколообразной кривой;

г) сложной квазипериодической зависимости.