|
|
Дневник по практике начальные классы. Практика 2 Петрова Арина. Тезисы по изученным документам о внеурочной деятельности составление библиографии по теме Внеурочная деятельность в начальной школе
Задание 8. Анализ внеурочных занятиях
1.Анализ
Класс: 1 класс
Тема внеурочного занятия: праздники в жизни человека
Направление внеурочной деятельности: социальное
Тип внеурочного занятия: тематическое
Ф.И.О. педагога: -
Этапы анализа
|
Компоненты анализа:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
1. Организация внеурочного занятия
|
1. Соответствие целям и задачам: цели и задачи были не четко поставлены
2. Четкое распределение обязанностей между участниками внеурочного занятия: несколько учеников были заранее подготовлены
|
|
Выучили материал, подготовили костюмы
|
2.Содержание внеурочного занятия
|
1.На занятии присутствовало Новизна: новое определение понятию-праздник
Эмоциональность: проводились игры, конкурсы, учитель переодевался и рассказывал стишки
2.Содержание занятия соответствовало познавательным интересам детей
3.На всех этапах была организована активная творческая деятельность детей
|
Учитель проводит физминутку
|
Ученики выполняют вместе с учителем упражнения
|
Учитель предлагает узнать тему урока.
|
Ученики определяют значение слова-праздник, читают определение из словаря
Рассказывают про праздник
|
Учитель приглашает подготовленных учеников-скоморохов
|
Скоморохи читают шутки
|
Учитель проводит игры
|
Ученики угадывают слова, проговаривают скороговорки, разукрашивают шарики, отгадывают героев
Узнают, откуда появился праздник “1 апреля”
|
Учитель предлагает оценить занятие
|
Ученики выбирают смайлики и оценивают занятие
|
Учитель включает песню
|
Скоморохи читают стишки, поют песню
|
3.Форма проведения внеурочного занятия: кружок, творческие игры, праздники, концерты, музыкальные спектакли
|
1. Форма внеурочного занятия соответствует его содержанию, возрасту учащихся, основным требованиям
Форма: праздник
|
|
|
4.Методы проведения внеурочного занятия
|
На занятии были использованы следующие методы:
1.методы стимулирования и мотивации;
2.методы организации и осуществления учебных действий: сочетание словесных (рассказ, беседа) и наглядно-демонстративных методов (презентация, костюмы);
3.практический метод (чтение потешок, скороговорок, отгадывание героев сказок);
4. проблемно-поисковый метод
5. репродуктивный (иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка).
|
Учитель использовал презентацию и аудиоспровождение
|
Ученики отгадывали загадки, читали скороговорки
|
5.Психологическая атмосфера внеурочного занятия
|
1.На уроке присутствовала атмосфера заинтересованности и доверия.
2.Высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми. Со стороны учителя: соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения
|
|
|
6.Характеристика профессиональной компетентности педагога
|
1) Грамотная, эмоциональная, выразительная речь. 2) Организаторские умения, умение владеть детской аудиторией (концентрировать внимание, вызывать интерес, создавать необходимый психологический настрой, находчивость)
|
|
|
7.Формирование УУД
|
Личностные УУД: положительное отношение к занятиям, интерес к данному виду деятельности Регулятивные УУД: проводят наблюдение, сравнивают и рассуждают; находят варианты решения, планируют свои действия при выполнении Коммуникативные УУД: высказывают собственное мнение; выслушивают мнение и идеи товарищей, соблюдают вежливое отношение в высказываниях, участвуют в диалоге.
Познавательные УДД: отличают новое от уже известного; получают новые знания:
|
Учитель составил занятие по всем УУД
|
|
8. Достижение планируемого результата
|
1.Результ достигнут
|
|
Познакомились с новым понятием, получили ожидаемые результаты
|
Вопросов не возникло
2.Анализ
Класс: 2 класс
Тема внеурочного занятия: здоровое питание
Направление внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное
Тип внеурочного занятия: проектное
Ф.И.О. педагога: -
Этапы анализа
|
Компоненты анализа:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
1. Организация внеурочного занятия
|
1. Соответствие целям и задачам: цели и задачи не были четко поставлены
2. Не было распределение обязанностей между участниками внеурочного занятия.
|
|
|
2.Содержание внеурочного занятия
|
1.На занятии присутствовала новизна: ученики получили новые знание о пище.
2.Содержание занятия соответствовало познавательным интересам детей
3.Не на всех этапах была организована активная творческая деятельность детей
|
Учитель показывает презентацию, рассказывает и питание и пище
|
Ученики внимательно слушают
|
Учитель проводит лабораторную работу “ Ты покупатель”
|
Ученики рассматривают этикетки и анализируют продукт по плану
|
Учитель ассистент проводит физминутку
|
Ученики танцуют под музыку
|
Учитель просит включить ноутбуки и выполнить задание
|
Ученики выполняют задание в группах (у каждой группы свое задание)
|
Учитель просит сделать вывод по занятию
|
Ученики делают вывод
|
3.Форма проведения внеурочного занятия: кружок, творческие игры, праздники, концерты, музыкальные спектакли
|
1. Форма внеурочного занятия соответствует его содержанию, возрасту учащихся, основным требованиям
Форма: проект
|
|
|
4.Методы проведения внеурочного занятия
|
На занятии были использованы следующие методы:
1.методы организации и осуществления учебных действий: сочетание словесных (беседа, рассказ) и наглядно-демонстративных методов (презентация, ноутбуки);
2.практический метод (лабораторная работа)
4. проблемно-поисковый метод 5. репродуктивный (иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка).
|
|
|
5.Психологическая атмосфера внеурочного занятия
|
1.На уроке присутствовала атмосфера заинтересованности и доверия.
2.Высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми. Со стороны учителя: соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения
|
|
|
6.Характеристика профессиональной компетентности педагога
|
1) Грамотная, выразительная речь. 2) Организаторские умения, умение владеть детской аудиторией (концентрировать внимание, вызывать интерес, создавать необходимый психологический настрой, находчивость)
|
|
|
7.Формирование УУД
|
Личностные УУД: положительное отношение к занятиям, интерес к данному виду деятельности Регулятивные УУД: проводят наблюдение, сравнивают и рассуждают; находят варианты решения, планируют свои действия при выполнении Коммуникативные УУД: высказывают собственное мнение; выслушивают мнение и идеи товарищей, соблюдают вежливое отношение в высказываниях, участвуют в диалоге. Познавательные УДД: получают новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога; понимают информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
|
|
|
8. Достижение планируемого результата
|
1.Результ достигнут
|
|
|
Комментарии: долго разбирались с ноутбуками, у кого-то долго включался, была спешка в выполнение задания, ученики еще не успели доделать, а учитель просит сделать вывод. Перед работой с ноутбуком надо было провести физминутку для глаз.
3.Анализ
Класс: 3 класс
Тема внеурочного занятия: интернет-безопасность
Направление внеурочной деятельности: социальное
Тип внеурочного занятия: тематическое
Ф.И.О. педагога: Воронецкая Марина Александровна
Этапы анализа
|
Компоненты анализа:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
1. Организация внеурочного занятия
|
1. Соответствие целям и задачам: вначале занятия учитель озвучил задачу и цель на уроке
2. Четкое распределение обязанностей между участниками внеурочного занятия.
|
|
|
2.Содержание внеурочного занятия
|
1.На занятии присутствовала Новизна: ученики увидели, как зависимость от компьютерных игр, влияет на детей
Эмоциональность: просмотр видео о зависимости, обсуждение ситуаций
2.Содержание занятия соответствовало познавательным интересам детей
3.На всех этапах была организована активная деятельность детей
|
Учитель приветствует учеников, рассказывает о данном мероприятие
|
Ученики внимательно слушают
|
Учитель просит вспомнить про прошлое занятие
|
Ученики рассказывают о играх, их плюсы и минусы
|
Учитель даёт карточки с ситуациями и задание
|
Ученики в группах выполняют задание, разбирают ситуации
|
Учитель включает видео о зависимости от интернет-игр
|
Ученики внимательно смотрят видео, делятся своими впечатлениями
|
Учитель включает видео, что происходит с зависимым ребёнком, если отнимать у него компьютер
|
Ученики смотрят видео, обсуждают вместе с учителем
|
Учитель предлагает подвести итог, какие нужно знать правила, чтобы не стать зависимым от компьютерных игр
|
Ученики рассуждают в группах и отвечают
|
3.Форма проведения внеурочного занятия: кружок, творческие игры, праздники, концерты, музыкальные спектакли
|
1. Форма внеурочного занятия соответствует его содержанию, возрасту учащихся, основным требованиям
Форма: клуб, круглый стол
|
|
|
4.Методы проведения внеурочного занятия
|
На занятии были использованы следующие методы:
1.методы стимулирования и мотивации
2.методы организации и осуществления учебных действий: сочетание словесных (беседа, обсуждение ситуаций, дискуссия) и наглядно-демонстративных методов (презентация, видеоролики) (в течение всего занятия),
3.практический метод (обсуждение ситуаций в группах)
4. проблемно-поисковый метод (на этапе актуализации, на этапе построения плана выхода из затруднения и открытия детьми;
5.репродуктивный (иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка).
|
Учитель использовал презентацию и видеоролики, беседовал с учениками
|
Ученики беседовали с учителем, рассуждали над проблемными ситуациями, выполняют задание в группах
|
5.Психологическая атмосфера внеурочного занятия
|
1.На уроке присутствовала атмосфера заинтересованности и доверия.
2.Высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми. Со стороны учителя: соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения
|
|
|
6.Характеристика профессиональной компетентности педагога
|
1) Грамотная, эмоциональная, выразительная речь. 2) Организаторские умения, умение владеть детской аудиторией (концентрировать внимание, вызывать интерес, создавать необходимый психологический настрой, находчивость)
|
|
|
7.Формирование УУД
|
Личностные УУД: положительное отношение к занятиям, интерес к данному виду деятельности Регулятивные УУД: проводят наблюдение, сравнивают и рассуждают; находят варианты решения, планируют свои действия при выполнении Коммуникативные УУД: высказывают собственное мнение; выслушивают мнение и идеи товарищей, соблюдают вежливое отношение в высказываниях, участвуют в диалоге. Познавательные УДД: отличают новое от уже известного; получают новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога; понимают информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
|
Учитель составил занятие по всем УУД
|
|
8. Достижение планируемого результата
|
1.Результ достигнут
|
|
|
Комментарии: было выбрано некорректное видео, в котором ребёнок использовал нецензурную лексику и громко орал, это может повлиять на психику детей, но при этом это видео показало, что будет если стать зависимым от компьютерных игр.
4.Анализ
Класс: 4 класс
Тема внеурочного занятия: Занимательный русский язык. Выразительность речи.
Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектульное
Тип внеурочного занятия: тематическое
Ф.И.О. педагога: Петрова О.А.
Этапы анализа
|
Компоненты анализа:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
1. Организация внеурочного занятия
|
1. Соответствие целям и задачам
2. Четкое распределение обязанностей между участниками внеурочного занятия (подготовленные ученики разыграли сценку)
|
|
|
2.Содержание внеурочного занятия
|
1.На занятии присутствовала доступность, новизна, эмоциональность.
2.Содержание занятия соответствовало познавательным интересам детей
3.На всех этапах была организована активная творческая деятельность детей
|
Учитель приветствует учеников
|
Ученики здороваются с учителем и товарищами
|
Учитель проводит гимнастику для дыхания
|
Ученики выполняют гимнастику
|
Учитель предлагает прочитать стихотворение
|
Ученики пробуют прочитать стихотворение на одном дыхание
|
Учитель показывает картинку
|
Ученики обсуждают картинку, описывают её
|
Учитель читает рассказ
|
Ученики внимательно слушают, обсуждают произведение
|
Учитель просит подготовленных учеников разыграть сценку
|
Подготовленные ученики разыгрывают сценку по рассказу
|
Учитель даёт карточки с заданием
|
Ученики в парах выполняют сценку, читают по ролям
|
3.Форма проведения внеурочного занятия: кружок, творческие игры, праздники, концерты, музыкальные спектакли
|
1. Форма внеурочного занятия соответствует его содержанию, возрасту учащихся, основным требованиям
Форма: кружок
|
|
|
4.Методы проведения внеурочного занятия
|
На занятии были использованы следующие методы:
1.методы стимулирования и мотивации (формирование интереса к предстоящему виду деятельности);
2.методы организации и осуществления учебных действий: сочетание словесных (беседа, рассказ, дискуссия) и наглядно-демонстративных методов (интерактивная доска, карточки с заданиями, презентация) (в течение всего занятия),
3.практический метод (работа в парах), интерактивный (в течение всего урока);
4. проблемно-поисковый метод (на этапе актуализации, на этапе построения плана выхода из затруднения и открытия детьми;
5. репродуктивный (иллюстрирование, объяснение, практическая тренировка).
|
Учитель использовал презентацию и интерактивную доску
|
Ученики выполняли работу в парах, беседовали с учителем, дискутировали
|
5.Психологическая атмосфера внеурочного занятия
|
1.На уроке присутствовала атмосфера заинтересованности и доверия.
2.Высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми. Со стороны учителя: соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения
|
|
|
6.Характеристика профессиональной компетентности педагога
|
1) Грамотная, эмоциональная, выразительная речь. 2) Организаторские умения, умение владеть детской аудиторией (концентрировать внимание, вызывать интерес, создавать необходимый психологический настрой, находчивость)
|
|
|
7.Формирование УУД
|
Личностные УУД: положительное отношение к занятиям, интерес к данному виду деятельности Регулятивные УУД: сравнивают и рассуждают; находят варианты решения, планируют свои действия при выполнении Коммуникативные УУД: высказывают собственное мнение; выслушивают мнение и идеи товарищей, соблюдают вежливое отношение в высказываниях, участвуют в диалоге. Познавательные УДД: получают новые знания: находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога; понимают информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
|
Учитель составил занятие по всем УУД
|
|
8. Достижение планируемого результата
|
1.Результ достигнут
|
|
| |
|
|
Скачать 199.06 Kb.