Раздел
|
Раздел ІІІ. Мир труда
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 28
|
Тема урока: Труд и творчество
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель: будете составлять на основе художественного текста «тонкие» и «толстые» вопросы;
● научитесь различать составные глагольные сказуемые и определять,чем они выражены.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Как вы понимаете пословицу: «Труд человека кормит, а лень портит»? С какими пословицами из родного языка она перекликается.
|
Составным глагольным сказуемым называется сказуемое, которое состоит из вспомогательного глагола, выражающего грамматическое значение, и неопределённой формы, выражающей основное лексическое значение.
1.
|
ФО
взаимооценка
|
Посмотрите дополнительный материал по ссылке: https://russkiiyazyk.ru/sintaksis/sostavnoe-glagolnoe-skazuemoe-primeryi.html.
Прочитай!
 -возьмите на заметку
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Задания
Упр. 1, стр. 116. Послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Два плуга».
Как вы думаете, какое отношение имеет этот рассказ к теме урока?
Упр. 2, стр. 116. Ответьте на «толстые» вопросы.
|
|
Упр.3. Сравните глагольные сказуемые в данных предложениях. Чем они различаются?
Работа над теоретическим материалом(стр.117).
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Упр. 6, стр. 118. Сравните данные группы предложений. Чем они отличаются? Определите вид сказуемых.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр.8, упр.118. Опираясь на схему,
|
составьте несколько распространённых предложений,используяслова, данные в рамках, в качестве вспомогательного
глагола(Мочь,смочь,, уметь,суметь, хотеть,
захотеть,решить,решать,собириться,собратьсястараться,постараться,желать,пожелать.
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
Дз
|
Упр. 10, стр. 118. Прочитайте предложения. Сгруппируйтепредложения в зависимости от слов, которые использованы в составном глагольном сказуемом. В первую группу включите предложения со сказуемыми, в которых роль вспомогательного глагола выполняет краткое прилагательное, во вторую группу – предложения со сказуемыми, в составе которых есть вспомогательный глагол.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Тексерілді_____________оқу ісінің меңг. Ешанқұлова Н.
Раздел
|
Раздел ІІІ. Мир труда
|
ФИО педагога
|
Базарбаева У.К.
|
Дата
|
24.11.2022
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 29
|
Тема урока: Труд человека кормит...
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: Цель: будете составлять на основе художественного текста «тонкие» и «толстые» вопросы;
● научитесь различать составные глагольные сказуемые и определять,чем они выражены.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
самостоятельных наблюдений
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Пословицы о труде
|
Читают наизусть пословицы
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Упр.7,стр.118. Прочитайте. Найдите сказуемые, выраженные одним и двумя словами. Какие глаголы в сказуемых, выраженных двумя словами, обозначают начало, конец, продолжительность действия; его желательность, возможность?
|
Стр118
|
|
Задания:
Упр.11, стр.119.Спишите. В данных составных глагольных сказуемых укажите вспомогательный глагол. Составьте с любыми двумя сказуемыми различные по цели высказывания предложения.
Упр.14, стр.119. Послушайте отрывок из рассказа Мади Аимбетова «Солнце на ладони».Составьте «тонкие» и «толстые» вопросы, используя простые и составные
глагольные сказуемые.
|
Стр119
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Работа по развитию связной речи стр. 120. Прочитайте про себя казахские пословицы. Постарайтесь объяснитьих смысл на русском языке.
Упр. 15, упр.120. Определите, какое утверждение верное?
|
Стр120
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Задание для обратной связи.
|
Упр.13, упр.119. Прочитайте. Спишите, заменяя вспомогательный глагол в составных глагольных сказуемых краткими прилагательными готов, намерен, обязан.
Задание УС. Составьте синквейн к слову «сказуемое».
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Тексерілді_____________оқу ісінің меңг. Ешанқұлова Н.
Раздел
|
Раздел ІІІ. Мир труда
|
ФИО педагога
|
Базарбаева Улжалгас Казыбаевна
|
Дата
|
25.11.2022
|
Класс :8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 30
|
Тема урока: Умелые руки не знают скуки
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: будете составлять текст-рассуждение;раскрывая смысл пословиц и цитат;
● научитесь различать составные именные сказуемые, определять именную часть и использовать их в речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Изучи таблицы
Стр.121. Рассмотрите схему. Что объединяет простое и составное глагольные сказуемые? Чем они различаются?Работа с теоретическим материалом.
|
Составное именное сказуемое - это сказуемое, которое состоит из глагола-связки и именной части.
Именная часть может быть существительным, прилагательным, причастием, местоимением,
числительным или наречием, может быть выражена целым словосочетанием.
|
ФО
взаимооценка
|
ССылка: https://russkiiyazyk.ru/sintaksis/sostavnoe-imennoe-skazuemoe.html
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Упр.3,стр.122. Прочитайте. Найдите составные именные сказуемые. Какая в них связка и чем выражена именная часть?
|
|
Задания:
Упр.1,стр.122.
|
Прочитайте и скажите,в каких предложениях сказуемые простые глагольные, а в каких – составные именные. Выпишите предложения с составным
именным сказуемым.
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Упр. 2, упр.122. Замените в данных предложениях глаголы-связки казаться, считаться,являться, становитьсяглаголом-связкой быть. Запишите их. Чем они различаются по смыслу?
Упр. 3, упр.122. Прочитайте. Найдите составные именные сказуемые. Какая в них связка и чем выражена именная часть?
|
Стр122
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр.4, стр.122. Спишите предложение, подчеркните в нём главные члены. Определите,чемони выражены и сколько грамматических основ в этом предложении.
Подумайте, в каком случае глагол был является простым глагольным сказуемым, а в каком – вспомогательной частью составного сказуемого.
|
Стр122
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
дз
|
Упр.5, стр.123. Составьте и запишите предложения так, чтобы глаголы являться, называться, стать, быть употреблялись то как простые глагольные сказуемые,то входили бы в составное именное сказуемое.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
| |
Скачать 364.36 Kb.