Раздел
|
Раздел ІV. Через тернии к звёздам
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 40
|
Тема урокаР. Брэдбери. «Зелёное утро».
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: познакомитесь с биографией Р. Брэдбери и его фантастическим произведением «Зелёное утро»;
● будете доказывать, почему оно относится к литературному жанру фантастики; выявлять основные идеи рассказа Р. Брэдбери и связывать их с современностью.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
Звёзды твои, если твоя голова,руки и сердце созданы длязвёзд.
Р э й Б р э д б е р и
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Изучи таблицы
|
Рэй Бредбери – американский писатель-фантаст, создавший более 800 литературных произведений. Наиболее известнее работы писателя – утопия «451 градус по Фаренгейту» и автобиографический роман «Вино из одуванчиков». Помимо романов и повестей перу Брэдбери принадлежат сотни рассказов, пьес, статей, заметок и стихов. Его работы легли в основу многих экранизаций и постановок.Вскоре на первых страницах журналов появилась повесть-утопия «451 градус по Фаренгейту» (1953)и Рэй Бредбери стал всемирно известным писателем. Его стали называть лучшим фантастом и основоположником некоторых традиций этого жанра
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Прокомментируйте смысл эпиграфа. Обратите внимание на название произведения Р. Брэдбери. Как вы думаете, о чём этот рассказ?
|
|
Прокомментируйте смысл эпиграфа. Обратите внимание на название произведения Р. Брэдбери. Как вы думаете, о чём этот рассказ?
|
Прочитайте фантастический рассказ Рэя Брэдбери (в сокращении). Как выдумаете, почему произведение называется «Зелёное утро»?
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Упр. 2, стр.165 .
.
|
Обсуждаем произведение. Ответьте на вопросы.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Задание для обратной связи.
|
Упр.5,стр.167. «Ассоциативный куст».
Запишите вокруг ключевого слова Марс все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи между словами.
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел ІV. Через тернии к звёздам
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 41
|
Тема урокаР. Брэдбери. «Зелёное утро».
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: познакомитесь с биографией Р. Брэдбери и его фантастическим произведением «Зелёное утро»;
● будете доказывать, почему оно относится к литературному жанру фантастики; выявлять основные идеи рассказа Р. Брэдбери и связывать их с современностью.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Сопоставляем произведения разных видов искусства. Разделитесь на группы.
Перед вами картина великого голландского художника ХІХ века Винсента Ван Гога «Сеятель и закат». Попробуйте определить, в чём созвучны картина Ван Гога
и рассказ Рэя Брэдбери. Кто находится в центре внимания и в рассказе,и на картине? Какой мы видим Землю? Кто способен оживить её?
|
Фанта́стика -искусство воображения, фантазия) — жанр и творческий метод в художественной литературе, кино, изобразительном и других формах искусства, Современная фантастика включает в себя такие жанры как научнаяфантастика, фэнтези, ужасы, магический реализм и многие другие.
Обратитесь к эпиграфу. Понятно ли вам высказывание писателя:
«Звёзды твои, если твоя голова, руки и сердце созданы для звёзд»?
|
ФО
взаимооценка
|
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Формативная работа.
Стр. 167. Речевой тренинг
Как эпиграф связан с содержанием прочитанного вами рассказа?
Как вы думаете, почему произведение Рэя Брэдбери относится к литературному жанру фантастики?
|
|
Литературный турнир.
1. В каком цвете Бенджамин Дрисколл мечтал увидеть Марс?
2. Чем он хотел наполнить марсианскую атмосферу?
3. Сколько времени без отдыха трудился герой рассказа?
4. Сколько «деревьев, выросших из семян, что он посеял, из саженцев, что посадил», поднялись к небу?
5. Как назвал писатель-фантаст кислород?
6. Что происходит с героем в конце рассказа, после того как он жадно глотнул кислород?
7. Сколько новых деревьев «выбросили зелёные ветви навстречу золотому шару солнца»?
|
Т и т вопросы
|
ФО
похвала
|
Упр.6,стр. 168. Напишитесинквейнк рассказу Р. Брэдбери «Зелёное утро».
|
синквейн
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр. 3, стр.167 . Составьте «Ромашку вопросов» к рассказу Рэя Брэдбери «Зелёное утро» и ответьте на них (см. таблицу «Ромашка вопросов», данную в уроках 8–9).
|
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
Дз
Придумайте небольшой фантастический рассказ по теме раздела.Выступите на «авторском стуле».2. Разделитесь на группы и выберите одну из тем проекта по
рассказу Рэя Брэдбери «Зелёное утро».
|
Задание УС.
Напишите и защитите его в формепрезентации.
1) «Оценят ли люди, живущие на Марсе, подвиг Бенджамина Дрисколла?»
2) «Художественный портрет Бенджамина Дрисколла».
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел ІV. Через тернии к звёздам
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 42
|
Тема урока: И.А. Ефремов. «Звёздные корабли».
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: познакомитесь с творчеством И.А. Ефремова
и его произведением «Звёздные корабли»;
● сможете прогнозировать содержание произведения по заголовку;определять тему, сюжет и композицию повести; высказывать предположение о дальнейшем развитии действия.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Изучи таблицы
|
Иван Антонович Ефремов — легендарная фигура русской фантастики второй половины ХХ века. Иван Антонович родился в поселке Вырица под Петербургом. Отец его — солдат лейб-гвардеец из заволжских крестьян, ставший крупным лесоторговцем, имел прекрасную библиотеку. Рано научившийся читать, Ваня с 6 лет увлекся романами Жюля Верна, книгами о путешествиях.
В 20 лет Ефремов публикует свою первую научную работу, через несколько лет их насчитываются уже десятки. С 1929 года Иван Антонович начинает принимать самое активное участие и в геологических исследованиях, также совершая ряд открытий. Расширяется «география» его экспедиций — Сибирь, Якутия, Монголия, пустыня Гоби..
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Обратите внимание на название произведения. Как вы думаете, о чём эта повесть?
Чтение статьи о жизни и творчестве Ивана Антоновича Ефремова.
|
|
Упр. 1, стр.169.Послушайте краткое содержание повести И.А. Ефремова «Звёздные корабли». Для полного представления о событиях и героях произведения прочитайте его в хрестоматии.
Характеризуем героев произведения. Упр.2, стр. 170. Прочитайте 1-ю главу повести «Звёздные корабли» в хрестоматии и ответь-
те на вопросы. Объясните название главы.
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Упр.3,стр. 171.
|
Прочитайте «по цепочке» 2-ю главу повести «Звёздные корабли» (в сокращении). Ответьте на вопрос: «Какая догадка приходит внезапно в голову профессору Давыдову»?
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр. 4, стр. 175.
|
Ответьте на «тонкие» вопросы. Сформулируйте «толстые» вопросы по содержанию 2-й главы.
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
Задание для обратной связи.
|
Упр. 5, стр.175.Определяем тему, сюжет, композицию.Составьте сюжетную линию прочитанной главы.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
| |
Скачать 364.36 Kb.