Раздел
|
Раздел ІІІ. Мир труда
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 34
|
Тема урока: Космическая азбука
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: познакомитесь с «космическими» словами и фразеологизмами;
● научитесь распознавать прямые и косвенные дополнения и употреблятьих в речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
Догадайтесь по ключевым словам, о чём пойдёт речь на уроке.
Галактика, звезда, планета, скафандр, иллюминатор.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Грамматический тренинг
1 Изучите данную схему. О каких видах дополнения вы узнали?
|
Прямое дополнение обозначает предмет, на который направлено действие, выраженное переходным глаголом.Нарисовал (что?) портрет.Жаль (кого?) бедняжку.все остальные дополнения являются косвенными.Также прямое дополнение может быть выражено существительным в родительном падеже без предлога:Купил груш.Налилаводы.Отсыпать муки.
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
Пройдитесь по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=FzXBoWx4H6k&ab_channel=LiameloNSchool и закрепите тему.
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Задания:
Упр. 2, упр.138. Прочитайте текст. О чём он? Найдите дополнения в 1-м предложении.?
Упр. 3, упр.139. Спишите, обозначая грамматическую основу и дополнения. Какими частями речи выражены дополнения?
|
Обратитесь в «Ваш помощник», с. 183 «Способы выражениядополнения».
|
|
ФО
похвала
|
Формативная работа.
Упр. 8, упр.140. Сопоставьте предложения. Устно укажите, в роли каких членов предложения выступают выделенные слова.
|
Стр.141. Лингвистический турнир «Космическая азбука».Соотнесите слово или словосочетание с его значением.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Упр. 5, упр.139. Вставьте вместо точек дополнения, выраженные синтаксически неделимыми словосочетаниями.
|
Стр139
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
Задание для обратной связи.
|
Упр.10, стр.140.Прочитайте текст«Земля и небо» и определите его тему. Выпишите в два ряда прямые и косвенные дополнения.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел ІV. Через тернии к звёздам
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 35
|
Тема урока: Вперёд к звёздам!
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: узнаете, как появился Всемирный праздник авиации и космонавтики;
● научитесь различать согласованные и несогласованные определения.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
2. Грамматический тренинг.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Какая тема объединяет данные словосочетания? Определите способ связи в словосочетаниях.
Солнечная система, космическая ракета, скафандр космонавта, современный телескоп, открытый космос, центр управления полётами.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Работа над закреплением теоретического материала.
|
Стр. 142. Обобщите полученные знания, заполнив пропуски в предложениях
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
Изучите схему. О каких видах определения вы узнали? Можете опираться к материалу по ссылке:https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/8-klass/dvusostavnye-predlozheniia-14609/vtorostepennye-chleny-predlozheniia-13928/re-67230c70-e2c4-4b6f-baa2-8e57cedbf192
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Задания:
Упр. 3, упр.144.Послушайте лингвистическую миниатюру. О каких грамматических особенностях второстепенных членов в ней говорится?
Упр. 4, стр.144.Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните определения. На какие вопросы они отвечают? Укажите, чем они выражены.
|
Согласованные определения согласуются с определяемым (главным) словом в роде, числе и падеже. При прямом порядке слов согласованные определения стоят перед определяемым словом. Несогласованные определения связываются с определяемым словом при помощи: а) управления.
|
|
Формативная работа.
Упр. 5, упр.131. Замените данные ниже словосочетания синонимичными и запишите их.Составьте с четырьмя из них предложения и обозначьте все члены предложения.
|
Стр131
|
ФО
похвала
|
Упр. 7, упр.145. Замените в данных словосочетаниях согласованные определения несогласованными. Переведите составленные словосочетания на родной язык.
|
Стр145
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Алгоритм работы с определением
1. Задайте вопрос к определению.
2. Выясните, что оно обозначает, какой член предложения поясняет.
3. Определите, какой частью речи выражено.
4. Определите вид подчинительной связи определения с определяемым
словом.
5. Укажите: согласованное или несогласованное.
Упр.8, стр.146.Спишите, заменяя согласованные определения несогласованными
|
Стр146
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
Задание для обратной связи.
|
Упр.6, стр.145. .Спишите предложения. Используя данный алгоритм работы, найдите согласованные и несогласованные определения и обозначьте их.
.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
|
Раздел
|
Раздел ІV. Через тернии к звёздам
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урокаУРОК 36
|
Тема урока: Вперёд к звёздам!
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель урока: узнаете, как появился Всемирный праздник авиации и космонавтики;
● научитесь различать согласованные и несогласованные определения.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
1. Организационный момент.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Разминка
http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
|
2,Актуализация знаний.
|
Работа над закреплением теоретического материала.
|
|
ФО
взаимооценка
|
https://www.allsoch.ru/shahanov/
|
3,Работа с учебником.
Устное задание
|
Стр. 143. Что такое определение? Приведите примеры.
Упр.9,стр.146. Прочитайте. Какая информация для вас является новой?
|
Определите тему текста и озаглавьте его в соответствии с темой. Выпишите ключевые слова из текста. Найдите и выпишите определения со словами, от которых они зависят. Укажите, какие это определения, согласованные или несогласованные.
|
|
Задания:
Упр. 10, упр.146. Спишите предложения. К выделенным словам подберите из скобок подходящее по смыслу определение. Над согласованными определениями надпишите с., над несогласованными – н.с.
|
Упр. 11, стр.146. Прочитайте. Как вы думаете, почему «космический корабль – это и дом, и научная лаборатория»? Ответьте на вопрос, опираясь на содержание текста.
|
ФО
похвала
|
Речевой тренинг
Если спросить космонавтов, с чего у них начиналась дорога в космос,то непременно услышим в ответ: «С мечты».
–
|
Каким должен быть настоящий космонавт? Что он должен уметь?
– Какая у вас мечта? Расскажите о своей мечте.
Подготовьтесь к беседе по теме урока на основе вопросов.
|
ФО
2 звезды +1 пожелание
|
Конец урока
|
Формативная работа.
|
Упр. 12, упр.148. Заполните «Дискуссионную карту».
Упр. 13, упр.148.Какое утверждение верное?
|
ФО
звезда
|
Рабочая тетрадь.
|
|
|
Рефлексия.Закончи предложение.
|
|
|
| |
Скачать 364.36 Kb.