Основы кризисной психологии. ЭУМК Основы кризисной психологии. Учебная программа по дисциплине Основы кризисной психологии
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
Тема: Основные способы выхода из кризиса Вопросы: Алкоголизм и бытовое пьянство. Личность самоубийцы. Суицид и профессия. Конструктивный выход из кризиса. Антисуицидальные факторы. Литература: 1 Вагин, Ю.Р. Профилактика деструктивного поведения / Ю.Р. Вагин. – Пермь: ПОНИЦАА, 2004 – 150 с. 2 Гаврилина, Л.К. Профилактика зависимого поведения. Учебное пособие / Гаврилина Л.К., Пружинская В.Б. / Общая редакция Гаврилиной Л.К. – Сыктывкар, 2002. – 132 с. 3 Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Е.В. Змановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288с. 4 Малкина-Пых, И.Г. Психосоматика: Новейший справочник / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Сова, 2003. – 928 с. 5 Осипова, А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях / А.А. Осипова. – Ростов н /Д: Феникс, 2006. – 315 с. 6 Погодин, И.А. Психология суицидального поведения: Пособие для студентов вузов / И.А. Погодин. – Мн.: Тесей, 2005. – 208 с. 7 Сакович, Н.А. Суицидальное поведение: профилактика и коррекция: учеб.-метод. пособие / Н.А. Сакович; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2011 – 138с. 8 Шилова, Т.А. Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе : Практическое пособие / Т.А. Шилова. – М.: Айрисс-пресс, 2004. – 96 с. 3 Раздел контроля знаний 3.1 Материалы для итоговой аттестации Вопросы к зачёту по курсу «Основы кризисной психологии» Предмет и задачи кризисной психологии. Основные методологические предпосылки выделения кризисной психологии в самостоятельную отрасль психологических знаний. Место кризисной психологии в системе психологической помощи. Понятие «кризиса», «стресса» и «фрустрации». Биографические кризисы личности. Восстановление Я-концепции у детей в горе. Виды фрустрационного поведения. Состояние и стадии кризиса. Типы ситуационных реакций на стресс. Психическая травма. Скорбь как переживание, основные стадии скорби. Проблема эффективности психологического преодоления травматических событий. Теория посттравматического стрессового расстройства. Анализ методов диагностики ПТСР. Этиология и симптоматика ПТСР. Психологические последствия продолжительного жестокого обращения. Психологические изменения во взаимоотношениях и в индивидуальности личности. Психологические последствия терроризма. Основные признаки и особенности переживаний жертв терроризма. Психологический анализ горя. Потеря близкого человека. Понятие «горе» и «утрата». Этапы переживания. «Застревающие» реакции утраты. Формы осложнённого горя. Общая характеристика переживания детьми горя. Фазы детского горя. Причины возникновения чувства вины у детей в состоянии горя. Возрастные особенности переживания горя. Принципы психологической помощи. Подходы к коррекции травматического стресса. Сущность превентивного подхода. Метод кризисной интервенции. Психологический дебрифинг. Психобиографический дебрифинг. Психологическое просвещение. Стадии ситуативно развивающегося кризиса. Конструктивный выход из кризиса. Деструктивные выходы из кризиса. Антисуицидальные факторы. Стадии формирования психического состояния алкоголизма. Структура дебрифинга. Аутодебрифинг. Беседа-интервью. Техники, направленные на актуализацию чувств клиента. Личностные факторы суицидального риска. Алкогольный тип личности. Бытовое пьянство. Алкоголизм как деструктивный выход из кризиса. Профилактика алкоголизма в работе педагога-психолога. Методика «Психобиографический дебрифинг». 4 Вспомогательный раздел 4.1 Учебная программа по дисциплине «Основы кризисной психологии» Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Ф.Скорины»
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы кризисной психологии»
Гомель, 2014 ВВЕДЕНИЕ Изучение курса «Основы кризисной психологии» слушателями Института повышения квалификации и переподготовки кадров является необходимым условием их профессиональной подготовки. В окружающей реальности встречаются обстоятельства, которые резко отличаются от других либо выходят за рамки обыденного. Эти состояния часто сопровождаются разнообразными негативными переживаниями и эмоциями: страх, чувство обиды, вина, злость, отчаяние, безнадёжность. Поэтому знание психологических особенностей и применение психологических методов крайне необходимы слушателям, работа которых предполагает постоянные контакты типа «человек – человек», чтобы уметь строить отношения с людьми, находить подход к ним, расположить их к себе, особенно, когда человек находится в состоянии кризиса. Будущему специалисту необходимо знать, что такое кризис в жизни человека, каковы его причины, каковы его последствия, как избежать разрушающего действия кризиса, как помочь человеку выйти на новый уровень развития, какие факторы и психологические особенности защитят человека от негативного воздействия кризиса. Педагогу-психологу в своей профессиональной деятельности необходимо решать широкий круг психологических проблем, связанных с трудностями развития и адаптации личности к различным условиям, дисгармонией межличностных отношений, социальными девиациями, возрастными кризисами. Максимальное внимание в программе «Основы кризисной психологии» уделяется освещению наиболее актуальных проблем кризисной психологии – это кризисы развития, травматические кризисы и кризисы утраты; рассматриваются понятия стресса, фрустрации, конфликта; даётся характеристика психологической помощи в кризисных ситуациях и основные способы выхода из кризиса. Основная цель данного курса заключается в ознакомлении с методологическими основами кризисной психологии, с объяснительными теориями поведения человека в кризисный и посткризисный период, а также обучение навыкам самостоятельного построения программ психологической помощи человеку в кризисный период жизни. Специфика курса обусловлена тем, что он предполагает применение прикладных знаний по психологии к потребностям профессиональной деятельности будущих педагогов-психологов. Основными задачами курса являются: раскрытие взаимосвязи кризисной психологии с основами психологического консультирования и психологической коррекции; овладение теоретическими основами курса; овладение рядом практических навыков и накопление опыта для успешной практической работы; формирование базовых понятий по основам кризисной психологии, основных представлений о различных методологических основаниях кризисной психологии; освоение техник и процедур психологического консультирования и психологической коррекции; выработка умений и навыков индивидуального, группового консультирования в кризисных ситуациях; выработка умений и практических навыков составления программ психологической помощи человеку в кризисный и посткризисный период. В результате изучения данного спецкурса специалист должен: иметь представление: - об основных понятиях кризисной психологии; - о методологических основаниях кризисной психологии; - о методах психологической помощи в кризисный и посткризисный период; - о видах консультирования и психологической помощи в кризисных ситуациях; - о психокоррекционных мероприятиях в посткризисный период жизни человека; - об оценках эффективности психологической консультации и проведённых психокоррекционных мероприятиях. должен знать: - теоретико-методологические основы кризисной психологии; - специфику предмета и его отношения к смежным дисциплинам; - основные отношения зависимости, подчинения, сотрудничества, взаимопомощи в любой реальной группе; - психологические свойства личности в кризисной ситуации; - формы и методы психолого-педагогической работы в кризисный и посткризисный периоды; - особенности поведения человека в ситуации кризиса и конфликта в жизни человека и пути их преодоления; - основные принципы, цели и задачи психологической помощи в кризисных ситуациях; - основные направления в психологическом консультировании и психокоррекционной практике; - специфику групповой и индивидуальной работы в кризисной ситуации, а также основы психологического консультирования. должен владеть: - навыками и умениями в решении практических задач, направленных на изучение и выявление личностных качеств в ходе практической деятельности; - техниками вербального и невербального общения; - навыками организации и проведения индивидуальной и групповой консультации; - практическими умениями составления программ психологической помощи в кризисный и посткризисный периоды; - навыками проведения психокоррекционных мероприятий. должен уметь использовать: - современную научную литературу; - психологические приёмы в ходе ведения консультативной беседы; - правила эмпатического слушания в ходе консультации; - использовать психолого-педагогические принципы работы по психологическому просвещению и психологической помощи в кризисных ситуациях; - взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи детям и подросткам; - разрабатывать психокоррекционные программы и мероприятия. должен иметь опыт: - проведения индивидуальных коррекционных упражнений; - решения конфликтных и деловых задач; - применения стратегий и тактик общения в ходе личностного взаимодействия; - проведения психодиагностических методов, направленных на выявление основных дисфункциональных нарушений личности; - составления и проведения на практике психокоррекционных программ и мероприятий. Содержание программного материала связано со следующими учебными дисциплинами «Общая психокоррекция», «Конфликтология», «Основы психологического консультирования», «Групповая психотерапия», «Психология развития» и др. Общее количество часов и распределение аудиторного времени по видам занятий: - лекции – 12 часов; - практические занятия – 4 часа; - семинарские занятия – 2 часа; - самостоятельная работа – 12 часов. Всего часов по дисциплине – 30 часов. Примерный учебно-тематический план курса «Основы кризисной психологии»
Содержание программы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||