|
КТП 5,6,7,8 - на 2019-2020уч.год с ТЕЛЕГРАМ.. Учебная программа по предмету состоит из следующих разделов 1 Общие положения
История Казахстана 8 класс
68 ч. в год, 2 ч. в неделю: I четверть – 16ч, II четверть – 16ч
III четверть – 20ч, IV четверть – 16ч.
Учебник для 8 класса общеобразовательной школы ________________________________________________
Разделы долгосрочного плана
| Темы/Содержание
долгосрочного плана
| Урок №
| Цели обучения
| Часы
| Сроки
| Повторение
|
| 8Б
|
|
|
|
| 1 четверть (16ч.)
| Казахско-джунгарские войны
| Начало Отечественной войны против джунгарской агрессии Исследовательский вопрос: Почему «Елим-ай» стала всенародной песней?
| 1-3
| 7.1.1.1
объяснять демографические изменения и миграционные процессы в период джунгарских нашествий;
7.2.2.1
оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников;
7.3.1.2
анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.4.1.1
определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов
| 3
| 3,6,10
|
|
|
|
| Организация единого народного ополчения Исследовательский вопрос: Почему Ордабасы стал символом единства народа?
|
4-6
| 7.3.1.2
анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.1.1
оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии
| 3
| 14,17,21
|
|
|
|
| Казахско-джунгарские сражения Исследовательский вопрос: Почему Анракайскую битву считают коренным переломом в казахско-джунгарской войне?
СОР №1
| 7-9
| 7.3.2.1
объяснять роль ханов и батыров в борьбе против джунгарского нашествия
| 3
| 24,28,01.10
|
|
|
|
| Казахское ханство в
XVIII веке
| История казахско-русских отношений до начала XVIII века. Исследовательский вопрос:
Почему Россия считала Казахстан «ключем и вратами» в Азию?
| 10-11
| 7.3.1.2
анализировать внутреннюю политику Казахского ханства;
7.3.2.2
определять результаты внешней политики Казахского ханства
| 2
| 4,8
|
|
|
|
| Начало присоединения Казахского ханства к Российской империи. Исследовательский вопрос:
Каковы были причины и последствия обращения хана Абулхаира с письмом к Анне Иоановне?
| 12-13
| 7.3.1.2
анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.2.2
определять результаты внешней политики Казахского ханства
| 2
| 11,15
|
|
|
|
|
| Внутренняя и внешняя политика Абылай хана Исследовательский вопрос:
Какова роль Абылай хана в сохранении независимого казахского государства?
СОР №2
| 14-15
| 7.3.1.2
анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.2.3
оценивать внутреннюю и внешнюю политику хана Абылая
| 2
| 18,22
|
|
|
|
|
| Повторение
| 16
| СОЧ №1
| 1
| 25.10
|
|
|
|
| 2-я четверть (16 ч.)
| Культура Казахстана в XVIII веке
| Устное народное творчество казахов в XVIII веке Исследовательский вопрос:
Как исторические события XVІII века отражены в произведениях акынов и жырау?
| 17-18
| 7.2.2.1
оценивать значимость народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников;
7.2.1.1
определять ценность и значимость обычаев и традиций
| 2
| 5,8.ноябрь
|
|
|
|
| Материальная культура казахов в XVIII веке Исследовательский вопрос:
В чем уникальность прикладного искусства казахов?
СОР №1
| 19-20
| 7.2.2.4
оценивать достижения прикладного искусства
| 2
| 12,15
|
|
|
|
| Колонизация и народно-освободи
тельная борьба
| Военно-казачья колонизация Казахстана в XVIII веке Исследовательский вопрос:
Какими способами Российская империя осуществляла колонизацию Казахстана?
| 21-22
| 7.3.1.3
определять причины и последствия колониальной политики Российской империи
| 2
| 19,22
|
|
|
|
|
| Национально-освободительное движение Срыма Датулы Исследовательский вопрос:
Какие права казахов Младшего жуза пытался защитить Сырым Датов?
| 23-24
| 7.3.1.5
определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
7.3.1.6
оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
| 2
| 26,29
|
|
|
|
| Царские реформы 1822-1824 гг. Исследовательский вопрос:
Почему в 20-ые годы XX века в Казахстане были проведены административные реформы?
| 25-26
| 7.3.1.4
объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти;
7.1.2.1
определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами
| 2
| 3,6 декабрь
|
|
|
|
| Восстание казахов в 1836-1838 годах в Букеевской Орде Исследовательский вопрос:
Какая идея сближала Исатая Тайманулы и Махамбета Отемисулы?
| 27-28
| 7.3.1.5
определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
7.3.1.6
оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
| 2
| 10,13
|
|
|
|
| Национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымулы Исследовательский вопрос:
Почему восстание Кенесары хана приобрело общенародный характер?
СОР №2
| 29-31
| 7.3.1.5
определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
7.3.1.6
оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
| 3
| 17,20,,24
|
|
|
|
|
Повторение
| 32
|
СОЧ №2
| 1
| 27.12
|
|
|
|
| 3-я четверть (20 ч.)
| Колонизация и народно-освободи
тельная борьба
| Взаимоотношения казахов со среднеазиатскими государствами в 40-е - в 60-е годы XIX века Исследовательский вопрос:
Почему усилилась экспансия среднеазиатских ханств в южные регионы Казахстана?
| 33-36
| 7.3.1.5
определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики;
7.3.1.6
оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний
| 4
| 10,14,17,21
|
|
|
|
| Завершение присоединения Казахстана к Российской империи Исследовательский вопрос:
Каковы особенности присоединения южных регионов Казахстана к Российской империи?
СОР №1
| 37-39
| 7.3.1.2
анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;
7.3.2.2
определять результаты внешней политики Казахского ханства
| 3
| 24,28,31
|
|
|
|
| Казахстан в составе Российской империи
| Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века Исследовательский вопрос:
Как царское правительство осуществляло принцип «разделяй и властвуй»?
СОР №2
| 40-43
| 7.3.1.3
определять причины и последствия колониальной политики Российской империи;
7.3.1.4
объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти;
7.1.2.1
определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами
| 4
| 4,7,11,14 февраль
|
|
|
|
|
Казахстан в составе Российской империи
| Освободительная борьба казахов в 1860-1870-х годах Исследовательский вопрос:
В чем проявилась преемственность народных требований в восстаниях 60-70-х годов XIX века?
| 44-47
| 7.3.1.5
определять причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа против колониальной политики
| 4
| 18,21,25,28
|
|
|
|
| Массовая крестьянская колонизация Казахстана Исследовательский вопрос:
Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества?
| 48-49
| 7.4.1.2
анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов;
7.1.1.2
анализировать причины и последствия переселенческой политики Российской империи;
7.1.2.1
определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами
| 2
| 4,7 март
|
|
|
|
| Развитие капиталистических отношений в Казахстане Исследовательский вопрос:
Как начиналось промышленное развитие Казахстана?
СОР №3
| 50-51
| 7.4.2.1
определять влияние развития капиталистических отношений на экономику Казахстана
| 2
| 11,14
|
|
|
|
|
| 52
|
СОЧ №3
| 1
| 18
|
|
|
|
| 4-я четверть (16 ч.)
| Культура Казахстана в XIХ- начале
ХХ веков
| Развитие культуры в XIX веке Исследовательский вопрос:
Почему XIX век называют эпохой расцвета традиционных жанров казахского музыкального искусства
| 53-55
| 7.2.1.1
определять ценность и значимость обычаев и традиций;
7.2.2.1
оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников;
7.2.2.3
описывать особенности национальных музыкальных инструментов
| 3
| 3,8,11 апрель
|
|
|
|
|
| Образование и просвещение в XIX веке Исследовательский вопрос:
В каких формах развивались учебно-просветительские учреждения в Казахстане в XIX веке?
| 56-58
| 7.2.3.2
объяснять особенности развития образования и просвещения во второй половине XIX века
| 3
| 15,18
|
|
|
|
|
| Шокан Уалиханов - первый казахский ученый Исследовательский вопрос:
Почему С. Муканов назвал свой роман, посвященный
Ш. Уалиханову, «Промелькнувший метеор»?
| 59-60
| 7.2.3.1
определять историческое значение научного наследия Ш.Уалиханова
| 2
| 22,25
|
|
|
|
|
| Ы. Алтынсарин - педагог-новатор Исследовательский вопрос:
В чем состоит новаторство Ы. Алтынсарина в области народного просвещения?
| 61-62
| 7.2.3.3
оценивать вклад Ы. Алтынсарина в развитие просвещения
| 2
| 29,2
|
|
|
|
| Абай Кунанбаев – великий мыслитель Исследовательский вопрос:
Почему Абая Кунанбаева называли «Хаким Абай»?
| 63-64
| 7.2.2.2
оценивать деятельность А. Кунанбаева как акына, мыслителя, общественного деятеля
| 2
| 6,9
|
|
|
|
| Развитие устной исторической традиции казахов в конце XIX - начале XX веков Исследовательский вопрос:
Какова историческая ценность трудов Ш. Кудайберидиулы,
М. Копеева и К. Халида?
СОР №1
| 65-67
| 7.2.3.4
определять значение трудов Ш. Кудайбердиулы, М. Копеева и К. Халида как исторических источников
| 3
| 13, 16,20
|
|
|
|
| повторение по курсу новой истории
| 68
| СОЧ №4
| 1
| 23
|
|
|
|
|
|
|
| Итого за год:
| 68 ч.
|
|
|
|
|
| |
|
|