|
|
ОШ_СОЧ_Русский язык_ОГН_11 класс. Учебная программа по учебному предмету Русский язык для 1011 классов
Письмо
Задание 3. Выполните письменное задание на одну из предложенных тем. Объем слов – 300- 350.
[10]
Опишите общество, в котором неукоснительно соблюдаются все национальные традиции. Передайте собственные чувства и эмоции от жизни в таком обществе.
Представьте себе, что вы попали в мир, в котором никто не соблюдает правил информационной безопасности. Опишите жизнь в таком мире и собственные чувства.
Вам выпала возможность присутствовать на учебном пожаре в центре пожарной безопасности. Опишите увиденную ситуацию. Какие чувства вы испытали?
Схемы выставления баллов
Слушание и говорение
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Демонстрирует очень хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста, критически оценивает его актуальность и убедительность.
Аргументированно выражает свое отношение к проблеме, творчески интерпретируя информацию. Демонстрирует широкий спектр языковых структур и богатство словарного запаса. Речь грамотная, свободно описывает сложные идеи, последовательно применяя соответствующий стиль.
|
7-8
|
Демонстрирует хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста, оценивает его актуальность и убедительность. Аргументированно выражает свое отношение к проблеме, творчески интерпретируя информацию. Речь грамотная, допускает случайные ошибки. Свободно излагает идеи, изредка сбивается при описании сложных идей, последовательно применяя
соответствующий стиль.
|
5-6
|
Демонстрирует хорошее понимание темы, идеи прослушанного текста, оценивает его актуальность. Пытается аргументированно выразить свое отношение к проблеме, делая попытки творческой интерпретации текста. В речи допускает незначительные ошибки, не затрудняющие целостное понимание. Демонстрирует удовлетворительный спектр языковых структур и лексики, некоторое понимание использования лексических и
грамматических структур.
|
3-4
|
Демонстрирует некоторое понимание темы и идеи текста, не оценивает его актуальность. Приводит неубедительные аргументы для выражения собственного отношения к проблеме, делая попытки творческой интерпретации текста. Демонстрирует ограниченный словарный запас, в
некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур.
|
1-2
|
Демонстрирует слабое понимание темы и идеи текста; Не приводит аргументов для выражения своего отношения к проблеме, отсутствует творческая интерпретация прослушанной информации. Демонстрирует очень ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании
грамматических структур.
|
0
|
Задание не выполнено: не может выразить свое отношение к проблеме. Демонстрирует очень ограниченный словарный запас, допускает постоянные
повторяющиеся ошибки, затрудняющие понимание. Речь прерывиста, использует несоответствующий стиль. Цель не достигнута.
|
Чтение
Баллы
|
Описание
|
9-10
|
Демонстрирует отличное понимание видов текста, определяя все характерные признаки формы, целевой аудитории, цели, содержания, стиля и языка, как указано в конкретной схеме выставления баллов для соответствующего вопроса. Широкий словарный запас используется уверенно и соответствующим образом.
|
7-8
|
Демонстрирует хорошее понимание видов текста, определяя характерные признаки формы, целевой аудитории, цели, содержания, стиля и языка, как указано в конкретной схеме выставления баллов для соответствующего вопроса. Хороший словарный запас используется соответствующим образом.
|
5-6
|
Демонстрирует удовлетворительное понимание видов текста, определяя некоторые характерные признаки формы, целевой аудитории, цели, содержания, стиля и языка, как указано в конкретной схеме выставления баллов для соответствующего вопроса.
Удовлетворительный словарный запас в целом используется соответствующим образом.
|
3-4
|
Демонстрирует некоторое понимание видов текстов, определяя некоторые характерные признаки формы, целевой аудитории, цели, содержания, стиля и языка, как указано в конкретной схеме выставления баллов для соответствующего вопроса.
Ограниченный словарный запас зачастую используется несоответствующим образом.
|
1-2
|
Демонстрирует очень ограниченное понимание видов текстов, определяя минимум характерных признаков формы, целевой аудитории, цели, содержания, стиля и языка, как указано вконкретной схеме выставления баллов для соответствующего вопроса.
Очень ограниченный словарный запас используется несоответствующим образом.
|
0
|
Демонстрирует отсутствие понимания типов текста, не выделяет отличительные признаки формы, целевой аудитории, цели, содержания, стиля и языка.
Словарный запас полностью не соответствует использованию.
|
Конкретная схема выставления баллов
СХОДСТВА ТЕКСТОВ
|
Общая широкая тема – информационная безопасность
|
У текстов схожие цели — проинформировать о проблемах кибербезопасности
|
Стиль - публицистический
|
РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ТЕКСТАМИ
|
Текст А
|
Текст Б
|
Жанр
|
Публичное выступление
|
Статья
|
Целевая аудитория
|
Узкая, участники конгресса, но текст может быть интересен и людям, интересующимся
проблемами информационной безопасности
|
Широкая, текст заинтересует пользователей Интернета
|
всех
|
Цель
|
обратиться к участникам обратить внимание на
кибербезопасности
|
конгресса, проблемы
|
рассказать о фишинге как современного общества
|
угрозе
|
Язык
|
Лексика и морфология:
Личные местоимения и глаголы 1-го лица (мывидим, повторю)
Собственные имена существительные (Россия,США,Всемирныйэкономическийфорум)
Имена числительные (триллион,2017год)
Общественно-политическая лексика (мир,страна,международноесообщество)
Специальная лексика сферы IT (кибератаки,информационноепространство,ресурсы)
ИВС (мешатьпрогрессу,бурноеразвитие,сталкиваетсясвызовами)
Синтаксис
Использование обращения (Уважаемыеучастникиконгресса!)
Использование вводных слов и конструкций
(конечно,помнениюэкспертов,кпримеру)
Использование простых предложений (Россиявсегда выступала за совместноеи справедливое решение любых возникающихздесьвопросови темболееспоров)
наличие сложных предложений, в частности СПП с придаточным изъяснительным (Мывидим, что количество угроз и рисков здесьтолькорастёт)
наличие однородных членов предложения (…необходимо объединять усилияправоохранительныхорганов,деловыхкругов,общественныхорганизацийи самихграждан)
Текст
представлен отрывок из выступления, т.е. текст неполный
связный, логичный, последовательный
|
Лексика и морфология:
Имена существительные разговорной лексики (фишер,зловред,троянец)
Имена числительные (600миллионов,XXIвек)
Общественно-политическая лексика (средства массовой информации, друзья,детство)
Эмоционально-оценочная лексика (становятсявсеболееиболееизощренными,мошенники,серьёзнаяугроза)
Специальная лексика (учетнаязапись,фишинг,платежныесистемы)
ИВС (играютнапсихологии,зловредперехватывалданные,охотазаданными)
Синтаксис
Используются как сложные предложения (Популярностьфишингарастетпотому,чтоэтодействительновыгодный вид преступнойдеятельности),так и простые (Многиефишеры будут вполне удовлетворены идоступомквашейучетнойзаписивсоциальнойсетиилипочтовомсервисе)
предложения с обособленными членами, например, обособленным определением, выраженным причастным оборотом (Также можно сыграть на ажиотаже,возникшемвокругкакой-тотемы)
Текст
представлен отрывок из статьи, т.е. текст неполный
связный, логичный, последовательный
| |
|
|
Скачать 90.93 Kb.