|
Рабочая программа 906336. Учебник для общеобразовательных учебных заведений А. В. Пёрышкин. М. Дрофа, 2005
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Базовый уровень
Рабочая программа по физике для 8-го класса составлена на основе примерной программы Министерства образования и науки в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира
Она конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
– Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
- Авторской программой основной школы (автор: А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: « Рабочие программы по физике 7-11 классы» Москва, Издательство «Глобус»-2008г.)
– учебником (включён в Федеральный перечень):
• Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс [Текст]: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2005.
– сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
• Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений [Текст]/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова.- М.: Просвещение, 2002.
• Марон А.Е. Физика. 8 класс [Текст]: учебно-методическое пособие/ А.Е.Марон, Е.А.Марон.- 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 123, [5] с.: ил.
Тульчинский М.Е. Сборник качественных задач по физике. [Текст]/М.Е. Тульчинский.- М.: Просвещение, 1965.-235 с.
КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ: 68 ч.
КОЛИЧЕСТВО НЕДЕЛЬНЫХ ЧАСОВ: 2 ч.
Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста. В зависимости от уровня подготовки класса предлагается материал для дополнительного изучения, задачи разной сложности. Предлагается материал для дополнительного изучения и задачи повышенной сложности отдельным учащимся 8А, 8Б и 8Г класса.
Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
Знать/понимать:
смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле. атом. атомное ядро. ионизирующее излучение.
смысл физических величин: кпд, внутренняя энергия,температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха.электрический заряд,сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах. сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля -Ленца, прямолинейного распространения света.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,электризацию, взаимодействие электрических зарядов. взаимодействие магнитов,действыие магнитного поля на проводник с током. тепловое действие тока, электромагнитную индукцию. отражение, преломление света.
использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока. напряжения. электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи. угла отражения от угла падения.
Выражать результаты измерений и расчетов Международной системы:
Приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных и квантовых явлениях.
Решать задачи на применение изученных физических законов;
Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, компьютерных баз данных. ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Базовый уровень
|
Количество часов
|
Образовательный минимум содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения ученик должен
|
Лабораторные работы
|
Контрольные работы
|
Тепловые
явления
|
26ч
|
Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.
|
знать/понимать:
смысл физических величин внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах;
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию;
использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:температуры остывающего тела от времени;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
|
Лабораторная работа №1 „Исследование изменения со временем температуры остывающей воды”. Лабораторная работа №2 „Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
Лабораторная работа №3
«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»
Лабораторная работа №4
«Измерение относительной влажности воздуха»
|
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»
Контрольная работа № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
|
Электрические
явления
|
25ч
|
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
|
знать/понимать:
смысл физических величин электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;
смысл физических законов: сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, тепловое действие тока;
использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:силы тока от напряжения на участке цепи;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов;
контроля за исправностью электропроводки.
|
Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»
Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»
Лабораторная работа №8 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Лабораторная работа №9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
|
Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Электризация тел. Строение атомов»
Кратковременная контрольная работа №4 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»
Контрольная работа № 5 по теме «Электрические явления»
|
Электрома
гнитные
явления
|
7ч
| Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея
|
знать/понимать:
описывать и объяснять физические явления: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов.
| Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»
Лабораторная работа №11 «Изучение явления электромагнитной индукции».
Лабораторная работа №12
«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»
| Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Электромагнитные явления»
|
Световые
явления
|
8ч
| Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы
|
знать/понимать: смысл физических величин фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: прямолинейного распространения света, отражения света.
описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление и дисперсию света;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
| Лабораторная работа №13 «Получение изображения при помощи линзы» | Контрольная работа № 7 «Световые явления»
|
повторение
|
2ч.
| Соответствует стандарту |
Решать задачи, соответствующие требованиям стандарта.
| | Итоговая контрольная работа. | |
|
|
Скачать 324.5 Kb.