конспекты уроков 3 класс. Учебник по курсу Окружающий мир Откройте учебник на второй странице. Посмотрите на условные обозначения. Прочитайте, какие виды заданий мы будем выполнять на уроках
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Тема: Воздух и его охрана Цель: познакомить с составом и свойствами воздуха. Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воздуха, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы. Оборудование: колба с трубкой; спиртовка; тряпочка для опыта; лист какого-либо дерева. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания 1. Индивидуальные задания — Какие вещества используют при приготовлении супа? (Соль.) — Варенья? (Сахар.) — Консервирования огурцов? (Соль, уксусную кислоту.) — Соления огурцов? (Соль.) — Киселя? (Крахмал.) 2. Фронтальный опрос — Что такое вещество? Какие бывают вещества? Приведите примеры. — Из чего состоят вещества? (Из молекул и атомов.) — Какие вещества вы знаете? Назовите их основные свойства. III. Самоопределение к деятельности — Отгадайте загадку. Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, но все же Без него мы жить не можем. (Воздух.) Воздух наполняет все пространство вокруг нас. Без него мы не могли бы ни дышать, ни слышать, ни ощущать запахи. Сегодня на уроке мы будем говорить о воздухе, о его составе. IV. Работа по теме урока 1. Беседа Что такое воздух Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов, есть на свете еще один океан — самый большой на нашей планете, и вы каждый день, каждый час, каждую минуту, сами того не замечая, «купаетесь» в нем. Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и без воды. Словно огромные серебристые рыбы, проплывают по его просторам самолеты. — Как называется этот океан? Это воздушный океан. Пятый океан, очень важный для жизни. — Почему? Попробуйте глубоко вдохнуть, закрыть ладошкой рот, нос и считать про себя: раз, два, три... До шестидесяти не досчитаете, как нестерпимо захочется убрать ладошку и глотнуть свежего воздуха. Воздухом дышим мы с вами, дышат и звери, и птицы, и растения — все живое на Земле не может обойтись без него. Когда человек опускается глубоко под воду или собирается в космический полет, он обязательно берет с собой запас воздуха. А если бы пятый океан вдруг исчез, наша Земля всего через несколько минут стала бы безжизненной планетой. Важен пятый океан еще и вот почему. Воздушная оболочка Земли — это ее удивительная голубая «рубашка». В такой «рубашке» наша планета не перегревается от солнечного жара, не стынет от космического холода, как, например, Луна и планета Меркурий, у них-то такой «рубашки» нет. Кроме того, воздушная оболочка, словно боевая кольчуга, защищает Землю от космических снарядов - метеоритов. Когда небесные камни обстреливают Землю, они сначала сталкиваются с ее воздушной «броней», которая тормозит, замедляет их полет. При этом метеориты так сильно раскаляются, что, не достигнув Земли, сгорают. Некоторым из них, особенно крупным, все-таки удается пробить «броню», но их удары уже не могут причинить большого вреда... Пятый океан защищает нас и от космических лучей-невидимок. Они бы давно уничтожили на Земле все живое, да воздух их не пропускает. Так что воздушная «рубашка» Земле просто необходима, и только благодаря ей на Земле, единственной планете во всей Солнечной системе, существует разумная жизнь. — Какое значение имеет воздух для растений, животных, человека? (Нужен для дыхания, защищает Землю от перегревания и охлаждения, метеоритных осадков, от вредных солнечных лучей.) Практическая работа Состав и свойства воздуха — Что такое воздух? (Воздух — это смесь многих газов. Больше всего в воздухе азота, также он состоит из кислорода, и меньше всего в нем углекислого газа.) — Какими свойствами обладает воздух? — Воздух прозрачен или непрозрачен? Докажите. (Через воздух мы видим все окружающие нас предметы, значит, воздух прозрачен.) (Учитель записывает на доске.) Воздух прозрачен. — Какой цвет имеет воздух? Докажите. (Шкаф коричневый, мел белый, комнатные растения зеленые. Воздух не имеет цвета, значит, бесцветен.) (Учитель записывает на доске.) Воздух бесцветен. — Какой запах имеет воздух? (Мы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному. В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха. И мы ощущаем разные запахи. Но чистый воздух не имеет запаха.) (Учитель записывает на доске.) Воздух не имеет запаха. Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении? Узнаем это с помощью опытов. Опыт 1 Цель: узнать, что происходит с воздухом при нагревании. Возьмем колбу с трубкой. Опустим трубку в воду. Заметим, что пода не входит в трубку - ее не пускает воздух. Будем нагревать колбу. Из трубки стали выходить пузырьки воздуха. Вывод: при нагревании воздух расширяется. Опыт 2 Цель: узнать, что происходит с воздухом при охлаждении. Положим на колбу холодную влажную тряпочку. Мы увидим, как вода будет подниматься в трубке. Воздух как бы уступает воде часть своего места. Вывод: при охлаждении воздух сжимается. (Учитель записывает на доске.) При нагревании воздух расширяется, при охлаждении сжимается. У воздуха есть еще одно интересное свойство - он плохо проводит тепло. Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают, потому что между холодными частицами снега много воздуха и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений. Осенью белочка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз. (Учитель записывает на доске.) Воздух плохо проводит тепло. — Итак, какие свойства имеет воздух? V. Физкультминутка Поднимает руки класс — Это раз. Повернулась голова — Это два. Руки вниз, вперед смотри — Это три. Руки в стороны пошире Развернули на четыре. С силой их к плечам прижать — Это пять. Всем ребятам дружно сесть — Это шесть. VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 18). — Прочитайте задание. Рассмотрите рисунок и подпишите на схеме, какие газообразные вещества входят в состав воздуха. (После выполнения задания проводится самопроверка. Дети сравнивают свою схему со схемой в учебнике на с. 46.) №2 (с. 19). — Прочитайте задание. Запишите свойства воздуха. (После выполнения задания проводится самопроверка. Дети сравнивают свои записи с записями на доске.) №3(с. 19). — Прочитайте задание. Какие свойства воздуха нужно учитывать, чтобы правильно выполнить задание? (При нагревании воздух расширяется, при охлаждении сжимается.) — Как объяснить, что воздух при нагревании расширяется? Что происходит с частицами, из которых он состоит? (Частицы начинают двигаться быстрее, и промежутки между ними увеличиваются.) - Нарисуйте в первом прямоугольнике, как располагаются частицы воздуха при нагревании. - Как объяснить, что воздух при охлаждении сжимается? Что происходит с частицами, из которых он состоит? (Частицы начинают двигаться медленнее, и промежутки между ними уменьшаются.) - Нарисуйте во втором прямоугольнике, как располагаются частицы воздуха при охлаждении. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) №4 (с. 19). - Прочитайте задание. Какое свойство воздуха объясняет это явление? (Воздух плохо проводит тепло.) VII. Рефлексия 1. Работа в группах - Прочитайте первое задание в учебнике на с. 48. Попробуйте объяснить свойства воздуха. (Дети объясняют друг другу, затем всему классу, потом промеряют себя на «Страничках для самопроверки».) - Прочитайте второе задание на с. 48. Выполните его. - Что загрязняет воздух? (Промышленные предприятия, транспорт.) 2. Беседа Неподалеку от моего дома есть фабрика. Из моих окон видна высокая кирпичная труба. Из нее день и ночь валят черные густые клубы дыма, отчего горизонт вечно прячется за плотной серозной завесой. Порой так и кажется, будто это заядлый курильщик окуривает город своей неугасаемой гулливерской трубкой. Мы все кашляем, чихаем, кое-кого приходится даже укладывать в больницу. А «курильщику» хоть бы что: знай себе пых да пых, пых да пых. Дети плачут: противная фабрика! Взрослые сердятся: немедленно закрыть! А в ответ все слышат: как так «противная»?! Как так «закрыть»?! Наша фабрика товары для людей выпускает. А, к сожалению, дыма без огня не бывает. Загасим пламя топок - фабрика остановится, товаров не будет. Как-то поутру проснулась я, глянула в окно - не дымит! Перестал великан курить, фабрика на месте, труба по-прежнему торчит, а дыма нет. Интересно, надолго ли? Однако вижу: и завтра не дымит, и послезавтра, и послепослезавтра... Неужто фабрику вовсе закрыли? А дым куда же подевался? Сами ведь говорили, что дыма без огня не бывает. Вскоре выяснилось: услышали наконец бесконечные наши жалобы — приладили к фабричной трубе дымоуловители, дымоловку, которая не позволяет частичкам сажи вылетать из трубы. И вот что интересно. Казалось бы, никому не нужный и даже вредный дым заставили делать доброе дело. Его (вернее, сажу) теперь здесь бережно собирают и отправляют на завод пластмасс. Кто знает, быть может, этот мой фломастер как раз из той самой сажи, пойманной дымоловками. Словом, польза от дымоловок всем: и нам, горожанам (мы больше не болеем), и самой фабрике (она сажу продает, а не пускает, как прежде, на ветер), и покупателям пластмассовых изделий (в том числе фломастеров). — Назовите способы охраны чистоты воздуха. (Установки для очистки воздуха, электромобили.) — Чтобы очистить воздух, люди сажают деревья. Почему? (Растения поглощают углекислый газ, а выделяют кислород.) Давайте внимательно рассмотрим листочек дерева. Нижняя поверхность листа покрыта прозрачной пленочкой и усеяна очень мелкими отверстиями. Их называют «устьица», хорошенько разглядеть их можно только в лупу. Они то открываются, то закрываются, собирая углекислый газ. При свете солнца из воды, которая поднимается от корней по стеблям растений, и углекислого газа в зеленых листьях образуются сахар, крахмал, кислород. Не зря растения называют «легкими планеты». Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые летучие вещества — фитонциды, которые убивают бактерии. Смолистые запахи ели и сосны, аромат березы, дуба, лиственницы очень полезны для человека. А вот в городах воздух совсем другой. Он пахнет бензином, выхлопными газами, ведь в городах много машин, работают фабрики, заводы, которые тоже загрязняют воздух. Дышать таким воздухом человеку вредно. Чтобы очистить воздух, мы сажаем деревья, кустарники: липы, тополя, сирень. VIII. Подведение итогов урока — Что такое воздух? — Назовите свойства воздуха. — Что нового вы узнали на уроке? Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 46—50, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 50. 2. Рабочая тетрадь: № 5 (с. 20). Тема: Вода Цель:познакомить со свойствами воды. Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воды, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы. Оборудование: стакан с водой, ложка; полоски цветной бумаги (серая, зеленая, желтая, красная, белая); соль (или сахар), глина (или измельченный мел); стакан с мутной водой, чистый стакан, воронка, стеклянная палочка, фильтр, бумажный круг; колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой, тарелка, лед (или снег); распечатки таблицы. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания 1.Тест 1. Какого газа в воздухе больше всего? 1) кислорода 3)азота 2) углекислого газа 4)водорода 2. Какой газ выделяют при дыхании живые существа? 1) кислород 3) азот 2) водород 4) углекислый газ 3. Какое свойство воздуха указано неверно? 1) воздух прозрачен 3) воздух не имеет запаха 2) воздух голубого цвета 4) воздух бесцветен 4. Что при нагревании происходит с воздухом? 1) он кипит 3) он сжимается 2) он расширяется 4) он превращается в воду 5. Какое свойство воздуха позволяет не замерзать растениям зимой под снегом? 1) воздух при нагревании расширяется 2) воздух при охлаждении сжимается 3) воздух плохо проводит тепло 4) воздух прозрачен (). Отчего загрязняется воздух? 1) водитель выключает мотор во время остановки 2) школьники высаживают в парках деревья 3) на фабрике ставят установки, улавливающие ядовитые газы 4) увеличивается количество автомобилей на Земле 7. Почему леса называют «легкими планеты»? 1) растения при дыхании поглощают много кислорода 2) в лесах легко дышится 3) растения выделяют кислород 4) растения очищают воздух 8. Почему из горящего помещения надо выбираться ползком? 1) кислород опускается вниз 2) угарный газ поднимается вверх 3) внизу меньше горит 4) внизу лучше видно выход 9. Воздух плохо проводит тепло. Как человек использует это свойство воздуха? 1) зимой носят шерстяную и пуховую одежду 2) в помещениях ставят двойные рамы 3) молодые саженцы в садах укрывают снегом 4) душные помещения проветривают 2. Фронтальный опрос - Перечислите свойства воздуха. - Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании? - Отчего загрязняется воздух? - Что надо делать для охраны чистоты воздуха? III. Самоопределение к деятельности - Назовите самую главную жидкость на земле. (Вода.) - Почему вода? Докажите. - Сегодня на уроке будем говорить о воде и ее свойствах. IV. Работа по теме урока 1. Беседа Что такое вода Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный — голубой. А все потому, что этой краски на нем много больше, чем желтой, белой, зеленой, коричневой. Голубой краской изображена на глобусе вода — все моря и океаны нашей планеты. Они занимают в два раза больше места, чем суша. Океаны, моря, бесчисленные озера и реки, речки... Не ели ком ли много на свете воды? Нет, как раз столько, сколько ну но, чтобы наша планета не замерзла. Ведь Мировой океан что-то вроде гигантского котла центрального отопления Земли ! Солнце все лето греет его воду, а зимой эта прогретая вода степенно отдает свое тепло Земле. Чем не отопление? Без неё на Земле наступят такие жестокие морозы, что погибнет все живое: и звери, и птицы, и леса, и поля... Есть у Мирового океана и другая великая забота — поить Землю. Воду пьют все на свете поля, все на свете леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Но вода не только всех поит, она еще и кормит. Моря-океаны днем и ночью бороздят тысячи больших и малых рыболовных судов. Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает электрический ток. И моет всех тоже вода. Умываются люди, умываются машины, принимают душ города и дороги... А еще вода — самая широкая, самая удобная дорога. По бесчисленным рекам, по океанам и морям день и ночь плывут суда— плывут тяжелые грузы и пассажиров. Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон идя стройки, не сделать ни бумагу для книжек и тетрадок, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни пластмассу, ни лекарства, ни конфеты — ничего не сделаешь без воды! Вот она какая, вода! - Какую роль играет вода на Земле? (Вода греет, поит, кормит, моет Землю, добывает электрический ток, вода — это дорога, вода нужна на промышленных предприятиях.) - Прочитайте текст в учебнике на с. 51. - Кроме Мирового океана, где еще есть вода? (Вода входит в состав любого живого организма.) - Как узнать, сколько воды в организме человека ? (Нужно массу тела разделить на 3, а полученное число умножить на 2.) - Вычислите, сколько воды в вашем организме. (Ученики выполняют задание.) 2. Практическая работа Свойства воды Опыт 1 Подумайте, как можно проверить прозрачность воды. Какой опыт можно провести? В стакан с водой опустим ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит? Вывод: вода прозрачна. Опыт 2 Какого цвета вода? Нa столе у вас лежат полоски цветной бумаги. С их помощью определим цвет воды. Сравните цвет воды и цвет каждой полоски. - Можно ли сказать, что вода синяя? серая? зеленая? желтая? красная? белая? (Нет.) - Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Каков же цвет воды? Вывод: вода бесцветна. Опыт 3 - Каков запах воды? Когда мама печет пироги, аппетитный запах мы чувствуем за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. - А чем пахнет чистая вода? Понюхайте ее и сделайте вывод. Вывод: вода не имеет запаха. Опыт 4 Вода — растворитель. Насыпаем в один стакан с водой соли или сахара, а в другой -столько же глины или измельченного мела. Перемешаем воду. - Что можно заметить? О чем говорит этот опыт? (Вода растворила кристаллы соли и сахара, а часть мела и глины осела на дно.) Вывод: вода - растворитель, но не все вещества в ней растворяются. Вода — универсальный растворитель. Растворяет почти все, даже металлы, например серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную ложку. Через некоторое время мельчайшие частицы серебра растворятся — этого глазом увидеть нельзя. - Подумайте, где в быту, в жизни человек использует эти свойство воды. (Умываемся, моем руки, стираем белье, готовим растворимый кофе, какао.) Опыт 5 - А можно ли очистить мутную меловую воду или воду с примесями песка и глины? Приготовим стакан с мутной водой, чистый стакан, воронку, стеклянную палочку и фильтр. Фильтр — это приспособление для очистки воды. Наш фильтр сделан из специальной бумаги. - Возьмите из лотка бумажный круг, сложите его пополам? и еще раз пополам. - Какая это часть круга? (Четвертая часть.) - Сколько таких частей в круге? (В круге четыре такие части.) - Сложите из фильтра воронку. - По стеклянной палочке вливайте в воронку мутную воду. Наблюдайте за водой, которая вытекает из воронки. Проверьте ее на прозрачность. Нерастворенные вещества остались на фильтре. Такая очистка моды называется фильтрованием. В быту для очистки воды применяются более совершенные фильтры, чем наш. Вывод: нерастворившиеся вещества остаются на фильтре, и пода проходит через него. Опыт 6 - Что же происходит с водой при нагревании и охлаждении? Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. - Почему? Ту же колбу поставим в тарелку со льдом (снегом). Вода в трубке опускается. - Как вы это объясните? Вывод: вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается. Опыт 7 - Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды? (Она растекается в разные стороны.) - Что будет происходить с водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон.) Можно ли воду из одного стакана перелить в другой? Во всех этих случаях проявляется одно и то же свойство воды. Какое? Вывод: вода течет (свойство - текучесть). Каким свойством воды мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай. Итак, перечислите свойства воды. (Вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, текуча, вода — растворитель, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.) V Физкультминутка На болоте две подружки, Две зеленые лягушки Утром рано умывались, Полотенцем растирались, Ножками потопали, Ручками похлопали, Влево, вправо наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям физкультпривет! VI. Закрепление изученного материала 1. Выполнение заданий в рабочей тетради №3(с.22). — Прочитайте задание. Выполните его. (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) №5 (с. 23). — Прочитайте задание. Какие свойства воды нужно знать, чтобы правильно выполнить задание? (При нагревании вода расширяется, при охлаждении сжимается.) — Как объяснить, что вода при нагревании расширяется? Что происходит с частицами, из которых она состоит? (Частицы начинают двигаться быстрее, и промежутки между ними увеличиваются) — Нарисуйте в первом прямоугольнике, как располагаются частицы воды при нагревании. — Как объяснить, что вода при охлаждении сжимается? Что; происходит с частицами, из которых она состоит? (Частицы начинают двигаться медленнее, и промежутки между ними уменьшаются.) — Нарисуйте во втором прямоугольнике, как располагаются частицы воды при охлаждении. (После выполнения задания проводится взаимопроверка. Учитель раздает детям распечатки таблицы.) 2. Работа с таблицей — Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите из таблицы эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами.
VII. Рефлексия Работа в группах — Прочитайте первое задание в учебнике на с. 53. Выполните его. Итак, вода — одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает живое, опасно это и для жизни человека. Поэтому воду — наше главное богатство — надо беречь! VIII. Подведение итогов урока - Почему вода — самая главная жидкость на свете? — Что нового вы узнали на уроке? Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 51—54, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 54. 2. Рабочая тетрадь: № 1, 2, 4 (с. 20-22). 3. Индивидуальные задания: подготовить устные сообщения на темы «Снег — что это такое?», «О чем может рассказать сугроб», «О чем трещит костер», «Осадки». (См. дополнительный материал к уроку 12.) |