конспекты уроков 3 класс. Учебник по курсу Окружающий мир Откройте учебник на второй странице. Посмотрите на условные обозначения. Прочитайте, какие виды заданий мы будем выполнять на уроках
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Тема: По знаменитым местам мира Цель: познакомить с наиболее интересными достопримечательностями разных районов мира. Планируемые результаты: учащиеся научатся ценить памятники истории и культуры, осознавать необходимость бережного отношения к ним, анализировать, сравнивать, делать выводы. Оборудование: политическая карта мира; слайды с изображением Байкала; пластилин для моделирования. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания 1. Фронтальный опрос — О какой стране вы приготовили сообщение? Расскажите. Укажите источник информации. (Ученики выступают с сообщениями.) — Какие интересные факты о странах вы нашли? Укажите источник информации. (Учитель проводит викторину по вопросам, составленным детьми.) 2. Викторина «Угадай название страны» — Отгадайте страну. • Мельницы, тюльпаны, велосипеды — это символы... (Нидерландов). • Спагетти, пицца, Венеция, Колизей — это ... (Италия). • Сумо, дзюдо, карате, икебана — это ... (Япония). • В какой стране изобрели велосипед, кинематограф, футбол? (В Англии.) • В какой стране жил и работал Дж. Родари? (В Италии.) • Самая «цветоводческая» страна мира. Ежегодно поставляет на мировой рынок 1 млрд роз. (Нидерланды.) • Страна — родоначальница Олимпийских игр. (Греция.) • «Страна-банкир». (Швейцария.) • Какой стране принадлежит самый большой остров в мире — Гренландия? (Дании.) III. Самоопределение к деятельности Сегодня на уроке будем говорить о разных достопримечательностях мира. IV. Работа по теме урока Беседа Тадж-Махал На юге Азии есть полуостров, который омывается водами Индийского океана. На этом полуострове находится государство Индия, ее столица — Дели. — Найдите Индию на политической карте. В 1612 г. принц Кхуррам встретил на базаре бедную девушку и, очарованный ее красотой, взял ее в жены. Позже жену принца стали звать Мумтаз Махал, что означало «украшение двора». Шах Джахан, так стали называть принца после восшествия на престол в 1628 г., никогда не расставался со своей любимой женой. Мум-таз Махал даже сопровождала мужа в военных походах. За 17 лет семейной жизни она родила ему 13 детей и умерла во время рождения 14-го ребенка. Восемь дней шах не выходил из комнаты, не ел и не пил. Когда он вышел, придворные увидели седого, сгорбленного старика. На могиле своей жены шах решил воздвигнуть мавзолей, достойный любимой. Строительство продолжалось 22 года. Более 20 тыс. человек строили Тадж-Махал. С трех сторон мавзолея расположен парк, в котором растут кипарисы — символ смерти — и плодовые деревья — символ жизни. Со стороны реки ничего не заслоняет величественной красоты. Мавзолей очень красив. Он напоминает дворцы из восточных сказок. Стены его выложены из полупрозрачного мрамора с инкрустацией из бирюзы, агата, малахита и других самоцветов. Эти камни привозили из разных стран, в том числе и из России (малахит). Мавзолей при ярком дневном свете выглядит белым, на заре - розовым, а в лунную ночь — серебристым. После смерти шах Джахан был похоронен рядом с возлюбленной. На их надгробиях всегда лежат живые цветы — в память о великой и вечной любви. Известный британский путешественник Эдвард Лир сказал: «Все люди в мире делятся на две группы — те, кто видел Тадж-Махал, и те, кто не удостоился этого счастья». Египетские пирамиды — Найдите на карте реку Нил в Африке. — Как называется государство, расположенное по берегам Нила? (Египет.) — Расскажите, кто был в Египте, какие достопримечательности вы видели. (Рассказы учеников.) «Все на свете боится времени, но время боится пирамид», — гласит восточная пословица о единственном из чудес света, дошедшем до наших дней. Это творение человеческого разума и умелых человеческих рук. Пирамиды, гробницы египетских царей - фараонов, - а их насчитывается сто, разбросаны по всей стране. Самая большая пирамида - фараона Хеопса — построена около 4500 тыс. лет назад. Очень высокая и соседняя пирамида — Хефрена. Этому фараону показалась недостаточной гробница величиной с гору, и он поставил рядом с ней каменного стража, вытесанного из целой скалы. Называется он сфинксом. Образ сфинкса, мудрого, как человек, и сильного, как лев, внушал суеверный ужас, и люди называли его «отцом трепета». Высота его 20 м, ширина 11 м, длина тела 57 м. Для древнего египтянина фараон был богом, участие в строительстве гробницы было делом достойным и почетным. В конце июня тысячи египтян со всех уголков страны стекались к месту строительства. В каменоломнях вырубались и обтесывались каменные блоки. Когда блок был готов, его грузили в лодку и по Нилу переправляли через реку. Там одна из групп, обвязав блок веревками, за несколько дней перетаскивала его к подножию пирамиды, а потом по выстроенному из кирпичей пологому подъему затаскивала на верх пирамиды и укладывала на то место, которое указывали архитекторы. Каждый из таких кирпичей был вытесан из известняка и представлял собой куб со стороной больше метра. Всего два таких кирпича, поставленных один на другой, в обычной квартире едва уместятся между потолком и полом. Это была тяжелая работа. И с каждым годом она становилась все тяжелее и сложнее - ведь пирамида росла, подъем, по которому блоки затаскивали наверх, становился все круче, а площадка, на которой укладывались блоки, — все меньше! Самая трудоемкая и опасная работа ожидала строителей в конце, когда пирамида была уже практически построена. На самом верху нужно было установить пирамидон — 9-метровую монолитную вершину пирамиды из серого, черного или красного гранита. (Ученики, видевшие пирамиды, показывают фотографии, сувениры.) Интересные факты • Пирамиды стоят уже 4,5 тыс. лет. • В гробницах фараонов находят множество фигурок слуг — ушебти, которые, по представлению египтян, будут служить своему господину в загробном мире. • Рядом с пирамидами фараонов возводились маленькие пирамиды — для их жен, министров, родственников. • По мнению египтян, фараон должен был жить вечно. Поэтому, вступая на престол, он сразу же начинал заботиться о жизни после смерти и повелевал воздвигнуть «дом вечности» — гробницу. • Для постройки пирамиды Хеопса было высечено 2,3 млн каменных плит. Масса плиты составляла 2,5 т, но есть и такие, которые весят 200 т. Плиты уложены в 21 ярус. • Розовая пирамида получила свое название от цвета известняковых глыб, из которых она выложена. • Розовая и ломаная пирамиды собраны из гранитных глыб, идеально пригнанных друг к другу. Эти глыбы не скреплены раствором, но конструкция стоит прочно, как монолит. • Каменные глыбы на высоту затаскивали на салазках, так как колесо в то время еще не изобрели. Статуя Свободы Статуя Свободы стала символом Соединенных Штатов Америки. Она находится на острове Свободы около города Нью-Йорка. Все суда, прибывающие в порт, встречает гигантская женская фигура с факелом в протянутой к небу руке. Богиня свободы держит факел в правой руке, а в левой - табличку с надписью «4 июля 1776» - датой подписания Декларации независимости. Идея создания этого символа возникла у французского ученого, юриста Эдуарда Лефевра де Лабуле в конце 1860 г. Статуя задумывалась как подарок к столетнему юбилею принятия Декларации. Статую сделали в Париже и официально передали послу. Она состоит из тонких листов меди, которые установлены на каркас. Ее разобрали на детали и по морю перевезли в Нью-Йорк на борту французского фрегата «Изере». Место для статуи Свободы было выбрано в нью-йоркской гавани на острове Свободы. Здесь ее поставили внутри форта Вуд, построенного к войне 1812 г., стены которого были выложены в форме звезды. Высота статуи Свободы от земли до кончика факела 93 м. Обычно статуя открыта для посетителей, как правило, прибывающих на пароме. Со смотровой площадки короны, на которую можно подняться по лестнице, открывается впечатляющий вид на нью-йоркскую гавань. В музее, расположенном в пьедестале, находится выставка истории статуи. Интересные факты • Настоящее название статуи - «Свобода, озаряющая мир». • За ней закрепилось и нежное название «Леди Свобода». • В самом начале статуя не была зеленой. Она позеленела вследствие атмосферных условий, основными из которых являются кислотные дожди. • Считается, что корона с семью зубцами символизирует семь континентов или семь морей. • Массивный стальной каркас был разработан Густавом Эйфелем, тем самым архитектором, который спроектировал парижскую Эйфелеву башню. Сиднейская опера (Учитель показывает на карте Австралию.) Это одно их известных зданий мира, крыша которого выполнена в виде парусов. Оно находится в гавани Сиднея на Беннелонг Пойнт. Это место получило название по имени австралийского аборигена, друга первого губернатора колонии белых переселенцев. На создание проекта здания объявили конкурс, на который было прислано 223 работы. Трудность состояла в том, что надо было уместить два оперных театра на небольшом участке земли. Конкурс выиграл Йорн Уотсон, архитектор из Дании. Планировалось, что строительство театра займет четыре года и будет стоить 7 млн австралийских долларов, но опера строилась 14 лет и обошлась в 102 млн. Сиднейский оперный театр был открыт в 1973 г. королевой Англии Елизаветой II. Первым представлением была опера С. Прокофьева «Война и мир». Интересные факты • В помещении Оперного театра расположены концертный и оперный залы, драматический театр — всего 4 сцены, кинозал и два ресторана. • Помещение способно вместить более 5000 человек. • Интерьер здания выполнен из розового гранита, привезенного из Англии, дерева и фанеры. • В Сиднейском оперном театре самый большой концертный занавес, сшитый во Франции. Орган, который находится в главном концертном зале, имеет 10 500 труб — это самый большой механический музыкальный инструмент в мире. Озеро Байкал Богата достопримечательностями и наша страна. Одно из них — озеро Байкал. Это самое глубокое в мире озеро. В некоторых местах глубина его достигает 1637 м. Если бы вы решили измерить эту глубину, вам бы понадобился шест длиной в три Останкинские телебашни. Байкал так велик и могуч, что местные рыбаки его называют морем. В старинной песне так и поется: «Славное море - священный Байкал!» Как и в настоящем море, здесь бывают и свирепые бури, и штормы. Как по настоящему морю, здесь ходят большие корабли с грузами и пассажирами. По одной из версий, название «Байкал» значит «богатое озеро». Оно и впрямь богатое: в его водах много ценной рыбы, по берегам стоят дремучие леса, в глубине окружающих его гор — залежи полезных ископаемых. А вытекающая из Байкала Ангара вращает турбины электростанций. Да и сама байкальская вода — великое богатство. Байкал — это самая большая в мире чаша с пресной, самой чистой и вкусной водой. Вода в Байкале такая прозрачная, что зачастую с лодки можно увидеть на тридцатиметровой глубине камни и песок. Мы должны это чудо природы, богатое рыбой и вкусной холодной водой, сохранить таким навсегда. Интересные факты • Возраст Байкала 20-25 тыс. лет. Это самое древнее озеро в мире. • В древние времена около Байкала жили мамонты, шерстистые носороги. • Байкал содержит 1/5 часть всех запасов пресной воды на Земле. • Хотя Байкал - озеро, но высота волн в шторм достигает 4—5 м. • Средняя температура воды летом холодная: в верхних слоях +8-10 "С. • Вода прозрачная. На некоторых участках просматривается дно на глубине 30—40 м. • В озеро впадают 336 рек, а вытекает одна — Ангара. • Байкальский лед прозрачен, сквозь него проникают солнечные лучи. • 27 видов рыб Байкала больше нигде не встречаются. (Учитель дополняет свой рассказ показом слайдов.) V. Физкультминутка Паровоз, паровоз Новенький, блестящий. Он вагоны повез, Точно настоящий. Кто едет в поезде? Плюшевые мишки, Кошки пушистые, Зайцы и мартышки. Кто едет в поезде? Куклы и матрешки. Стрелочник, стрелочник Вышел из сторожки. Дальняя, дальняя, Дальняя дорога Вдоль нашей комнаты Прямо до порога. VI. Закрепление изученного материала 1. Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 78). - Прочитайте задание. Найдите в приложении фотографии к этому заданию. Вырежьте их и наклейте. - Где находятся египетские пирамиды? (В Африке, в Египте.) - Подпишите. - Что вы о них можете рассказать? - Где находится статуя Свободы? (В США.) — Подпишите. — Что вы о ней можете рассказать? — А где находится Тадж-Махал? (В Индии.) — Подпишите. — Что вы о нем можете рассказать? — В какой стране находится Сиднейская опера? (В Австралии.) — Подпишите. — Что вы о ней можете рассказать? №2 (с. 79). — Прочитайте рассказ забывчивого путешественника. Найдите ошибки в этом рассказе. Исправьте их. (Статуя Свободы—в Америке, в Нью-Йорке, пирамиды — в Египте, Тадж-Махал — в Индии, Сиднейская опера — в Австралии.) 2. Моделирование (Групповая работа.) — Изготовьте модель понравившейся вам достопримечательности. Расскажите о ней своим товарищам. (Учащиеся лепят из пластилина модели.) VII. Рефлексия — Какие эмоции вы испытывали во время урока? — Как вы думаете, почему тысячи людей отправляются в далекие путешествия в разные страны, хотя знаменитые места можно увидеть по телевизору или на фотографиях в книгах? VIII. Подведение итогов урока — Что из достопримечательностей вам хотелось бы увидеть? — Что вам особенно запомнилось на уроке? Итак, в разных странах есть достопримечательности, известные всему миру. Они входят в копилку культурного наследия человечества. Среди них Тадж-Махал в Индии, пирамида Хеопса в Египте, статуя Свободы в США, Сиднейская опера в Австралии, озеро Байкал в России. Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 149—153, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 153. 2. Индивидуальные задания. 1) Приготовить сообщение о каком-либо замечательном месте на Земле. 2) Придумать и нарисовать какое-либо необычное здание или памятник, которые, на ваш взгляд, могли бы стать достопримечательностью. Приготовить защиту своего проекта. Тема: Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа Цель:систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу. Планируемые результаты:учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать, делать выводы, оценивать свои знания. Оборудование:карточки с цифрами от 1 до 15. Ход урока I. Организационный момент II. Работа по теме урока Игра «Самый умный» (Учитель раздает ученикам карточки с цифрами от 1 до 15. На доске — список стран с порядковыми номерами.) Норвегия — 1 Германия — 9 Швеция — 2 Финляндия — 10 Дания — 3 Исландия — 11 Бельгия — 4 Австрия — 12 Нидерланды — 5 Швейцария — 13 Франция — 6 Великобритания — 14 Греция — 7 Италия — 15 Люксембург — 8 (Учитель читает вопрос, дети показывают карточкой ответ. Кто ответил правильно — получает бонус.) • Родина Х.К. Андерсена. (Дания — 3.) • «Страна тысячи озер». (Финляндия — 10.) • Скандинавские страны, в которых главой государства является король. (Норвегия — 1, Швеция — 2.) • Страны, которые уже много лет не участвуют в войнах. (Швеция — 2, Швейцария — 13.) • Родина братьев Гримм. (Германия — 9.) • Фьорды — достопримечательность какой страны? (Норвегии — 7.) • Какое государство называют «ледяной страной»? (Исландию — 11.) • Родина футбола. (Великобритания — 14.) • Где делают сыры гауда и эдам? (В Нидерландах — 5.) • Храм был построен таким образом, что человек, приближаясь к нему, не испытывал подавленности его мощью и величием. Где находится этот храм? (В Греции —7.) (Учитель подсчитывает количество бонусов, присуждает звание «Самый умный ученик».) III. Физкультминутка До четырех считаем, Гири выжимаем. (Руки медленно вверх и в стороны, пальцы сжаты в кулак.) Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим. (Руки вверх и пальцы в замок. Резкие наклоны вперед и вниз.) Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгнешь ты. IV. Продолжение работы по теме урока Проверочная работа - Откройте учебник на с. 164. Найдите тест к разделу «Путешествие по городам и странам». - Ответьте на вопросы теста устно, обводя в кружок правильный, на ваш взгляд, ответ. (Ученики выполняют задание.) - Сверьтесь с ответами на «Страничках для самопроверки» (с. 173). - Оцените свои достижения с помощью данных таблицы нас. 170. V. Рефлексия - Довольны ли вы своей работой? - Кто сомневался в правильности выполнения заданий? - Какое задание оказалось для вас наиболее сложным? VI. Подведение итогов урока - С каким чувством вы уходите с урока? Почему? |