конспекты уроков 3 класс. Учебник по курсу Окружающий мир Откройте учебник на второй странице. Посмотрите на условные обозначения. Прочитайте, какие виды заданий мы будем выполнять на уроках
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Тема: Наши проекты: «Музей путешествий» Цель: познакомить с некоторыми городами нашей Родины и мира. Планируемые результаты: учащиеся научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, работать с разным источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания Фронтальный опрос — О каком городе Золотого кольца вы хотите рассказать? Обязательно укажите источник информации. — Поделитесь своими впечатлениями о путешествии по городам Золотого кольца. III. Самоопределение к деятельности — Отгадайте загадки. Он в безбрежном океане Туч касается крылом. Развернется — под лучами Отливает серебром. (Самолет.) Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой, Трамваю не угнаться За этой тараторкой. (Мотоцикл.) Они бывают разные - Зеленые и красные. Они по рельсам вдоль бегут, Везде встречают их и ждут. (Вагоны.) • Бегу при помощи двух ног, Пока сидит на мне ездок. Мои рога в его руках, А быстрота в его ногах. Устойчив я лишь на бегу, Стоять секунды не могу. (Велосипед.) • Нужно здесь купить билет — И объедешь целый свет. Коль багаж на целый пуд, Ждет носильщик тут как тут. И повсюду — слева, справа — Пассажирские составы. (Вокзал.) В том порту бывал мой друг, Где вовсе нет воды вокруг. Но в этот порт все время шли С людьми и грузом корабли. (Аэропорт.) — На какую тему загадки? (Путешествия.) Сегодня на уроке мы будем говорить о путешествиях. IV. Работа по теме урока 1. Работа по учебнику — Любите ли вы путешествовать? — На каком виде транспорта вы путешествовали? Куда? — Что особенно запомнилось в путешествии? — Куда планируете поехать летом? — Прочитайте в учебнике текст на с. 98—99. — Назовите тему нашего проекта. («Музей путешествий».) 2. Работа над проектом — Прочитайте в учебнике задания. — Создайте и вы музей путешествий. Пополняйте его экспозицию после коллективных поездок, а также по возможности и после ваших семейных путешествий. — На какой главный вопрос мы должны ответить в ходе выполнения проекта? (Чем богат и знаменит город, в котором я был ?) — На какие дополнительные вопросы можно найти ответы? (Примерный ответ. Какова история города? Где город находится? Каковы достопримечательности города? Какие товары выпускают предприятия города? Какими людьми знаменит город? Какие интересные культурные и спортивные события происходят в городе? Сложены ли о городе песни, стихи? Какие сувениры можно привезти из города?») (Учитель делит класс на команды по 5—8 человек. Дети вспоминают правила работы в группах, план работы над проектом; обсуждают, о каких городах будут рассказывать; как оформят презентацию своего проекта (буклет, стенгазета, фотоальбом и т. д.); распределяют роли (журналист, художник, издатель, докладчик и т. д.). Учитель помогает группам, испытывающим затруднения.) — Из каких источников можно получить информацию? (Из СМИ, краеведческая литература, Интернет, энциклопедии.) — Расскажите, о чем будет ваш проект, какую форму презентации вы выбрали. (Учитель в ходе обсуждения записывает общий план проекта.) План проекта 1. Где находится. 2. Почему так назвали. 3. История. 4. Достопримечательности. 5. Знаменитые люди. 6. Интересные факты. 7. Песни, стихи о городе. V. Физкультминутка От зеленого причала Оттолкнулся теплоход — Раз, два. (Встать из-за парт.) Он назад поплыл сначала — Раз, два. (Шаги назад.) А потом поплыл вперед - Раз, два. (Шаги вперед.) И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход. (Волнообразные движения руками.) VI. Рефлексия - Понравился ли вам урок? Чем? — Заинтересовала ли вас тема проекта? — Какая главная цель вашего проекта? (Узнать, чем интересен город, в котором мы побывали.) VII. Подведение итогов урока — Что нового вы узнали на уроке? Домашнее задание Приготовить проект и выступить с ним на классном часе в сентябре. Тема: Наши ближайшие соседи Цель: познакомить со странами, которые являются нашими ближайшими соседями. Планируемые результаты: учащиеся научатся находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами, использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе. Оборудование: политическая карта Евразии; видеопроигрыватель, слайды, видеофильмы о странах — соседях России. Ход урока I. Организационный момент II. Самоопределение к деятельности — Сегодня на уроке будем говорить о странах — соседях России. — Почему мы называем их соседями? (У нас общая граница, мы живем рядом.) — Какую карту лучше выбрать для знакомства со странами -физическую или политическую? (Политическую, так как на ней показаны границы и территории государств.) III. Работа по теме урока Беседа Страны Прибалтики Начнем наше путешествие по карте с северо-запада, дальше на юг, юго-восток, восток и север. (Учитель показывает по карте.) — Проследите по карте границу России. Обратите внимание на то, что небольшая часть нашей территории (на западе) отделена от остальной части страны. Это Калининградская область. Когда будете показывать на карте границу России, не забывайте показывать и эту область. Мы начнем свое путешествие с северо-запада. Самой северной страной, имеющей сухопутную границу с Россией, является Норвегия. Южнее Норвегии располагается Финляндия. — Найдите и покажите их на карте. — Назовите столицы эти государств. — Какие государства граничат с Россией на западе? Прочитайте их названия. (Эстония, Латвия, Литва.) — Назовите их столицы. (Таллин, Рига, Вильнюс.) — Какая из этих трех стран граничит только с Калининградской областью России? (Литва.) — Какая еще страна граничит с Калининградской областью? (Польша.) — Назовите ее столицу. (Варшава.) (Учитель показывает слайды, видеофильмы о Прибалтийских странах.) Интересные факты • Обычный эстонский ландшафт — луга и леса, озера и реки, топи и заводи, острова и болота. В Эстонии сохранились представители растений и животных, которые давно исчезли в других странах Европы. • В Латвии самый широкий водопад в Европе — Вентас румба. На территории Латвии 2000 озер и почти 126 000 ручьев и рек. Первая портативная мини-видеокамера была изобретена латышом Вальтером Заппом в 1937 г. • В Литве растет один из самых старейших дубов Европы. Считается, что дереву около 2000 лет, его ствол с трудом могут обхватить восемь человек. Вильнюсский университет в Литве основан в 1579 г. В 1836 г. в Клайпеде (Литва) в течение сезона дирижировал Рихард Вагнер. — Прочитайте в учебнике текст на с. 100—101. — Назовите самую северную страну, имеющую сухопутную границу с Россией. (Норвегия.) — Какая страна имеет самую короткую границу с Россией? (Финляндия.) Белоруссия и Украина — В какие страны мы попадем, продвигаясь по границе? (В Белоруссию и Украину.) — Назовите столицы этих государств. (Минск, Киев.) (Учитель показывает слайды, видеофильмы о Белоруссии и Украине.) Интересные факты • Само название Беларусь произошло от двух слов — Белая Русь. Так называли эти земли с XIII в. Оказывается, прародитель нашего Деда Мороза родом из Белоруссии, и зовут его Зюзя. Дед Зюзя — бог мороза и холода, одет в тулуп, в руках ледяная булава, ходит без шапки, босиком. • На Украине самый большой запас марганцевой и железной руды в мире. Самое древнее поселение людей обнаружено в Ровенской области в селе Межиречье. Его возраст 14—15 млн лет, оно построено из костей мамонта. Там же найдена самая древняя карта на мамонтовой кости. Южные и юго-восточные соседи — Прочитайте названия стран, граничащих с Россией на юге и юго-востоке. Назовите их столицы. (Ответ. Абхазия — Сухум, Южная Осетия — Цхинвал, Грузия — Тбилиси, Азербайджан - Баку, Казахстан — Астана, Монголия - Улан-Батор, Китай — Пекин, Северная Корея, или Корейская Народно-Демократическая Республика, - Пхеньян.) — Прочитайте в учебнике текст на с. 102—103. — Какие страны располагаются между Черным и Каспийским мерями? Найдите их на карте. (Абхазия, Южная Осетия, Грузия и Азербайджан.) — В какую страну можно попасть из Азербайджана, обогнув Каспийское море? Найдите ее на карте. (В Казахстан.) — Назовите столицу Казахстана. (Астана.) — В какую страну мы попадем из Казахстана, двигаясь дальше по границе? Найдите ее на карте. (В Монголию.) — Назовите столицу Монголии. (Улан-Батор.) — Назовите государство, в котором живет больше людей, чем в другой стране мира. Найдите его на карте. (Китай.) — Назовите столицу Китая. (Пекин.) — Какой страной заканчивается наше путешествие вдоль сухопутных границ? (Северной Кореей.) (Учитель показывает слайды, видеофильмы о южных и юго-восточных странах-соседях.) Интересные факты • Вместо хлеба абхазцы едят мамалыгу — густую кашу, сваренную из кукурузной муки. Климат и природа здесь благоприятны для жизни до глубокой старости, поэтому среди абхазцев так много долгожителей. В Ботаническом саду Абхазии собрано более 5 тыс. видов, форм и сортов растений со всего мира. Озеро Рица насыщенного голубого цвета, который не меркнет и не темнеет даже в самую ненастную погоду. • Рельеф Южной Осетии горный, Кавказский хребет закрывает страну от холодных северных ветров, поэтому средняя температура января +4 "С. Основной продукцией производства являются фрукты — яблоки и груши. • В грузинском языке есть слова, в которых идут 8 согласных подряд. Обычно в Грузии поют мужчины, исполняя песню на три голоса. Минеральную воду «Боржоми» разливают из того же источника, что и в 1890 г. Знамя Победы над Рейхстагом водрузил грузин М. Кантария. • Первая нефтяная вышка построена в Азербайджане, в Баку, в середине XX в. Там же был спущен на воду первый в мире танкер и стали вести морскую добычу нефти. На территории Азербайджана есть село Чардахлы, в котором родились семь Героев Советского Союза, два маршала и 12 генералов. • В Казахстане жил говорящий слон Батыр. Он мог подражать звукам речи людей, лаю собак. Лошади впервые одомашнены на территории Казахстана. На высокогорном катке Казахстана Медео установлено 120 мировых рекордов. Первый спутник и первый человек отправлены в космос с космодрома Байконур в Казахстане. • Монголия — это страна, в которой можно проехать не одну сотню километров и не встретить ни одного человека. Монголы являются одними из лучших борцов сумо. В стране проживает четвертая часть (25%) всех барсов, обитающих на Земле. • Бумага, порох, компас и печатная машина изобретены в Китае. 4000 лет тому назад путешественник Марко Поло привез из Китая в Европу секреты приготовления мороженого и макаронных изделий. В Китае 3240 телевизионных каналов. Пьют чай китайцы более 1800 лет (в России — около 400 лет). • В Корее живет самый трудолюбивый народ в мире. От начала до конца страны можно проехать за 5 часов на автобусе. Почти во всех школах мальчики учатся отдельно от девочек. «Морские соседи» — Прочитайте в учебнике текст на с. 103—104. — Какие государства можно назвать «морскими соседями» нашей страны? Где они расположены? — Покажите их на карте. (Япония, США.) (Учитель показывает слайды, видеофильмы о странах. Ученик готовит устное сообщение о Японии и выступает с ним (см. дополнительный материал к уроку).) Интересные факты • В Японии самые дешевые рыба и мясо, но самые дорогие фрукты. Снеговиков в этой стране лепят из двух шаров, а не из трех, как во всем мире. Во всех северных городах Японии, где зимой выпадает снег, подогревают тротуары и улицы. Гололеда не бывает, и снег убирать не надо. В Японии нет мусорных баков, так как весь мусор перерабатывается. • США состоят из 50 штатов. Шоколадное яйцо «Киндер-сюрприз» запрещено к продаже, так как согласно закону нельзя вкладывать несъедобные предметы в продукты питания. Принято дарить четное количество цветов в букете. Американцы трудолюбивы: многие работают с 6 утра до полуночи. IV. Физкультминутка В понедельник я купался, (Изобразить плавание.) А во вторник рисовал, (Изобразить рисование.) В среду долго умывался, (Изобразить умывание.) А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.) В пятницу я бегал, прыгал, (Прыжки на месте.) Очень долго танцевал. (Покружиться.) А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.) Целый день я отдыхал. (Сесть на корточки, руки под щеку.) V. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради № 1 (с. 50). — Прочитайте задание. Рассмотрите карту. — Откройте карту в учебнике на с. 102. Пронумеруйте в рабочей тетради страны, которые граничат с Россией. (После выполнения задания проводится проверка по учебнику.) №2 (с. 51). — Прочитайте задание. Используя карту в учебнике на с. 102, впишите в таблицу названия столиц. (Ответ. Норвегия — Осло, Финляндия — Хельсинки, Эстония — Таллин, Латвия - Рига, Литва - Вильнюс, Польша — Варшава, Белоруссия — Минск, Украина — Киев, Грузия — Тбилиси, Азербайджан - Баку, Казахстан - Астана, Монголия — Улан-Батор, Китай - Пекин, Северная Корея — Пхеньян.) — В каких странах вы бывали? — Что интересного вам запомнилось? — О чем можете сейчас рассказать? (Учащиеся рассказывают о странах, в которых они бывали.) №3(с.52). — Используя текст учебника на с. 100—104 и карту на с. 102, разгадайте кроссворд. (Ответы. 1. Китай. 2. Казахстан. 3. Финляндия. 4. Япония. 5. Азербайджан. 6. Польша. 7. Норвегия.) (После выполнения задания проводится проверка.) №4 (с. 53). — Прочитайте задание. Здесь «спрятались» названия столиц некоторых наших стран-соседей. Название каждой столицы обозначено заглавной буквой. Найдите эти названия и закрасьте карандашами разного цвета. (Астана, Киев, Минск, Баку, Тбилиси, Варшава, Пекин.) (После выполнения задания проводится взаимопроверка.) VI. Рефлексия — Что нового вы узнали? — Почему так важны уважительные, добрососедские отношения между странами и народами? — В чем они проявляются? Приведите примеры из современной жизни. VII. Подведение итогов урока — В какой стране вам захотелось побывать? Почему? Итак, Россия имеет сухопутные границы со следующими странами: Норвегией, Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой, Польшей, Белоруссией, Украиной, Абхазией, Южной Осетией, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией, Китаем, Северной Кореей. Морские границы Россия имеет с Японией и США. Домашнее задание 1. Учебник: прочитать текст на с. 100-105, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 104. 2. Рабочая тетрадь: № 5 (с. 53). 3. Индивидуальные задания: подготовить устные сообщения о Х.К. Андерсене, А. Линдгрен, Т. Хейердале. (См. дополнительный материал к уроку 62.) Дополнительный материал Япония На востоке Азии, в Тихом океане лежит небольшая островная страна. Издавна ее называют Страной восходящего солнца, а на языке ее жителей это звучит как «Ниппон». Солнце изображено на флаге Японии, и герб страны — золотая хризантема — тоже символ солнца. Расположена Япония на 3900 островах и островках. Их берега омывают воды Тихого океана, Охотского, Японского и Восточно-Китайского морей. Четыре главных острова Японии самые крупные из всех — Хоккайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю. На самом большом острове Хонсю находится главный город Японии, ее столица Токио. Острова Японии вытянуты с севера на юг. Поэтому на севере страны зимы очень холодные и снежные. И леса, покрывающие склоны гор на острове Хоккайдо, похожи на те, что растут у нас в Сибири. А на самом юге, на маленьких островках в архипелаге Рюкю, очень тепло и влажно. На основной же территории Японии лето обычно жаркое, а зима не слишком холодная. Центральная часть страны напоминает наше Черноморское побережье Кавказа в районе Сочи. Многие растения — хурма, мандарины, азалии, бамбук — завезены туда именно из Японии. На большей части всех островов высятся крутые горы. Самая высокая гора — потухший вулкан Фудзияма. Гора эта считается священной. Местные жители целыми семьями поднимаются к ее вершине, чтобы полюбоваться открывающимися с высоты прекрасными видами. Действующих вулканов здесь тоже немало. Ведут себя они неспокойно, поэтому к небольшим землетрясениям местные жители привыкли. Но примерно раз в сто лет случаются настоящие бедствия. Эти катастрофы разрушают все, и защиты от них пока нет. Большая часть Японских островов покрыта пышными лесами и непроходимыми крутыми горами. В Японии немало горячих целебных источников. В стародавние времена японские властители боялись вторжения иностранных государств. Поэтому японцам запрещалось выезжать за границы страны, въезд иностранцев был тоже ограничен. И только в 1853 г. четырем американским кораблям было разрешено причалить к японскому берегу. Начали налаживаться связи между Страной восходящего солнца и остальным миром. Японская империя долгое время развивалась в изоляции от остального человечества, прячась на краю света, за морем. Будучи предоставленным самому себе, народ Японских островов создал свою собственную, непохожую на другие культуру. Население сегодняшней Японии составляет около 130 млн человек. Большая часть живет на узкой полоске равнин, что тянутся вдоль морского побережья. Большая часть населения — почти четыре пятых — проживает в городах. Японцы живут в современных городах с небоскребами из стекла и бетона высотой 40—60 этажей. Но в горных районах сохранилось немало традиционных японских жилищ из дерева, бамбука и бумаги. Японцы всегда стремились почувствовать себя частицей окружающей природы. Вот и дома они строили так, чтобы их можно было легко изменить, приспособить ко времени года. Обычная крестьянская хижина -одноэтажное деревянное строение, крытое тростником. Капли дождя или хлопья снега соскальзывают с крутого склона крыши. А карнизы над верандой помогают сохранить вокруг дома тепло или прохладу. Внутреннее пространство дома очень простое. Здесь нет мебели, к которой привыкли мы. Весь пол покрыт циновками из рисовой соломки. На полу сидят, когда обедают, на полу спят, подстелив специальные матрасы. Прежде чем войти в помещение, где едят и спят, японцы обязательно снимают обувь. А для того чтобы ее очистить от грязи, у входа стоит корыто или кадка с водой. Жители страны очень любят красоту нетронутой природы и стараются сохранить или создать что-то напоминающее ее даже среди высоченных небоскребов. Часто сады и маленькие садики устраивают прямо на крышах домов. На наши сады они совсем непохожи. С помощью камней и деревьев создается подобие дикого уголка. Самые любимые деревья, — цветущая вишня (сакура) и вечнозеленая сосна. Особенно ценятся сосны с изогнутыми стволами, причудливыми кронами, стелющимися чуть ли не по земле ветвями. Нередко сад украшают небольшой прудик, мостик, каменные фонари. Удивительный сад есть в городе Киото. Здесь нет зелени, в этом саду вообще ничего не растет, повсюду только мелкий белый песок, время от времени его аккуратно выравнивают граблями. Этот сад так и называется — «песчаный». Токио — город молодой. Центр занимает императорский дворец. Простым жителям вход туда запрещен. А вот раскинувшиеся вокруг сады и парки открыты для всех. Это излюбленное место отдыха горожан. Старое здесь часто соседствует с новым. В школах дети изучают иностранные языки и естественные науки, которые пригодятся им в будущем. Но не забыто и древнее искусство письма. По окончании школы ученик должен уметь писать 2000 иероглифов. В магазинах и ресторанах всегда есть привычные для нас продукты я хлеб, масло, сыр, колбаса. Но местные жители предпочитают питаться так же, как их далекие предки. Хлеб с маслом и мясо здесь не в ходу, основная еда - вареный рис, едят его с тушеными и солеными овощами, рыбой и морскими дарами, приправляют острым соевым соусом и запивают зеленым чаем. Едят здесь не из тарелок, а из чашечек и блюдечек разной величины и формы, не вилками, а палочками. и |