Главная страница
Навигация по странице:

  • Задание 1. Соотнесите понятия и определения (таблица 6)

  • Задание 2. Дайте определение и ответьте на вопросы

    		•

    УИР. альбом_по_уир. Учебно исследовательская работа


    Скачать 76.82 Kb.
    НазваниеУчебно исследовательская работа
    Дата14.12.2022
    Размер76.82 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаальбом_по_уир.docx
    ТипИсследовательская работа
    #845807
    страница6 из 6
    1   2   3   4   5   6

    ПРАКТИЧЕСКОЕ РАБОТА № 7


    Вопросы:

    1. Научное исследование его виды и классификация;

    2. Основные формы научного знания: факт, теория, гипотеза;

    3. Выбор темы исследования, постановка цели и задач;

    4. Разработка проблемного поля и проблем исследования;

    5. Этапы проведения научного исследования;

    6. Методы научного исследования;

    7. Подбор научной и научно-популярной литературы;

    8. Методы работы с источниками;

    9. Презентация исследований.

    Задание 1. Соотнесите понятия и определения (таблица 6):


    Таблица 6.

    1. Объект
    А) Центральный исполнительный орган в составе Правительства Республики Казахстана.

    2. Субъект
    Б) Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире.

    3. Знание
    В) Продукт общественной материальной и духовной деятельности людей.

    4. МОиН РК
    Г) Исследователь или научный коллектив, осуществляющий познание.

    5. Познание
    Д) Предмет изучения, явление окружающего мира, на которое направлено внимание ученого.





    Задание 2. Дайте определение и ответьте на вопросы:

    1. Дайте определение понятию познание;

    2. Охарактеризуйте уровни познавательного процесса;

    3. Перечислите формы познания.

    Ответы на вопросы:

    1. Научное исследование - процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний. Не всякое знание можно рассматривать как научное. Нельзя признать научными те знания, которые получает человек лишь на основе простого наблюдения. Эти знания играют в жизни людей важную роль, но они не раскрывают сущности явлений, взаимосвязи между ними, которая позволила бы объяснить, почему данное явление протекает так или иначе, и предсказать дальнейшее его развитие. Правильность научного знания определяется не только логикой, но, прежде всего обязательной проверкой его на практике. Научные знания принципиально отличаются от слепой веры, от беспрекословного признания истинным того или иного положения, без какого-либо логического его обоснования и практической проверки. Раскрывая закономерные связи действительности, наука выражает их в абстрактных понятиях и схемах, строго соответствующих этой действительности.

    Методы:

    • Методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент)

    • Методы теоретического исследования (абстрагирование, анализ и синтез, идеализация, индукция и дедукция, мысленное моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному и др.)



    1. Факт, теория, гипотеза:

    • Факт — термин, в широком смысле может выступать как синоним истины; событие или результат; реальное, а не вымышленное; конкретное и единичное в противоположность общему и абстрактному.

    • Теория — учение, система научного знания, описывающая и объясняющая некоторую совокупность явлений и сводящая открытые в данной области закономерные связи к единому объединяющему началу.

    • Гипотеза — предположение или догадка, утверждение, которое, в отличие от аксиом, постулатов, требует доказательства. Гипотеза считается научной, если она, в соответствии с научным методом, объясняет факты, охватываемые этой гипотезой; не является логически противоречивой; принципиально опровергаема, то есть потенциально может быть проверена критическим экспериментом; не противоречит ранее установленным законам и, скорее всего, приложима к более широкому кругу явлений.



    1. Требования к выбору темы исследования:

    • Тема должна быть интересна для Вас не только на данный, текущий момент, но и востребована в будущем.

    • Тема должна быть актуальной.

    • Тема должна быть реализуема в имеющихся условиях.

    • Тема может содержать спорный момент.



    1. Разработка проблемного поля и проблем исследования:

    • В основе каждой проблемы исследования (ПИ) лежит противоречие, и в абсолютном большинстве случаев сам предмет отождествляется с вопросом, на самом деле не являясь произвольной составляющей, а имея прямое отношение к результатам, которые удается получить во время практических занятий и изучения теоретического курса. Проще говоря, она всегда возникает не на пустом месте, а лишь тогда, когда имеющихся знаний оказывается недостаточно, в то время как новые данные еще не обрели четкой формулировки и понимания.

    • Проблемное поле – относительно устойчивое, существующее в течение продолжительного времени (месяцы и годы) множество проблем, стоящих перед личностью и требующих к себе отношения и решения.



    1. Этапы проведения научного исследования включает в себя шесть этапов: 1) выбор темы; 2) определение цели и задач исследования; 3) теоретические исследования; 4) экспериментальные исследования; 5) реализация научных исследований.



    1. Общие методы научного познания обычно делят на две большие группы:

    • методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент)

    • методы теоретического исследования (абстрагирование, анализ и синтез, идеализация, индукция и дедукция, мысленное моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному и др.)

    1. При выборе книги или статьи для чтения целесообразно установить степень сложности источника. Это определяется по количеству непонятных, малознакомых и незнакомых терминов, по наличию неясных положений и утверждений, по сложной конструкции предложений. Определив степень сложности, можно более рационально спланировать изучение источников, начав с более простых для понимания и постепенно переходя к более сложным.



    1. Методы работы с источниками:

    • конспектирование;

    • составление плана;

    • выписки;

    • тезисы.

    1. Важной составляющей создания хорошей презентации (доклада) является процесс подготовки. Процесс подготовки можно разделить на два этапа, в рамках которых очень важно ответить на следующие вопросы:

    • Должен быть предмет доклада (научное исследование)

    • Сколько времени?

    • Кто будет слушать?

    • Если еще доклады по данной теме?

    • В какой части программы стоит доклад?

    • Зачем Вы делаете доклад?

    • Что Вы хотите получить? (обратная связь)

    • Что люди уже знают по той теме на которую у Вас доклад?

    • Как заинтересовать слушателей?

    Задание 1:

    1) Д
    2) Б
    3) В
    4) А
    5) Г

    Задание 2:

    1. Познание - совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира. А также основной предмет гносеологии. Устанавливая сущность познания, его формы и принципы, теория познания стремится ответить на вопрос, как возникает знание и как оно соотносится с действительностью.

    2. Уровни познавательного процесса:

    • Первый уровень – представление, высшая форма чувственного познания. На уровне представлений с помощью памяти и воображения воссоздается образ предмета даже без непосредственного контакта с ним. На уровне представления наиболее полно подключается рациональное восприятие субъекта (моменты абстрагирования, моделирования, анализа, обобщения).

    • Второй уровень – рациональный (ум, абстрагирование, обобщение). Это естественное продолжение чувственного уровня познания. Существовали философские концепции (сенсуализм и эмпиризм), которые считали, что чувственного познания вполне достаточно для достижения истины. Представители этих концепций полагали, что разум и мышление участвуют только в упорядочивании чувств и опыта. Они считали, что ничего нет в разуме, чего не было бы в чувстве, а значит, чувственное познание ведет к истине и его вполне достаточно. Как известно, такую позицию в философии выдвигали сенсуалисты и эмпиристы.

    1. Формы познания: наблюдение, измерение, описание, сравнение, эксперимент, аналогия, моделирование, абстрагирование, идеализация.

    ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8


    Задание №1

    Задания: Запустите текстовый редактор Microsoft Word из меню ПУСК. Загрузите редактор формул, выбрав команду вкладка Вставка – панель Текст – пункт Объект. В диалоговом окне выберите вид объекта Microsoft Equation 3.0. Изучите команды панели Редактор формул. Используя Мастер формул, набрать формулы и математические выражения по образцу 1. Чтобы закончить работу с редактором формул, нужно закрыть его или щёлкнуть в любое место в документе.

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    Задание №2

    Выберите команду вкладка Вставка – панель Символы – щёлкните стрелку рядом с пунктом Формула. Выберите пункт Вставить новую формулу. На экран появится новая вкладка Работа с формулами Конструктор. Изучите команды всех групп этой вкладки. 6. Используя вкладку Конструктор, наберите формулы и математически выражения по образцу 2. Для вставки формулы 5 использовать вставку встроенной формулы.

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    Задание №3

    Набрать данные по образцу 3, используя символы (вкладка Вставка – панель Символы - Символ) и преобразователи в верхний/нижний индексы на вкладке Главная – панель Шрифт.

    50,3м2

    CACL2

    AL2(SO4)

    270C

    sinφ

    α+β
    1   2   3   4   5   6

    написать администратору сайта