УИР. альбом_по_уир. Учебно исследовательская работа

• Название: Учебно исследовательская работа
• Дата: 14.12.2022
• Размер: 76.82 Kb.
• Имя файла: альбом_по_уир.docx
• Тип: Исследовательская работа; #845807
• страница: 1 из 6

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Лысьвенский филиал федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего образования
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
Факультет: Высшего профессионального образования

Направление: 09.03.01 Информатика и вычислительная техника
АЛЬБОМ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

по дисциплине «Учебно – исследовательская работа»
Выполнил:

Студент группы ЭВТ-20-1б

Завидюк М.И. ________________(Подпись)

Преподаватель:

У.А. Сактанов ______________(Подпись)

Лысьва 2022 г

СОДЕРЖАНИЕ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1 0

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2 4

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3 6

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4 11

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5 15

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6 23

ПРАКТИЧЕСКОЕ РАБОТА № 7 31

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8 36

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

Вопросы:

1. Что такое наука?

2. Логические законы мышления.

3. Формулировка определений и научных понятий.

4. Логические правила разработки научных классификаций.

5. Научная аргументация и доказательство.

6. Анализ методов научной аргументации

Ответы:

1. 
   Наука - это сфера деятельности человека, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация знаний о действительности.
   

2. 
   Существует четыре основных закона логики: Закон тождества; Закон противоречия; Закон исключенного третьего; Закон достаточного основания.
   

3. 
   В научных понятиях отражаются логические связи и отношения наиболее устойчивые, существенные, постоянно закрепленные за объектами, многократно повторенные и отобранные практикой для усвоения. Для научного определения понятия необходимо указать, что это понятие обозначает, какие признаки являются общими для объединенных данным понятием предметов, а по каким признакам они различаются, каковы связи и зависимости между ними.
   

4. 
   Логические правила разработки научных классификаций:
   

• 
  Классификация должна производиться по одному и тому же основанию.
  
• 
  Основанием могут выступать свойства, признаки, отдельные элементы и их связи, присущие классифицируемым предметам.
  
• 
  Основанием научной классификации следует брать главные свойства исследуемой совокупности.
  
• 
  Каждый компонент классификации может быть выделен постольку, поскольку он опосредствует один из видов изменений основания классификации. Поэтому следует давать аргументированное обоснование видов изменения признака, взятого основанием классификации.
  
• 
  Следует стремиться к максимальной точности терминологического обозначения оснований классификации и выделенных видов.
  
• 
  Сумма компонентов классификации должна равняться объему всего классифицируемого множества предметов.
  
• 
  Компоненты классификации должны исключать друг друга.
  

5. 
   Научная аргументация и доказательство:
   

• 
  Доказательство – это логический прием (операция), обосновывающий истинность какого-либо суждения с помощью других логически связанных с ним суждений, истинность которых уже установлена.
  
• 
  Аргументация – это мыслительная деятельность, цель которой состоит в обосновании истинности или ложности некоторого положения, выраженного суждением (высказыванием).
  

6. 
   Методы научной аргументации:
   

• 
  Фундаментальный метод - вы напрямую знакомите собеседника с фактами, являющимися основой ваших доказательств.
  
• 
  Метод противоречия - основан на выявлении противоречий в рассуждениях, а также аргументации собеседника и заострении внимания на них.
  
• 
  Метод сравнения - Вполне эффективен, но имеет значение лишь в том случае, если сравнения подобраны верно. Придает речи инициатора общения яркость и большую силу внушения.
  
• 
  Метод “Да,.. Но…” - его лучше всего применить, когда собеседник относится к теме разговора с некоторым предубеждением. Поскольку любой процесс, явление или предмет имеют в своем проявлении как положительные, так и отрицательные моменты, метод «да,.. но...» позволяет рассмотреть и другие варианты решения вопроса.
  
• 
  Метод “Кусков” - суть метода в расчленении монолога вашего собеседника на ясно различимые части: «это точно», «это сомнительно», «здесь существуют самые различные точки зрения», «это явно ошибочно».
  
• 
  Метод “Бумеранга” - Дает возможность использовать «оружие» собеседника против него самого. Не имеет силы доказательства, но оказывает исключительное воздействие на аудиторию, особенно если его применить с изрядной долей остроумия.
  
• 
  Метод игнорирования - Как правило, наиболее часто используется в беседах, диспутах, спорах. Его суть: факт, изложенный собеседником, не может быть опровергнут вами, но зато его ценность и значение можно с успехом игнорировать. Вам кажется, что собеседник придает значение чему-то, что, по вашему мнению, не столь важно. Вы констатируете это и анализируете.
  
• 
  Метод выведения - Основывается на постепенном субъективном изменении существа дела.
  
• 
  Метод видимой поддержки - Он требует особо тщательной подготовки. Пользоваться им наиболее целесообразно тогда, когда вы выступаете в качестве оппонента (например, в дискуссии). В чем он заключается? Скажем, собеседник изложил свои аргументы, факты, доказательства по проблеме дискуссии, а теперь слово предоставляется вам. Но в начале своей речи вы ему вообще не противоречите и не возражаете. Более того — к удивлению присутствующих, приходите на помощь, приводя новые положения в его пользу. Но все это только для видимости! А затем следует контрудар.