пребования. Требованяи к курсовой. Учебнометодические требования к выполнению научноисследовательской работы Направление подготовки
 Скачать 148.86 Kb.
|
|
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования 1.1……….. 1.2……… 1.3……… Глава 2. Исследование по проблеме …. 2.1. Организация, содержание и методы исследования, использованные при решении задач научно-исследовательской проблемы и написании работы 2.2. Анализ результатов исследования 2.3. Методическая разработка, социальный проект, педагогическая модель апробированных или внедрённых материалов научно-исследовательской работы Заключение Литература Приложение . В тексте научно-исследовательской работы должно быть: теоретическое обоснование проблемы и ее актуальности (введение) анализ литературы по теме исследования и поиск путей решения проблемы; представлены результаты экспериментального (эмпирического) исследования; разработаны рекомендации по использованию материалов исследования в практической деятельности. Результатом научно-исследовательской работы является, как правило, комплексное решение проблемы, включающее разработанные организационные модели, учебно-воспитательные мероприятия, процессы, процедуры, либо рекомендации, заключительным этапом которых является создание проектной работы, частично или полностью реализованной и направленной на решение профессиональных задач в области педагогики и психологии обучающихся, воспитательно-развивающей деятельности с применением современных технологий и методических приёмов обучения основам безопасности жизнедеятельности и физической культуре. Титульный лист содержит в себе информацию об учебном заведении, название кафедры, на которой выполняется работа, о теме КР, ВКР, научном руководителе и исполнителе. Титульный лист заполняется по строго определенным правилам (Приложение 1). Подпись студента на титульном листе и обязательны. Содержание следует за титульным листом и отражает последовательность расположения составных частей работы. В нем приводятся заголовки всех глав, параграфов, указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки должны точно повторять заголовки в тексте. Нельзя сокращать или давать их в другой формулировке, изменять последовательность по сравнению с заголовками в тексте. Параграфы не должны дублировать друг друга по смыслу, но в своей сумме должны полностью исчерпывать содержание главы в целом. Главы и подглавы должны быть пронумерованы. Все заголовки начинаются с прописной буквы, точку в конце заголовка не ставят (Приложение 2). Введение является вступительной частью научной работы и содержит в сжатой форме все фундаментальные положения, обоснованию которых посвящена научная работа. Во введении дается оценка современного состояния решаемой научной проблемы, обоснование необходимости проведения научно-исследовательской работы, определяются направления исследования. Объем введения составляет не более 3-5 страниц. Во введении должны быть отражены: - актуальность исследования; - степень изученности и разработанности проблемы; - цель исследования; - задачи исследования; - объект и предмет исследования; - методы исследования, используемые автором работы - апробация основных положений КР, ВКР. Актуальность исследованияопределяет важность выбранной темы для теории и практики педагогической работы по профилям «Безопасность жизнедеятельности» и (или) «Физическая культура». Данный раздел содержит объяснение целесообразности выбора данной темы именно сейчас, в чем заключается научная и практическая необходимость данного выбора, в каком состоянии находятся современные научные представления об объекте исследования. На основе анализа состояния вопроса необходимо четко показать суть проблемной ситуации и сформулировать научную проблему. Проблема - это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых имеет практический или теоретический интерес для педагогической работы. Она выступает как осознание недостаточности достигнутого к данному моменту уровня знаний, что является следствием новых фактов, законов, обнаружения логических изъянов существующих теорий, либо следствием появления новых запросов практики. Актуальность обосновывается в научном и прикладном значениях. Актуальность в научном аспекте означает следующее: задачи фундаментальных наук требуют разработки данной темы для объяснения новых фактов; уточнение, развитие и разрешение проблемы исследования возможны и остро необходимы в современных условиях; теоретические положения работы позволят снять существующие разногласия в понимании процесса или явления. Актуальность в прикладном аспекте означает, что задачи прикладных исследований требуют разработки вопросов по данной теме; существует настоятельная потребность решения задач исследования для нужд общества, практики и производства; исследование по данной теме существенно повышает качество научных разработок в определенной отрасли знаний; педагогических разработок в области обучения и воспитания. Таким образом, в данном разделе в сжатом виде показывается, какие задачи стоят перед теорией и практикой научной дисциплины, что сделано предшественниками и что предстоит сделать в данном исследовании. На этой основе формулируется противоречие, которое может выражаться в несовместимости или взаимном исключении двух понятий относительно одного объекта. Обоснование актуальности должно занимать примерно 3-5 страниц введения. Степень изученности и разработанность проблемы. В данном разделе необходимо перечислить прошлых и современных, отечественных и зарубежных ученых, занимавшихся данной проблемой в различных ракурсах, указать недостаточно освещенные пункты, а также искажения, обусловленные слабой освещенностью темы в отечественной литературе. Автору необходимо продемонстрировать знание темы, свое умение владеть методами научной работы с текстами и библиографическим материалом, способность оценить вклад предшественников и современников в решении данной проблемы. Критически осветив работы своих предшественников, исследователь должен назвать те вопросы, которые остались нерешенными, и таким образом определить свое место в решении проблемы. При этом необходимо быть объективным в оценке собственного вклада по ее изучению. Цель исследования.Цель исследования – это конкретизация поставленной проблемы, поиск ответа на вопрос: какой результат исследователь намерен получить в ходе исследования. Цель исследования должна соответствовать тематике исследования, но при этом не должна дублировать название работы. Цель должна быть сформулирована в одном предложении кратко и конкретно. Научно-исследовательская работа направлена на изучение процесса воспитания либо процесса обучения, педагогического факта либо явления с целью получения актуальных знаний о закономерностях воспитательно-образовательного процесса, его структуре, механизме, содержании, принципах и технологиях организации. Методико-педагогические исследования направлены на изучение определённой стороны педагогического процесса, открытие закономерностей в области педагогической практики, обобщение и обоснование определённых научно-практических рекомендаций. Задачи исследования дают представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута. Задачи работы должны соответствовать содержанию курсовой работы. Определяя задачи исследования, рекомендуется употреблять слова: «изучить...», «установить...», «определить...», «обосновать...», «выявить...», «рассмотреть…» и т.д. Объект исследования- это «актуальное поле исследования», в котором должен разобраться исследователь. Под объектом понимается некий процесс или некоторое явление, которое порождает проблемную ситуацию. Это явление и рассматривается автором работы для проведения исследования. Объект исследования, в отличие от предмета, более широкое явление, имеющее несколько граней для исследования (например, тема - «Изучение системы мотивации персонала бюджетных образовательных организаций»; объект исследования - конкретное образовательное учреждение; предмет исследования -особенности системы мотивации персонала бюджетных образовательных учреждений). Предмет научного исследования - процессы, методы, формы, технологии, используемые при изучении объекта исследования. Предмет исследования, как правило, включает в себя те свойства и стороны объекта, которые подлежат изучению. Методы исследования. В данном разделе приводится описание используемых автором методов исследования по теме ВКР. Необходимо в сжатой форме показать особенности их использования для получения результатов исследований. Метод – это основной принцип и способ сбора, обработки или анализа данных. Методика – это форма реализация метода, совокупность приемов и операций (их последовательность и взаимосвязь). Апробация основных положений ВКР. В данном разделе приводятся сведения о научных, научно-практических конференциях и других форумах научной общественности, на которых автором докладывались результаты исследований по теме. При этом должны быть указаны даты и места проведения конференций. В разделе также указывается количество статей, тезисов докладов, опубликованных в научных журналах или сборниках научных трудов. Названия печатных работ и выходные данные печатных изданий, где они были опубликованы, помещаются в списке литературы. Основная часть работы содержит существо, методику и основные результаты выполненной работы. Здесь излагаются: теоретические основы, краткая история поставленной проблемы, анализ различных точек зрения по проблеме; экспериментальные исследования, в которых описываются проведенные наблюдения и эксперименты, дается всесторонний и объективный анализ теоретической и практической значимости полученных в ходе исследования результатов, оценивается полнота решения проблемы, делаются обобщения. Основная часть делится на главы и параграфы в соответствии с логической структурой изложения. Каждая глава состоит не менее чем из двух подглав. Желательно, чтобы главы и подглавы были примерно одинаковыми по объему. Главы должны быть логически связаны, а подглавы – раскрывать содержание названия главы. Деление работы на главы и подглавы должно служить логике раскрытия темы. Принципиальными требованиями к основной части являются последовательность, конкретность и доказательность. Рассуждения должны строиться на конкретном анализе фактического материала. В конце каждой главы, параграфа подводятся краткие итоги. Первая глава, как правило, имеет теоретический характер. В ней рекомендуется показать историю возникновения проблемы, представить систематизированный обзор известных исследований, раскрыть понятия и сущность изучаемых явлений или процессов, методологически уточнить их, обосновать выбор направления исследования и определить собственные авторские позиции. В ходе описания известных исследований, анализа изученной литературы по проблеме неприемлемо их дословное копирование. В этом случае используются цитаты со ссылкой на автора и источник Вторая глава посвящена описанию проведенного собственного исследования и имеет прикладной характер. В данном разделе приводится описание организации исследования, в частности используемых автором методов исследования по теме курсовой работы (ВКР), даётся описание используемых в исследовании приборов, контингента обследованных, применяемых тестов, анкет и опросников. Необходимо в сжатой форме показать особенности их использования для получения результатов исследований. Она содержит экспериментальное обоснование решения задач, описание результатов экспериментальных исследований и оценку точности полученных результатов. Здесь обосновываются и формулируются результаты собранного фактического материала, анкетирования, анализа тестирования и других собранных материалов, сведений статистики, изучения документов, и т.д. Данные, полученные в ходе проведения собственных исследований, анализируются, а затем сопоставляются с уже имеющимися данными и теоретическими выкладками. В целях эффективной демонстрации данных математической обработки нужно использовать различные таблицы, графики, гистограммы, круговые диаграммы и т.д. Логическим продолжением изложения и демонстрации данных эксперимента является их обсуждение и интерпретация. Объяснение полученных результатов и интерпретация являются научным осмыслением полученных результатов. В последнем параграфе содержатся конкретные предложения решения проблемы со всеми условиями, оформленными в виде проекта или рекомендаций, для повышения эффективности разработки, производительности процесса; включает материалы методических разработок по исследуемой проблеме, формулировку предложений по решению научно-исследовательской проблемы, совершенствованию учебно-воспитательного процесса, методической поддержке образовательной деятельности, улучшения гигиенических качества оборудования или среды, формирования соответствующих компетенций у обучающихся и т.п.). При обосновании полезности необходимо дать оценку достоверности полученных результатов, доказать положительные эффекты от использования предложенных моделей и проектов. Выводы по параграфам должны быть краткими, конкретными, вытекать из содержания параграфа в целом. Заключительная часть (заключение) должна содержать выводы, сделанные по результатам всей работы. В этой части нужно подвести итог всей работе. В нём должны быть сосредоточены все итоги исследования в чётких формулировках, последовательном изложении В заключении необходимо соотнести полученные выводы с целями и задачами, поставленными во введении. Прикладной характер исследования определяется именно заключением, где сконцентрированы выводы, рекомендации, предлагаемые для внедрения в практику. Последовательность изложения итогов, как правило, определяется степенью их значимости: от более значимых (более обобщенных) к менее значимым. В заключении намечаются пути и цели дальнейшей работы или аргументируется нецелесообразность ее продолжения. В заключении следует уходить от простого перечня результатов исследования и сконцентрировать внимание на том новом, что внесено автором работы заявленной проблемы. В заключении не должно быть ни цитат, ни риторических фраз. Объём заключения составляет 3–5 страниц. Литература включает в себя весь доступный по данной теме круг научных источников. Обязательно должны быть представлены источники, на которые даны ссылки в тексте научно-исследовательской работы. В списке литературы используются расширенные библиографические описания, которые содержат фамилию автора, название произведения, выходные данные, количество страниц и другие сведения, записанные в определенном порядке. Принцип построения библиографического списка: 1. Библиографический список состоит из библиографических записей – полного библиографического описания источника. 2. В начале библиографического списка располагаются нормативные правовые акты в иерархическом и обратном хронологическом порядке, а затем литература по алфавиту. 3. Имеет единую нумерацию. Количество используемых литературных источников обусловлено следующими переменными: уровень разработанности проблемы в научном мире, характер выполняемой работы (теоретический или экспериментальный), степень доступности литературных источников, сроки выполнения теоретического раздела работы. Список источников литературы курсовой работы не менее 40 наименований, а выпускной квалификационной работы не менее 60. Список источников и литературы оформляется в соответствии с Национальным стандартом составления библиографических ссылок (ГОСТ Р. 7.0.100.-2018). Главная задача составления списка источников и литературы заключается в таком описании источника информации, чтобы его легко можно было найти и идентифицировать. В конце списка размещают ссылки на электронные ресурсы (с указанием даты обращения к источнику). Приложение. Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части курсовой работы и выпускной квалификационной работы, помещают в приложении. В приложения могут быть вынесены вспомогательные материалы курсовой (квалификационной) работы, которые не носят принципиального характера, но они тем не менее важны, поскольку дают определенное представление об объеме проделанной работы – это большие массивы первичных экспериментальных данных однотипного характера и промежуточные таблицы их обработки, градуировочные зависимости, тексты разработанных компьютерных программ, спектры, рентгенограммы, протоколы отдельных опытов и т.д. Приложения следует располагать в последовательности, определяемой степенью значимости материала, либо в порядке появления на них ссылок в тексте. Если приложений несколько, то каждое начинают с новой страницы и снабжают содержательным заголовком, обязательно сопровождая его словом Приложение. Нумеруют приложения арабскими цифрами в порядке возрастания. При необходимости текст приложений может быть разбит на разделы, подразделы, пункты, которые следует нумеровать в пределах каждого приложения. Имеющиеся в тексте приложения таблицы и иллюстрации следует нумеровать в пределах каждого приложения. Работа с источниками информации Научная информация – логически организованная информация, получаемая в процессе научного познания и отображающая явления и законы природы, общества и мышления. Каждому исследователю необходимо уметь искать и отбирать нужную литературу для своей работы. Для научно-исследовательской деятельности обязательными источниками информации являются официальные издания нормативно-правовых документов, монографии, статьи в научных журналах, сборники научных трудов, материалы научных конференций, справочники. Требования к подбору информации: достоверность (приближенность информации к источнику или точность ее передачи); объективность релевантность (степень соответствия информации решаемой задаче); актуальность (важность информации в конкретный момент времени) полнота достаточность. Особое внимание необходимо обратить на требования к подбору научной литературы для написания научных работ, исключить популярные и устаревшие издания. Представленная в списке литература должна найти свое отражение в тексте, и наоборот, издания, на которые даются сноски, должны быть представлены в окончательном списке. Обязательным требованием при написании курсовой работы является знание монографической литературы и научных статей журналов ВАК. Критериями оценки сформированности у студента навыков подбора и работы с научной литературой являются: умение подбирать научную литературу в строгом соответствии с темой курсовой работы; наличие в списке литературы источников, на которые даны ссылки в тексте курсовой работы, кроме энциклопедий, справочников, учебников, научно-популярных книг и газет; оформление литературы в строгом соответствии с требованиями ГОСТ; полнота списка представленной научной литературы; наличие монографической литературы; современность литературы (50% за последние 5 лет). наличие научных статей, опубликованных в журналах ВАК. Правила оформления библиографических ссылок и сносок. Библиографические ссылки обязательны в научных текстах и рекомендуются при цитировании, заимствовании положений, формул, таблиц, иллюстраций и т.п. Библиографическая ссылка – совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом и упоминаемом в тексте другом документе (его составной части или группе документов), необходимых и достаточных для его общей характеристики, идентификации и поиска. Библиографические ссылки применяют для опубликованных и неопубликованных документов на любых носителях. Каждая библиографическая ссылка включает в себя все обязательные библиографические сведения в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008. «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления». Несмотря на то, что существует несколько вариантов оформления библиографических ссылок, в научных исследованиях обучающихся (курсовые работы, выпускные квалификационные работы) используются подстрочные ссылки. Подстрочные ссылки – это библиографические ссылки, вынесенные из текста вниз страницы. В подстрочных ссылках, как правило, полностью приводится библиографическое описание источника, на который ссылаются. Ссылки оформляются в виде подстрочных примечаний с помощью отсылок в тексте работы, которые обозначаются арабскими цифрами и являются порядковыми номерами ссылок. Обычно применяют два варианта нумерации ссылок – постраничную (новая нумерация на каждой странице) и сквозную (от первой в начале работы до последней в конце главы или всей работы). Технические требования к курсовой (выпускной квалификационной) работе Курсовая работа или выпускная квалификационная работа должны быть представлены в двух вариантах: в машинописном и электронном. Титульный лист и содержание не нумеруются; нумерация начинается с введения (с третьей страницы), номер страницы проставляется в правом верхнем углу арабскими цифрами без точки. Текст работы в электронной версии выполняется в программе Microsoft Word. Параметры страниц: верхнее поле – 2 см, нижнее – 2 см, левое – 3 см, правое – 1,5 см; межстрочный интервал – 1,5; количество строк на странице – не более 30 (для электронной версии размер шрифта № 14). Абзацный отступ – 1,25 см. Оформление презентационных материалов Владение культурой представления своей научной работы является значимым показателем профессиональной компетентности студента. Для того чтобы доклад на защите курсовой работы выглядели более убедительно, желательно сопровождать выступление презентацией. Оптимальным для презентации считается 10-12 слайдов. Основной материал на них должен быть иллюстративным, не заменяющим текст доклада, а дополняющим его. Дословное чтение студентом текста презентации не допускается. Презентация должна помогать вести доклад, но она не должна его заменять. Слайды для презентации должны быть яркими, лаконичными, легко воспринимаемыми, читаемыми, наглядными, грамотно оформленными и максимально полно отражать содержание работы. На слайдах представляют графики, диаграммы, схемы, количество надписей на каждом слайде должно быть минимальным. Необходимо помнить, что картинка показывается на экране короткое время и восприятие помещенной на ней информации должно быть быстрым. Демонстрировать на слайдах следует только самое существенное, не распылять внимание аудитории. Каждая иллюстрация должна преследовать свою цель. Текст, графики, диаграммы должны подкреплять друг друга. Каждый слайд должен иметь заголовок. Минимальный шрифт для текста на слайде – 20. Написанный текст необходимо тщательно проверить, устранить орфографические и стилистические ошибки, опечатки, неточности. Защита курсовой работы К защите курсовой работы допускается студент, успешно завершивший написание данной работы с наличием отзыва и визы научного руководителя (форма структуры отзыва в приложении 4), что расценивается как допуск обучающегося к защите работы. Перед защитой (за 2 недели до защиты) научный руководитель знакомится с курсовой работой, вносит свои замечания и рекомендации. Обучающийся дорабатывает курсовую работу в соответствии с замечаниями и рекомендациями научного руководителя, оформляет в соответствии с предъявляемыми требованиями. Защита курсовой работы происходит публично, на комиссии, состоящей из профессорско-преподавательского состава (ППС), согласно распоряжению директора института о защите курсовых работ. Публичная защита является завершающим и обязательным этапом выполнения курсовой. Публичность защиты означает защиту курсовой в присутствии студентов группы. Студенты защищают курсовую в присутствии комиссии, которая создается распоряжением директора института, по представлению заведующего кафедрой согласно графику (срокам) защиты. В комиссию входит не менее трех преподавателей, в том числе руководитель курсовой. Приём курсовых работ преподавателем один на один со студентом запрещен. Если студент не допускается к защите курсовой, то вопрос о дальнейшем его обучении и допуске к экзаменационной сессии решается директором при согласовании с заведующим кафедрой, на которой выполнялась работа. В данном случае студент обязан предоставить директору института объяснительную записку, с изложением причин невыполнения курсовой. Процедура защиты работы: Во время защиты курсовой студент должен быть готов к изложению основного ее содержания, результатов исследования, собеседованию по отдельным ключевым проблемам курсовой работы. Защита курсовой работы происходит на открытом заседании комиссии по приему КР в следующем порядке: - объявляется фамилия, имя, отчество студента и тема курсовой работы; - устное сообщение автора курсовой работы (10-12 минут), в котором студент излагает основное содержание работы, уделив особое внимание полученным результатам и предлагаемым в ней выводам и рекомендациям. Во время защиты КР необходимо использовать для иллюстрации доклада таблицы, графики, схемы и другие материалы, подготовленные самостоятельно; - вопросы членов комиссии присутствующих на защите. Давать ответы на вопросы студент может после каждого вопроса или на все вопросы сразу, после того как они будут заданы; - ответ автора КР на замечания; - возможные дискуссионные выступления членов комиссии ППС по приему КР и итогам курсовой работы; - заключительное слово автора КР. Качество курсовой работы, ее защиту оценивают по пятибалльной системе на закрытом заседании комиссии ППС. При этом принимается во внимание содержание и оформление курсовой работы, умение студента выступить и ответить на вопросы членов комиссии, наличие новизны в курсовой работе и ее практическая значимость, замечания и оценки в отзыве, с учетом соответствия степени оригинальности научного исследования и оформления материалов курсовой работы. В случае расхождения мнений членов комиссии по оценке, применяется процедура голосования. При равном числе голосов председатель комиссии (или замещающий его заместитель председателя комиссии) обладает правом решающего голоса. Результаты защиты курсовой работы объявляются студентам в тот же день, после утверждения протоколов председателем комиссии. При этом члены комиссии могут сообщить о своем впечатлении (или особое мнение) по работе студентов, научных руководителей. Студенты, не прошедшие процедуру защиты курсовой работы, могут быть допущены к ней повторно после исправления ошибок и ликвидации недочётов. Защита выпускной квалификационной работы К защите выпускной квалификационной работы допускается студент, успешно завершивший в полном объеме освоение основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» профили «Безопасность жизнедеятельности. Физическая культура», разработанной в СГУ им. Питирима Сорокина в соответствии с требованиями ФГОС ВО и успешно прошедший государственный экзамен. На титульном листе ВКР, допущенных к защите в ГЭК, проставляется виза заведующего кафедрой «Допустить к защите». До начала работы государственной экзаменационной комиссии технический секретарь ГЭК проверяет наличие следующих документов на каждого студента: приказ о допуске обучающегося к ГИА распоряжение директора института о распределении обучающихся по дням работы ГЭК для защиты ВКР; печатный вариант ВКР в сброшюрованном виде (подписанный обучающимся); отзыв научного руководителя; рецензия (при наличии) протокол-справка о проверке ВКР на объем заимствования в системе «Антиплагиат. ВУЗ», подписанная ответственным лицом от института за проверку ВКР на плагиат. В случае отсутствия каких-либо документов из указанного перечня студент не может быть допущен к защите выпускной квалификационной работы в ГЭК, что оформляется соответствующим протоколом заседания комиссии. Процедура защиты работы: Защита выпускной квалификационной работы происходит на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии в следующем порядке: - объявляется фамилия, имя, отчество студента и тема выпускной квалификационной работы; - устное сообщение автора ВКР (10-12 минут), в котором студент излагает основное содержание работы, уделив особое внимание полученным результатам и предлагаемым в ней выводам и рекомендациям. Во время защиты ВКР необходимо использовать для иллюстрации доклада таблицы, графики, схемы и другие материалы, подготовленные самостоятельно; - вопросы членов ГЭК и присутствующих на защите. Давать ответы на вопросы студент может после каждого вопроса или на все вопросы сразу, после того как они будут заданы; - оглашение отзыва научного руководителя на ВКР; - ответ автора ВКР на замечания; - возможные дискуссионные выступления членов ГЭК и иных присутствующих на защите лиц по содержанию и итогам ВКР; - заключительное слово автора ВКР. Качество выпускной квалификационной работы, ее защиту оценивают по пятибалльной системе на закрытом заседании Государственной экзаменационной комиссии. При этом принимается во внимание содержание и оформление выпускной квалификационной работы, умение студента выступить и ответить на вопросы членов ГЭК, наличие новизны в ВКР и ее практическая значимость, замечания и оценки в отзыве. В случае расхождения мнений членов комиссии по оценке, применяется процедура голосования. При равном числе голосов председатель комиссии (или замещающий его заместитель председателя комиссии) обладает правом решающего голоса. Результаты защиты ВКР объявляются студентам в тот же день, после утверждения протоколов председателем Государственной экзаменационной комиссии. При этом члены комиссии могут сообщить о своем впечатлении (или особое мнение) по работе студентов, научных руководителей и выпускающей кафедры. Студенты, не прошедшие без уважительных причин итоговые аттестационные испытания в установленные сроки, или получившие оценку «неудовлетворительно», подлежат отчислению из СГУ им. Питирима Сорокина и могут быть допущены к ним повторно, после восстановления в число студентов, но не ранее следующего учебного года. Требования к докладу на защите курсовой работы выпускной квалификационной работы Доклад – это запись устного сообщения для защиты исследовательской работы. При подготовке доклада необходимо учесть время, отводимое на выступление (обычно 10-12 мин.). Доклады, как правило, состоят из трех частей: вводной, основной и заключительной: в первой части обосновываются актуальность, цели, задачи, теоретическая и практическая ценность работы; во второй излагаются основные научные положения теории и результаты проведенного исследования; в третьей – выводы и рекомендации, обозначается проблемное поле для дальнейших исследований. При оценке доклада используются следующие критерии: целевая направленность и четкость построения; логическая последовательность материала; глубина исследования; обосновываются актуальность, цели, задачи, теоретическая и практическая значимость изучаемой проблемы. четко представлено основное содержание работы четко представлены выводы сформулированы адресные рекомендации соблюден регламент выступления студент, отвечая на вопросы, демонстрирует свободное владение материалом. Критерии оценки научно-исследовательской работы Оценка «Отлично»: аргументированно обоснована новизна и актуальность выбранной темы исследований, четко обозначена цель, объект и предмет, задачи исследования. дан полный анализ по исследованной проблеме, освещены вопросы ее изучения в науке, полно и четко представлены основные теоретические понятия, сформулированы конкретные задачи исследования; дан полный и глубокий обзор научной психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме. использованы различные методы анализа результатов обучения и воспитания, представлены методические разработки урочных и внеурочных занятий обоснована система методических приёмов, направленных на достижение планируемых результатов обучения по предметам ОБЖ и ФК глубокое знание научной литературы и нормативных документов по изучаемой теме; продемонстрировано умение анализировать теоретическую позицию, подход автора к проблеме. грамотно построено собственное экспериментальное исследование; при обработке результатов использовались математические методы, анализировались корреляционные связи, дан системный анализ полученных результатов и представлены доказательные выводы. в заключении сформулированы развернутые, самостоятельные выводы, определены направления дальнейшего изучения проблемы; рекомендации носят адресный характер, и имеют практическую значимость. работа представляет научную и практическую значимость, полноту и достоверность информации. выдержан стиль научного изложения, работа представлена в строгом соответствии с требованиями к оформлению научных документов. содержание работы компетентно и убедительно изложено в выступлении на защите; студент уверенно ответил на вопросы членов комиссии. оригинальность текста курсовой работы составляет более 50 %, что отражено в справке на объем заимствования в системе «Антиплагиат». участие в научно-практической конференции наличие методической разработки по изученной проблеме, внедренной либо апробированной в образовательном пространстве Оценка «Хорошо»: во введении раскрыта актуальность проблемы исследования; представлен анализ основной литературы по теме, выявлены теоретические основы проблемы, выделены основные теоретические понятия. определена цель, объект, предмет, задачи и методы исследования. эмпирическая база исследования позволяет выделить основные факты действительности по теме исследования. дан анализ научной литературы и нормативных документов по изучаемой теме. понимание современного состояния освещаемой проблемы. самостоятельность исследований, анализа материала. использованы различные инструменты, методы по выбранной теме исследования. студент ориентируется в современных исследовательских методиках. сформулированы методы исследования; разработан и реализован проект решения проблемы или программы развития в формирующей части исследования; представлен количественный анализ данных. в заключении сформулированы самостоятельные, вытекающие из проведенного в курсовой работе исследования выводы; рекомендации носят адресный характер и имеют практическую значимость. работа выполнена в соответствии с требованиями к оформлению научных документов. автором даны при защите курсовой работы достаточно полные ответы на большую часть вопросов членов комиссии. оригинальность текста курсовой работы составляет более 50 %, что отражено в справке на объем заимствования в системе «Антиплагиат». наличие методической разработки по изученной проблеме, внедренной либо апробированной в образовательном пространстве Оценка «Удовлетворительно»: определена актуальность; теоретический анализ дан описательно, не в полном объеме, недостаточно систематизирован; суждения отличаются поверхностью, слабой аргументацией. выбрана цель, объект и предмет, задачи и методы исследования; существуют предпосылки для определения эмпирической базы исследования, которые в неявной форме позволяют обозначить факты действительности по выбранной теме исследования. сформулированные методы соответствуют поставленным задачам; проект решения проблемы развития разработан не детализировано, анализ полученных данных описателен. компилятивность теоретической части работы, отсутствие глубокого анализа полученных данных описателен. в заключении сформулированы общие выводы, слабо аргументированы. оформление соответствует требованиям, но встречаются стилистические и орфографические ошибки. в ходе защиты допущены неточности и неконкретность ответов на вопросы членов комиссии. оригинальность текста курсовой работы составляет более 50 %, что отражено в справке на объем заимствования в системе «Антиплагиат». наличие методической разработки по изученной проблеме, не прошедшую апробацию в образовательном процессе Оценка «Неудовлетворительно»: слабо показана актуальность выбранной темы исследования, неточно определены цель, объект, предмет и задачи исследования. не просматривается эмпирический анализ проблемы, не обозначены факты действительности, которые могли бы позволить вести рассуждения по определяемой проблеме. отсутствует теоретический анализ исследуемой проблемы, нет количественных подходов по изучению сущности проблемного аспекта темы отсутствие анализа работы. стилистические, орфографические ошибки. неумение защитить основные положения работы. оригинальность текста курсовой работы (ВКР) составляет менее 50%, что отражено в справке на объем заимствования в системе «Антиплагиат». отсутствие методической разработки по изученной проблеме, внедренной либо апробированной в образовательном пространстве Показатели оценки выполнения требований к курсовой (выпускной квалификационной) работе
|