|
|
Практикум. Учебнометодический комплекс для студентов специальности 030300 Психология п с и Х о л о г и ч е с
В области диагностики самосознания используются основные традиционные и вновь разрабатываемые классы методик. Наиболее популярные из них самоотчеты, идеографические и проективные техники. Достоинства и недостатки методик психодиагностики самосознания приводятся в табл. 16.
К стандартизованным самоотчетам относятся прежде всего тест-опросники, состоящие из утверждений, касающихся:
отношения испытуемого к самому себе в различных жизненных сферах;
чувств, мыслей относительно тех или иных событий в жизни субъекта;
поведенческих проявлений;
взаимоотношений с другими людьми.
Способ ответа широко варьируется от двух- до семиальтернативного выбора, с вербальным или невербальным согласием.
Таблица 16
Достоинства и недостатки методик психодиагностики
самосознания
Класс
методик
|
Достоинства
|
Недостатки
|
1
|
2
|
3
|
Стандартизированные самоотчеты
|
Обеспечивают сопоставимость результатов, независимость от опытности экспериментатора и количественный подход
|
Апеллируют к более осознанным аспектам самоотношения и потенциально подвержены влиянию стратегий «самопрезентации», кроме того, ограничивают испытуемого заданными рамками подобранных утверждений
|
Нестандартизированные самоотчеты
|
Снимают ограничение испытуемого заранее заданными рамками подобранных утверждений
|
Более трудоемки и трудны для количественной обработки и более подвержены влиянию лингвистических способностей испытуемых
|
Идеографические методики
|
Пространство самоописания на языке испытуемого
|
Проблема дифференцированной системы диагностики заключений и их обоснованности
|
Проективные методики
|
Устраняют прямое влияние стратегии самопрезентации
|
Отсутствие простых и валидных критериев сопоставления проективных показателей самоотношения; необходимость доказательства, что проективная продукция относится к самоотношению, а не к иным психологическим характеристикам; теоретическая проблема разработки обоснованной системы категорий кодирования проективного содержания
|
Нестандартизованные самоотчеты представляют собой развернутое самоописание, в которых так или иначе проявляется «Я -концепция». Для обработки совокупности текстов применяют процедуру контент-анализа.
Идеографические техники основаны на использовании психосемантических закономерностей, анализе индивидуальных матриц, при котором пространство самоописания и его содержательные оси не задаются априорно на основе усредненных данных, а выявляются у конкретного испытуемого. Результаты интерпретируются не путем соотнесения с «нормой», а относительно других характеристик того же субъекта. Эти методики применяются для диагностики «Я-концепции».
Использование проективных техник в исследованиях самоотношения и «Я-концепции» вызвано необходимостью редукции влияния стратегий самопрезентации и основано не на психоаналитическом толковании проекции, а на пристрастности нашего отражения действительности.
Проективные показатели используются для анализа трех аспектов самоотношения, ускользающих при анализе прямого самоотчета:
бессознательных компонентов самоотношения (внутриличностных защит);
«незамеченного, непреднамеренного самоотношения», которое человек затрудняется адекватно вербализовать;
«нежелательной самооценки», т. е. самооценки, которая противоречит социально приемлемым образцам личности.
Методики психодиагностики самосознания приводятся в табл. 17.
Таблица 17
Методики психодиагностики самосознания
Методики
|
Аннотация
|
1
|
2
|
Стандартизованные самоотчеты
|
Шкала «Я-кон-цепции» Теннеси.
|
Существующие формы (модификации) консультативная (упрощенная) и клиническая формы опросника, предназначенные для подростков старше 11 лет и взрослых
Шкалы: по строкам 1) самокритичность, 2) самоудовлетворенность, 3) поведение; по столбцам 1) «физическое Я», 2) «моральное Я», 3) «личностное Я», 4) «семейное Я», 5) «социальное Я». Выявление глобального самоотношения и специфических форм самоотношения к себе, своему телу, себе как моральному субъекту, к себе как к члену семьи и т. д.
Процедура обработки:
расчет показателей для строк и столбцов (дает 8 индексов теста);
графическое отображение полученных результатов;
дополнительно вычисляются 2 индекса вариабельности как меры согласованности восприятия себя в различных областях, распределения как меры расположения субъектом своих ответов по пятишаговой шкале
Количество вопросов (заданий) содержит 90 пунктов на анализ «Я-концепции» и 10 пунктов шкалы лжи
|
Методика исследования самоотношения (МИС) Пантилеев С. Р.
|
Существующие формы (модификации) нет
Теоретическое основание Концепция самоотношения С.Р. Пантилеева
Предмет диагностики: самоотношение возрастной диапазон от 15 до 60 лет
Шкалы Закрытость-открытость, Самоуверенность, Саморуководство, Отраженное самоотношение, Самоценность, Самопринятие, Самопривязанность, Внутренняя конфликтность, Самообвинение
Процедура обработки:
1)получение сырых баллов;
2)перевод сырых баллов в стены;
3)сравнение с существующими нормативами
Количество вопросов (заданий) 110 утверждений
|
Продолжение табл. 17
|
1
|
2
|
Нестандартизованные самоотчеты
|
Тест двадцати утверждений на самоотношение
Куна, Макпартленда
|
Существующие формы (модификации) нет
Теоретическое основание теоретическое представление о личностном «Я» как об интериоризации индивидуальной позиции в социальной системе. Различия в идентификации личностного «Я» эквивалентны различиям в том, как человек связывает свою судьбу с рядом возможных референтных групп. Так как «Я-концепция» так или иначе проявляется в любом развернутом самоописании, появляется возможность применить к некоторой совокупности текстов процедуру контент-анализа
Шкалы объективные и субъективные (индивидуальный локализационный балл) социальные роли. Выявляется личностная самоидентичность и богатство оттенков самоописания
Процедура обработки контент-анализ по ряду категорий: 1) социальным группам (полу, возрасту, национальности, религии, профессии); 2) идеологическим убеждениям (философским, религиозным, политическим и моральным высказываниям); 3) интересам и увлечениям; 4) стремлениям и целям; 5) самооценке
Количество вопросов (заданий) в течение 12 минут даются 20 ответов на вопрос «Кто я такой?» и проводится контент-анализ
|
Идеографические техники
|
Техники репертуарных решеток Дж. Келли
|
Теоретическое основание предложенный Дж. Келли метод изучения индивидуально-личностных конструктов, опосредующих восприятие и самовосприятие при анализе личностного смысла понятий. Конструкты имеют форму биполярных понятий (например, белый-черный и т. д.). Конструкт это «личностное образование», истолкование, которое накладывается на реальность. Информативны прежде всего сами «названия» этих конструктов и их смысл
Шкалы и количество вопросов (заданий) в зависимости от целей обследования (исследования)
Процедура обработки:
выявление объектов и конструктов;
оценивание указанных объектов по соответствующим конструктам и составление матрицы оценок;
обработка матрицы оценок с целью получения ряда показателей, характеризующих диагностируемый феномен.
Итогом является реконструкция индивидуальной системы конструктов.
|
Продолжение табл.17
|
1
|
2
|
Проективные методики
|
Q-классификация (Q-sort) В. Стефенсон 1953
|
Существующие формы (модификации) 60 карточек для диагностики тенденций поведения человека в реальной группе
Теоретическое основание проекция
Предмет диагностики: представления о своем Я
Шкалы сортировка карточек по заданным группам, которые устанавливаются в зависимости от цели и задач исследования
Процедура обработки: Подсчитывается количество карточек в каждой группе, исходя из чего определяется степень выраженности личностных особенностей испытуемого не в абсолютных показателях, а относительно друг друга.
1)получение сырых баллов;
2)перевод сырых баллов в стены;
3)сравнение с существующими нормативами
Количество вопросов (заданий) число карточек зависит от цели и задач исследования
|
Методика управляемой проекции (МУП) В.В. Столин
|
Существующие формы (модификации) нет
Теоретическое основание концепция самоотношения Столина
Предмет диагностики: особенности самоотношения
Шкалы самоотношение или отношение к «Я» (глобальное самоотношение, самоуважение, аутосимпатия, самоинтерес), отношение к отсутствующим личностным чертам или отношение к «не-Я», эмоционально-ценностное отношение к себе по основаниям симпатии- антипатии, уважения-неуважения, близости-отдаленности
Процедура обработки: качественная интерпретация ответов, контент-анализ
Количество вопросов (заданий) словесный психологический портрет испытуемого на основе результатов 16 PF Кеттелла (Персонаж А), а также портрет его вымышленной противоположности (Персонаж В); ряд вопросов относительно прошлого, настоящего и будущего данных персонажей.
|
Методика рисования человека, К. Маховер
|
Теоретическое основание графические особенности рисования, имеющие диагностическое значение (пол, форма частей, пропуск деталей, ориентация рисунка на листе, последовательность рисования). Достаточного теоретического и эмпирического обоснования нет
Процедура обработки: 1) анализ разнообразных деталей рисунка, прежде всего особенности изображения частей тела; 2) формальный анализ рисунка (размер фигуры, ее местонахождение на листе бумаги, степень законченности рисунка и т. п.)
|
Окончание табл.17
|
1
|
2
|
Символические задания на выявление «социального Я» (разработаны Б. Лонгом, Р. Зиллером и Р. Хендерсоном)
|
Теоретическое основание различные психологические теории, в том числе строение «Я-концепции». В основе построения методик лежит предположение о том, что физическая дистанция на листе бумаги между кружками, символизирующими «Я» и значимых других, может быть интерпретирована как психологическая дистанция, позиция левее других как переживаемая «сила» «Я», внутри фигуры, составленной из кружков «других», как включенность и зависимость, вне как независимость «Я»
Шкалы символические задания соответствуют 7 различным аспектам «Я-концепции»: самооценке, силе, индивидуации, социальной заинтересованности, идентификации, эгоцентричности, сложности. Производится измерение самоотношения и самоидентичности
Процедура обработки: 1) измеряется физическая дистанция на листе бумаги между кружками; 2) в соответствии с выделенными критериями осуществляется интерпретация полученных данных
| |
|
|
Скачать 2.1 Mb.