Учебнометодическое пособие Теории личности. Сравнительная таблица. Автор теории
 Скачать 452.5 Kb.
|
 Сфера опыта.- поле непосредственных переживаний индивида, сенсорных и внутренних. Это подвижная и изменяющаяся сфера. Структура Я - концепция Я, - существующие у человека представления о себе. Структура Я доступна осознанию. Зона I. Внутри этого участка феноменального поля представления о себе конгруентны, то есть согласуются с данными сенсорных и внутренних переживаний. Зона II. Эта зона представляет участок феноменального поля, в котором содержится искаженный в символизации социальный или какой-либо иной опыт я. Зона III. Эта область охватывает сенсорные и внутренние переживания, не допускаемые в сознание по причине их несовместимости со структурой Я. Категория сомооценки-, которая формируется у ребенка в результате его взаимодействия со взрослыми. Происходит сложный процесс взвешивания, который назван «органическим оценочным процессом». | Существует два противоположных типа развития. "Полноценно функционирующая личность" явл. идеальным чел., получившим безусловное позитивное внимание. Его характеризует открытость к переживанию, экзистенциальный образ жизни, организмич. доверие, эмпирич. свобода и креативность. "Неприспособленная личность" соответствует человеку, получившему условное позитивное внимание. Он имеет условия ценности, его Я-концепция не соответствует потенц. возможностям, его поведение отягощено защитными механизмами. | Q-сортировка, как я себя воспринимаю и как я себя вижу Развитие неврозапроисходит в том случае, если переживания чел. не согласуются с его Я -концепцией, он чувствует тревогу, которая не полностью устраняется его психологич. защитами. Психотич. нарушения наблюдаются при сильном несоответствии между "Я" и переживаниями, в этом случае защита может оказаться неэффективной и Я-концепция разрушается. Психологическая регуляция расстраивается, когда организм не пропускает в сферу сознания значимый сенсорный опыт и внутренние ощущения, которые, поэтому, не символизированы и не организованы в гештальты Я-структуры. В таких ситуациях возникает сильная напряженность реальная или потенциальная. | Клиентцентрированная терапия- "недирективная терапия", центрированная на человеке, в которой ключевым фактором конструктивного изменения личн. являются взаимоотношения между терапевтом и клиентом. Методы: одобрение, разъяснение; отражение эмоций; использование эмпатии, положительное отношение, конгруэнтность, самораскрытие, активное и пассивное слушание, открытые вопросы-утверждения, подытоживание. Это позволяет клиенту достичь цельности (интеграции), когда все сенсорные и внутренние переживания могут сознаваться посредством четкой их символизации и организовываться в единую систему, внутренне совместимую со структурой представлений о себе или соотносимую с ней. | Личность – человек, который полностью реализовал свои способности, движется к познанию себя. | |||||||||||
| Гордон Олпорт (1897- 1967) | Диспозиционное теория личности. Психология индивидуальности. | Математическая или функциональная модель (функция от черт) | Динамическая модель. 7 этапов развития личности (самости) проприума: 1) ощущение своего тела- физическа самость; 2) самоидентичность-посредством речи осознание целостности и непрерывности Я; 3) чувство самоуважения, чувство гордости; 4) расширение границ самости; 5) образ себя; 6) рациональное управление собой -соц конформизм ребенка; 7) проприативное стремление – постановка жизненных целей. Признается объяснительная роль психоаналитических механизмов и травмы, хотя эти явления не занимают центрального места в развитии нормальной личности. Акцент развития ставится на будущем и настоящем – с относительным исключением прошлого. | Интеллект, физич. конституция, темперамент - генетич. материал, эмоции. Характер- этическое понятие, связанное с системой ценностей- оцененная личность(личность – это неоцененный характер). Черта – нейропсихологич. структура, способная преобразовывать функционально эквивалентные стимулы, стимулировать и управлять эквивалентными формами адаптивного поведения. Черта (трайт) – это черта мотив, черта интерес, предрасположенность сходным образом вести себя в широком диапазоне ситуаций. Черты можно охарактеризовать тремя свойствами- частотой, интенсивностью и диапазоном ситуаций. Индивидуальная черта – диспозиция: кардинальная (главная страсть пронизывает все поступки личности); центральные – легко обнаруживаются окружающими, вторичные - ситуативно обусловленные характеристики. Проприум – организующая и объединяющая сила – принцип организации оценок, мотивов, ценностей, ощущений, всех элементов индивидуальности, позитивное творческое, осознаваемое - это центральная часть опыта («мое») - самость. Над проприумом – Я –осознающее, Я- объективное, отвечающее за самопознание, самосознание. | Зрелый человек: 1) имеет широкие границы «Я», 2) способен к теплым, сердечнвм социальным отношениям, 3) эмоционально неозабочен - самопринятие, 4) имеет здоровое чувство реальности, 5) обладает способностью к самопознанию и чувством юмора, 6) имеет цельную жизненную философию. Функциональные блоки состоят из этих черт, мотивов. | Подходы к изучению человека: морфогенетический - измерительный. Диагностический метод с применением статистики факторного анализа. Предмет исследования - экспрессивные аспекты (личные компоненты любой, даже самой стереотипной реакции) поведения как средство, обеспечивающее доступ к важным источникам индивидуальной мотивации и конфликтов. Человек с внешней религиозной ориентацией обращен к Богу, но не отстранен от себя. Этот тип религиозности по сути своей — щит для центрированности на себе. Люди с внутренней религиозной ориентацией толерантны и сострадательны по отношению к окружающим. Сохранению психического здоровья человека способствует внутренняя, а не внешняя религиозная ориентация. | Вербальную терапию не признавал, разработал собственные автономии Роль религиозного консультанта Цель терапии установок — дать индивиду возможность понять самого себя: свои ценности, свое выбранное направление, свою целостную жизненную ориентацию и свои страдания. психическое здоровье заключает в себе парадоксальную связь серьезности жизненной ориентации и юмора | Личность – динамическая организация тех психофизиологических систем внутри индивидуума, которые определяют характерное для него поведение и мышление. Индивид представляет собой динамическую мотивированную развивающуюся систему. Личность свободна от связи с прошлым, связи с прошлым исторические, а не функциональные. | |||||||
| Эдуард Шпрангер (1882-1963) | Понимающая психология | Целостный подход к пониманию психической жизни человека. | Психическое развивается из психического. Психическое сводится к интуитивному постижению любых форм психической жизни. | Переживание связи внутренней душевной жизни и ценностей общественной духовной жизни осуществляется в актах деятельности «Я», в которых реализуется определенная ценностная система. Душевный процесс следует рассматривать как некоторую целостность в его смысловых связях, т. е. в его включенности в определенное содержание культуры. | Типологии личности, в зависимости от формы познания мира: 1) теоретический человек – тот, кто стремится к познанию мира и установление его закономерностей; 2) экономический человек – ищущий пользу в познании; 3) эстетический – стремящийся познать мир через самовыражение в эстетической форме; 4) социальный – тот, кто хочет найти себя в другом, действует и живет ради любви к другим людям; 5) политический – стремящийся к духовной власти над другими; 6) религиозный – ориентирующийся прежде всего на поиск смысла жизни, ищущий высший смысл жизни. | Изучение интересов и ценностей человека. Единственным путём познания любых духовных форм Э. Шпрангер считал постижение индивидуальной структуры духа . | Не следует искать каких-либо объективных причин развития личности, необходимо лишь соотнесение структуры отдельной личности с духовными ценностями и культурой общества. | Личность отражается в ценностной ориентации, с помощью которой она познает мир. | |||||||
| Уильям (Вильям) Штерн (1871- 1938) | Теории конвергенции Дифференциальная психология Персоналистическая психология | В теории учитывалась роль двух факторов в психическом развитии —наследственности и среды. | Развитие - рост, дифференциация и преобразование психических структур,- переход от смутных, неотчетливых образов к более ясным, структурированным и отчетливым гештальтам окружающего мира. Психическое развитие имеет тенденцию не только к саморазвитию, но и к самосохранению, то есть к сохранению индивидуальных, врожденных особенностей каждого ребенка, прежде всего сохранения индивидуального темпа развития. Механизмом психического развития является интроцепция, то есть соединение ребенком своих внутренних целей с теми, которые задаются окружающими. | Личность обладает психическими свойствами сознания и бессознательного. Сознание проявляется только в ситуациях конфликта , который и пробуждает переживание, "высекает искру сознания". Бессознательным является то постоянное в личности, что связывает в единое осмысленное целое отдельные проблески сознания. Ведущими психическими процесссами являются переживания, которые направлены либо вовнутрь, на саму личность (переживается как чувство, активность – как волевая регуляция, а бытие в течение длительного времени – как самосознание), либо вовне – на внешний мир, который в данный момент выступает в переживании как восприятие, прошлое и будущее этого мира – как представление и память, а бытие– как идея. | Влияние двух. факторов развития анализируется на примере некоторых основных деятельностей детей, главным образом игры. Впервые дается определение содержанию и форме игровой деятельности: форма является неизменной и связана с врожденными качествами, для упражнения которых и создана игра; содержание - задается средой, помогая ребенку понять, в какой конкретно деятельности он может реализовать заложенные в нем качества. | Один из первых психологов, поставивший в центр своих исследовательских интересов анализ развития личности ребенка. Изучение целостной личности, закономерностей ее формирования было целью разработанной им теории. | Влияние разработок практически на все области детской психологии — от развития когнитивных процессов до развития личности, эмоций или периодизации детского развития, так же как и на взгляды многих выдающихся психологов, занимавшихся проблемами развития психики ребенка. Ввел понятие «коэффициента интеллекта» | что личность — это самоопределяющаяся, сознательно и целенаправленно действующая целостность, обладающая определенной глубиной (сознательным и бессознательным слоями). | |||||||
| Рэмонд Б. Кеттелл (1905-1998) | Факторная теория черт. Факторно-аналитический подход | «теория черт» Уравнение специфичности -описание личности в терминах темперамента – для интегральной оценки личности. | Динамическая организация черт. Происходит изменение структуры личности. | Черта – понимается как предрасположенность к устойчивому паттерну поведения во времени и в разных ситуациях. Черта, исходные черты- конституции и разработанные обществом мотивы. 1)Черты способностей- это навыки и способности, обуславливающие эффективность достижения цели. 2)Черты темперамента относятся к эмоциональной жизни человека., проявляются в скорости, энергичности, эмоц. реактивности. 3)Черты динамические, обеспечивающие активность в достижении цели, характеризуют мотивационную жизнь человека. Различение поверхностных и глубинных черт. Поверхностные черты выражают особенности поведения. Глубинные черты выражают связи между особенностями поведения. Эрги( erg)- врожденные мотивационные тенденции. Сантимент (santiments) – мотивационные тенденции, детерминированные средой. Состояния и роли –изменчивые структуры. Состояния - смена настроений и эмоций. Роли – особенности поведения тесно связанные с личностными факторами. | Поверхностные черты, черты сформированные окр. чертой и присущие общество м | Три метода изучения личности: бивариантный (эксперимент с зависимой и независимой переменными); мультивариантный (множество переменных одновременно), клинический изучает значимое поведение для человека в естественных условиях. Самая важная статистическая техника- факторный анализ 16 факторный опросник Кеттелла | --------- | Личность – то, что позволяет нам предсказать поведение человека в данной ситуации. | |||||||
| Ганс Ю. Айзенк (1916-1997) | Диспозиционное направление Трехфакторная теория типов. | Личность как понимается иерархия черт: 1) уровень суперчерт; 2) уровень черт; 3) уровень привычных реакций; 4) уровень конкретных реакций. | Черта Психофизиологический фактор. Взаимосвязь и влияние внешней среды и психофизиологич фактора. «..генетические факторы определяют что-то порядка двух третей вариативности базовых личностных параметров». | Суперчерты: «Интроверсия - экстраверсия» -отражает нейрофизиологические различия, связанные с наследственными особенностями биологического функционирования Нейротизм (эмоциональная лабильность) –«Стабильность-нестабильность» нервной системы. | Типы черт, сочетание типов в зависимости от стабильности нервной системы (стабильность –нестабильность) и особенностей корковой активности (интроверсия-экстраверсия). 1.Сабильный интроверт - спокойный, уравновешенный, надежный, внимательный, пассивный. 2.Стабильный экстраверт- лидер, беззаботный, дружелюбный. 3. Нестабильный интроверт- смена настроения, тревожный, пассивный. 4.Нестабильный экстраверт -ранимый, беспокойный, импульсивный. | Факторный анализ позволяет определить, какие действия связаны между собой, но независимы от других. На этом основании разрабатывался опросник личностных черт. Невротические симптомы развиваются в результате совместного действия биологической системы и опыта, который приводит к формированию сильных эмоциональных реакций на стимулы, вызывающие страх. Патологическое поведение представляет собой усвоенные человеком неадекватные реакции, а не замаскированные проявления бессознательного. Невротическое поведение - усвоенные образцы поведения, являющиеся неадаптивными | Критика психоанализа: 1) психоанализ не является научной теорией; 2) невротические и психотические р-ва представляют собой отклонения от нормы по различным параметрам, а не разные точки одного и того же континуума психических отклонений; . конфликтов; | Личность понимается как иерархическая организация черт, включающая разные уровни проявлений личностных особенностей. | |||||||
| Курт Левин 1890-1947 | Гештальт психология | Теория психологического поля - метод анализа причинных соотношений и построения научных конструкций. | Дифференцированность личностного пространства. Чем больше дифференцированность, тем выше ступень развития личности- увеличение широты жизненного пространства, а) в отношении части психологич. настоящего, б) временной перспективы прошлого и будущего, в) измерения реальность-ирреальность; растущая дифференциация каждого уровня жизнен. пр-ва на множество соц. связей и областей деятельности; изменение общей подвижности или жесткости жизнен. пространства. | Образ мира, явления (гештальт) создается не путем синтеза отдельных элементов. отдельных ощущений. Он возникает сразу как целостный феномен - целостная система. 1.Образ создается в «данный момент». 2.Прошлый опыт не играет никакой роли в создании гештальта. Он создается путем озарения- инсайта.- «ага-переживания». 3.Принцип изоморфизиа – тождество закономерностей в разных науках. | |||||||||||