ввв. книга. Учебнопрактическое пособие по ознакомлению с окружающим миром разработано для детей дошкольного возраста. В пособии имеются подробные конспекты по ознакомлению с окружающим миром для средней группы доу. (45 лет)
 Скачать 154.81 Kb.
|
|
Тема: Беседа на тему «Птицы – наши друзья». Цель: Дать элементарные представления о жизни птиц зимой, вызвать желание оказать птицам посильную помощь, закрепить представления детей о целевом назначении и функции некоторых предметов зимней одежды. Материал: Картинки с изображением летней и зимней одежды, иллюстрации с изображением птиц зимой. Примерный ход занятия: Педагог предлагает детям посмотреть в окно, спрашивает у них: «Как вы думаете, на улице холодно или тепло? Когда нам холодно, что мы делаем? Как спасаемся от холода? (Сидим в теплых помещениях, надеваем теплую одежду.) У меня есть картинки, на которых изображена разная одежда. Давайте их посмотрим и подумаем, когда мы носим эту одежду — летом или зимой». Воспитатель показывает картинки, дети называют, что это за предмет одежды, когда его носят (летом или зимой), для чего его надевают. При рассматривании картинок воспитатель «провоцирует» детей, допускает ошибки. Например, рассматривая картинку с изображением сарафана, воспитатель говорит: «Какая красота! Такую одежду приятно надеть и зимой и летом и пойти прогуляться по улице. Вы со мной согласны?» Педагог продолжает: «Наступают холода. Приближается время господства матушки-зимы. Белая красавица щедра на искристые снежинки, обильные снега, метели, порывистые ветры. Но не хлебосольна она: не может дать ни сочных овощей, ни сладких фруктов, ни грибов, ни ягод. Все живое знает об этом, и каждый по-своему готовится к встрече зимы: кто засыпает, кто улетает, кто запасы собирает. А есть такие, кто на милость зимы рассчитывает. В первую очередь это относится к нашим пернатым собратьям: воробьям и воронам, синицам и снегирям и др. Будет зима мягкая и теплая — выживут они, а будет снежная да лютая — ох, и трудно им придется! Под толстым слоем снега нелегко корм добывать, а голодному — и замерзнуть недолго. Вот и тянутся птицы зимой поближе к жилью человека, рассчитывают на его доброту, сострадание, помощь. Ведь не так уж много и надо зимующим птицам: хлебные крошки, горстка зерна да кусочек сала, если не жалко». Педагог предлагает детям сделать для птичек кормушки. Дети любят птиц и легко откликаются на предложение помочь пернатым. Изготовление кормушек Цель. Расширить и уточнить некоторые представления детей об особенностях жизни птиц (питание), продемонстрировать способы изготовления кормушек. Материал. Полуфабрикаты кормушек (пакеты от молока с надрезами), веревочки, 1—2 готовые кормушки, ножницы (для педагога), корм для птиц. Примерная организация деятельности. Воспитатель напоминает детям о том, что они решили помочь птицам и сделать для них кормушки. Педагог достает приготовленные материалы и раскладывает их на столе. Спрашивает у детей, что это такое и для чего нужны эти предметы. Педагог показывает готовую кормушку и говорит детям, что они сейчас будут делать такие же. Раздает детям полуфабрикаты кормушек. Показывает, как надо аккуратно оторвать надрезанную часть пакета (получается отверстие). Помогает детям привязать веревочки. Кормушки готовы. Воспитатель рассматривает с детьми приготовленный корм для птиц, дает названия круп, объясняет, что именно этот корм любят птицы. Последующая работа. Воспитатели вместе с детьми развешивают кормушки для птиц на участке своей группы, на территории детского сада, по возможности под окнами своей группы, в тихом, укромном месте, чтобы малыши могли наблюдать результаты своей деятельности через окно. Тогда они не спугнут птиц и будут свободны в своих эмоциональных проявлениях: могут восхищаться, смеяться, задавать взрослому вопросы, делиться с ним своими впечатлениями. Совместная забота педагога и детей о птицах продолжается до тех пор, пока на улице властвует зима. Ежедневная подкормка зимующих птиц постепенно превращается в своеобразный ритуал, который может проходить следующим образом. Утром, выходя на прогулку, педагоги вместе с детьми собирают корм для птиц, рассматривают его. На улице дети не сразу идут на свой участок. Первым делом они направляются к кормушкам. Там воспитатель вместе с детьми смотрят, съеден ли корм, досыпают новый и уходят. Из окна группы малыши наблюдают за своими кормушками. Сколько удивительного и интересного они узнают! А педагоги все комментируют: «Вот прилетела ворона. Поев с открытой кормушки, она пытается полакомиться в закрытых, предназначенных для маленьких птичек. Но ничего у вороны не выходит: голова не пролезает в маленькое отверстие. Так ни с чем и улетела. А это что за удивительные птички? Ростом с воробья, но оперение краше. Это синички. Они поклевали зернышки и еще что-то ищут. Что? Наверное, сало или кусочек маслица. Очень они это любят. Может, кто-нибудь в следующий раз принесет для синичек их любимое лакомство? А в благодарность за это они всегда будут прилетать к нам. Смотрите! Смотрите! Вот и снегири к нам в гости пожаловали. Ну и красавцы! Что сегодня случилось с птицами? Все собрались: и воробьи, и синицы, и даже голуби. С аппетитом едят, друг на друга не налетают, друг друга не боятся. Почему? Да уж больно холодно сейчас на улице и снега много. Негде бедным птичкам корма добыть. Вот и слетелись они все на наши кормушки. Мороз и голод всех сдружил. А это кто появился на заборе? Кошка. Интересно, что она здесь делает? Не зернышки же она пришла есть? Конечно, нет. Ее привлекают птицы. Их так много слетается на кормушки, что она решила здесь поохотиться. Смотрите, залегла кошка, ушки прижала... Ой! Ну и прыжок! Никого не поймала, а сама в сугроб упала». С наступлением тепла кормушки снимаются и убираются до следующего года. 3-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Честность». Цель: Воспитывать в детях честность и чувство справедливости. Вопросы и задания для беседы: Трудно ли вам быть честным? Иногда родители жалеют своих детей и не говорят им правду. Правильно ли они поступают? ЧЕСТНЫЙ МАЛЬЧИК Давным-давно жил в горном селении мальчик. Отец его умер, мать с утра до ночи на чужих работала, а мальчик рубил в лесу дрова и продавал на рынке. Однажды осенью, когда с деревьев опали последние листья, а холодный ветер загнал в норы лесных зверей, мальчик взял свой топор и отправился за дровами. Шел он, шел и пришел к горному озеру А у того озера росло большое дерево. «Срублю-ка я это дерево, - подумал мальчик. - Из него много дров получится». Только стал он рубить дерево, как вдруг выскользнул у него из рук топор и упал в озеро. Сел мальчик на берегу и заплакал: для него ведь топор дороже золота. Чем он теперь дрова рубить будет? Вдруг загуляли по озеру синие волны, и вышел из вод старичок старенький. - О чем ты, мальчик, плачешь? - спрашивает. Рассказал ему мальчик, какая с ним беда приключилась, а старичок и говорит: - Не горюй, мальчик, найду я топор твой. Сказал он так и под водой скрылся. Вот опять загуляли по озеру синие волны, и из воды старичок вышел старенький, а в руке у него топор из чистого золота. Этот ли топор твой? - спрашивает. Что ты, дедушка, не мой это топор! Усмехнулся старик в седую бороду и снова под водой исчез. Долго ждал его мальчик. Наконец вышел старичок в третий раз и протянул мальчику топор серебряный. На, бери свой топор, - говорит. А мальчик ему и отвечает: Нет, дедушка, мой топор из железа сделан. И снова погрузился старик в озеро, и опять с топором вышел. Только на этот раз был у него в руках топор железный. Увидал мальчик топор, обрадовался. - Вот мой топор, дедушка, - говорит. А старик усмехнулся ласково и сказал: - Молодец, мальчик. Не стал ты чужого брать, не позарился на серебро да золото. За это отдам я тебе все три топора. Продай их на рынке - они дорого стоят, - и пусть твоя мама не работает больше на чужих людей. Сказал он так и протянул мальчику золотой, серебряный и железный топоры. Взял мальчик топоры, поблагодарил старика сто и тысячу раз и домой пошел. С тех пор не знали они с матерью нужды и горя. Вопросы и задания к сказке: Что произошло бы, если бы мальчик сказал старику, что золотой или серебряный топоры принадлежат ему? Кем был старик из озера, и почему он решил испытать мальчика на честность ? Были ли в вашей жизни случаи, когда честность помогала вам в трудную минуту? Какой волшебный совет вы дали бы человеку, который хочет стать честным? Например: когда хочется кого-то обмануть, надо вспоминать глаза своих друзей; каждое утро надо смотреть на себя в зеркало и говорить самому себе правду и т. д. Рисунок «Солнышко правдивости» Попросите детей нарисовать солнышко правдивости без лучиков и повесить свой рисунок на стенд. Всякий раз, когда детям захочется кого-либо обмануть, они должны вспоминать о своем солнышке и стараться поступить честно, а затем подрисовать к солнышку лучик. В конце недели по солнечным лучикам дети считают, сколько раз за неделю солнышко правдивости помогло им быть честными. Творческое задание «Честные люди» Прочитайте детям пословицу: «Где правда, там и счастье»». Раздайте детям карточки с рисунками представителей разных профессий. Дети должны рассказать, как представители тех или иных профессий помогут людям стать счастливее, если всегда будут поступать правдиво. Например: честный повар будет готовить еду только из самых свежих продуктов; честный врач будет давать больным лучшие лекарства и т. д. Игра «Сердечко честности» Дети встают в круг и получают от педагога по цветному фломастеру. Педагог дает кому-то одному вырезанное из картона сердечко честности, разделенное на клеточки по количеству детей в группе. Получивший сердечко рассказывает о своем честном поступке, а затем закрашивает одну из клеточек фломастером. После этого сердечко передается дальше по кругу. В результате игры у детей «рождается» разноцветное сердечко честности. После занятия воспитатель хвалит детей. 4-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Зимняя одежда». Задачи: уточнение и активизация предметного словаря; практическое образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением; выделение общих и отличительных признаков двух предметов; развитие тактильных ощущений. Оборудование: 3—4 предметные картинки с изображением детей, одетых в разную зимнюю одежду; предметные картинки с изображением пальто и шубы, две фигурки ребенка и взрослого человека, парные картинки с изображением зимней одежды, отличающейся по размеру. I. Оргмомент Педагог. Назовите, в чем вы сегодня пришли в детский сад? Дети отвечают. Почему вы так тепло оделись? Дети отвечают. II. Рассматривание предметных картинок. Детям последовательно показываются 3—4 предметные картинки с изображением детей, одетых в разную зимнюю одежду, например: мальчик одет в комбинезон, девочка одета в шубу, мальчик одет в теплую куртку, девочка одета в зимнее пальто. Детям предлагается назвать предметы зимней одежды (комбинезон, шуба, пальто, куртка, шарф, платок, шапка, варежки, перчатки, брюки и т.д.), ее детали (воротник, рукава, пуговицы, молния, карманы и т.д.). Затем объяснить детям, почему зимой надо одеваться тепло. Подчеркнуть, что одежду, которую носят зимой, называют зимняя одежда. III. Сравнение двух картинок Детям показываются две картинки: на одной изображено зимнее пальто, на второй — шуба. Педагог. Что изображено на этой картинке? Дети. Пальто. Педагог. Что изображено на этой картинке? Дети. Шуба. Педагог. Что у шубы и пальто одинаковое? Дети. Рукава, воротник, пуговицы, карманы. Педагог. И пальто, и шубу носят зимой. Это — зимняя одежда. Педагог. Чем отличаются пальто и шуба? Дети. Разным цветом, разным материалом, из которого сшита одежда — пальто из ткани, а шуба — из меха. Детям предлагается потрогать кусочек ткани, из которого может быть сшито пальто, и кусочек меха. Затем каждый ребенок с закрытыми глазами на ощупь определяет: пальто это или шуба. IV. Дидактическая игра «Большой — маленький» На наборное полотно выставляются две фигурки ребенка и взрослого человека. На столе у педагога разложены парные картинки с изображением зимней одежды, отличающейся по размеру. Каждый ребенок должен выбрать пару картинок, поместить эти картинки под фигурками на наборном полотне и сказать, например: «Это шарф (помещает картинку под фигуркой взрослого). Это шарфик (помещает картинку под фигуркой ребенка)». Аналогично отрабатываются пары слов: шапка — шапочка, пальто — пальтишко, куртка — курточка, брюки — брючки, шуба — шубка, перчатки — перчаточки, платок — платочек и т.д. V. Итог Педагог. Как называется одежда, которую носят зимой? Дети отвечают. ЯНВАРЬ 1-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа о зиме. Цели: Обобщить знания детей о зиме, зимних месяцах; эстетическое и нравственное развитие детей. Вводная беседа: Воспитатель: Сыплет, сыплет снег охапками На поля зима. До бровей накрылась шапками Во дворе дома. Ночью вьюга куролесила, Снег стучал в стекло, А сейчас – гляди, как весело И белым-бело! (С.маршак) Да, выпал снег, и пришла зима. Любят дети зимушку-зиму. И на санях кататься можно, и в снежки поиграть, и снеговика слепить… А длинными зимними вечерами под завывание метели хорошо послушать сказки, спеть песни, почитать стихи о зиме. А какие стихи о зиме знаете вы, ребята? Кто из поэтов писал о зиме? Назовите эти стихотворения и прочтите их. (Дети читают любимые стихи о зиме.) Загадки. Много хороших стихов о зиме написано поэтами. Не меньше придумано о зиме загадок. Давайте сейчас я буду загадывать вам загадки о зиме, а вы будете их отгадывать. Согласны? (Воспитатель загадывает загадки о зиме, а дети их отгадывают.) Летит – молчит, лежит – молчит, Когда умрет, так заревет. (Снег) Когда все укрыто снегами И солнышко рано прощается с нами? (Зимой) Гуляет в поле, да не конь, Летает по воле, а не птица. (Вьюга) Хоть сама – и снег, и лед, А уходит – слезы льет. (Зима.) Интересные загадки о зиме придуманы нашим народом. Но их у зимы столько, что загадала я вам не все. Поэтому теперь отгадайте загадки, которые придумала для вас наша любимая зимняя гостья – Снегурочка. (Лист с загадками можно достать из конверта, на котором написано: «Ребятам от Снегурочки».) Он слетает белой стаей И сверкает на лету. Он звездой прохладной тает На ладони и во рту. (Снег.) Что вверх корнем растет? (Сосулька) Без рук, без ног По полю скачет, Под окном стучится, В избу просится. (Ветер.) Бежала – шумела, Заснула – заблестела. (Речка) Белой стайкой мошкара Вьется, кружится с утра, Не пищат и не кусают, На ладони сразу тают. (Снежинки) Скачет по лесу то взад, то вперед, Воет, гудит и деревья трясет. (Вьюга) Двенадцать братьев Друг за другом ходят, Друг друга не обходят. (Месяцы года) - Молодцы, ребята, загадки Снегурочки вы отгадали. А кто из вас назовет зимние месяцы? (Ответы детей.) Пословицы и поговорки. - Правильно! «Декабрь год кончает, зиму начинает». «Январь – году начало, зиме середина». А про февраль говорят: «Морозы и метели под февраль налетели». Кто из вас меня слушал внимательно, тот понял, что я не просто перечислила зимние месяцы, а рассказала о каждом месяце поговорками. Как вы их понимаете? А вот такие поговорки? Зимой снег глубокий – летом хлеб высокий. В зимний холод всякий молод. Зимой без шубы не стыдно, а холодно. Зимой съел бы грибок, да снег глубок. Вот сколько стихов, и загадок, и поговорок есть о зиме. Но о ней и песни поются. Какой праздник и взрослые, и дети любят больше всех? Давайте споем песенку о нем. (Поют песни.) Выставка рисунков А еще, ребята, у нас есть выставка рисунков о зиме. Потрудились над этими зимними пейзажами…(Перечисляются имена детей). При взгляде на эти рисунки так и хочется прочитать стихотворение: Мама! Глянь-ка из окошка – Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело – Видно, есть мороз. Не колючий, светло-синий По вервям развешен иней – Погляди хоть ты! Словно кто-то тароватый Свежей, белой, пухлой ватой Все убрал кусты. Уж теперь не будет спору: За салазки, да и в гору – Весело бежать! Правда, мама? Не откажешь, А сама, наверно, скажешь: - Ну, скорей гулять! Итог занятия: Давайте и мы с вами выйдем на улицу и полюбуемся на зиму, поиграем в снежки, слепим снеговика… 2-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «14 января – день защитников Родины». Задачи: Обогащение и активизация словаря; закрепление употребления существительных в предложном падеже в составе простого предложения; формирование навыков диалогической речи; развитие общей моторики; воспитание патриотических чувств. Оборудование: картинки с изображением солдата, самолета, танка, корабля, собаки; картинки с изображением солдат разных войск. I. Оргмомент Детям показывается картинка с изображением солдата. Педагог. Кто это? Дети. Это солдат. Педагог. Правильно, это солдат. Солдаты служат в армии. Они защищают нашу Родину, Узбекистан. II. Беседа по теме занятия с опорой на предметные картинки Педагог. Какой скоро праздник? Дети. 14 января - День защитника Отечества. Педагог. Кого вы будете поздравлять с этим праздником? Дети. Пап, дедушек. Педагог. Почему вы будете поздравлять пап и дедушек с этим праздником? Д е т и. Они были солдатами. Педагог. Правильно, ваши папы и дедушки служили в армии, они защищали Родину. Детям последовательно показываются картинки с изображением солдат разных войск (пограничника, моряка, летчика, танкиста). Педагог. Кто это? Д е ти. Это летчик. Педагог. Что делает летчик? Дети. Летчик летает на самолете. Педагог. Правильно, летчик на самолете защищает нашу страну в воздухе. Аналогично рассматриваются остальные картинки. При рассматривании картинки с изображением пограничника обращается внимание на то, что им помогают охранять границу собаки. В случаях затруднений педагог сам предлагает ответ на вопрос. III. Подвижная игра «Мы солдаты». Дети становятся в круг. У педагога в руках предметные картинки с изображением пограничника, моряка, летчика, танкиста. Когда педагог показывает детям одну из картинок, дети должны имитировать соответствующее движение (летчик — руки в стороны, дети двигаются по комнате; моряк — дети на месте выполняют плавные движения руками перед собой; пограничник — шагают на месте; танкист — движения руками, имитирующие повороты руля, дети двигаются по комнате). IV. Дидактическая игра «Кем ты будешь?». Дети разделяются на пары. Каждому мальчику раздать картинки с изображением самолета, танка, корабля, собаки. Девочки поочередно задают мальчикам вопрос: «Кем ты будешь?». Мальчики должны ответить предложением, например: «Я буду моряком». V. Итог. Педагог. Кто защищает нашу Родину? Оценивается работа каждого ребенка. 3-ЗАНЯТИЕ |