ввв. книга. Учебнопрактическое пособие по ознакомлению с окружающим миром разработано для детей дошкольного возраста. В пособии имеются подробные конспекты по ознакомлению с окружающим миром для средней группы доу. (45 лет)
 Скачать 154.81 Kb.
|
|
Тема: Беседа о профессии шофёра. Цели: — уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; — развивать познавательную деятельность; — воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения. Встаем мы очень рано. Ведь наша забота — Всех отвозить По утрам на работу. Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Для чего нужна такая профессия? ♦ Должен ли водитель знать правила дорожного движения? ♦ Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? ♦ Какими машинами могут управлять водители? Трудовая деятельность. Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций). Цели: — закреплять названия деревьев и растений; — воспитывать любовь к растительному миру; — учить правильно собирать листья растений. Подвижные игры. « Перебежки-догонялки ». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Обезьянки». Цель: учить уверенно взбираться по канату. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. 2-ЗАНЯТИЕ Тема: Наблюдение за работой садовника. Цели: Дать представление о труде садовника; Воспитывать уважение к человеку, который ухаживает за цветами, деревьями и растениями в детском саду; Оборудование: Игрушка Чебурашка. Ход занятия: Ребята, к нам в гости снова пришёл Чебурашка. Ему очень понравилось, что у нас чисто и хорошо. Он хочет узнать, кто у нас в детском саду ухаживает за цветами, деревьями и растениями. Кто же это? Дети: Это садовник! Воспитатель: Давайте расскажем и покажем нашему другу Чебурашке, что делает садовник. Воспитатель и дети подходят выходят во двор. Воспитатель: Ребята, что делает наш садовник? Дети: Ухаживает за цветами, деревьями и растениями. Воспитатель: Правильно, молодцы. Посмотри, Чебурашка, видишь, какие красивые цветы растут на клумбах, какие аккуратные кусты и деревья. А ещё. Скажите, ребята, Чебурашке, кто так хорошо ухаживает за цветами, деревьями и кустами? Дети: Садовник! Воспитатель: Ребята, Чебурашка спрашивает о том, кто сажает цветы на клумбах? Дети: Садовник! Воспитатель: Вот видишь, Чебурашка, какой у нас замечательный садовник. Правда, ребята? В результате его труда, во дворе становится очень красиво. Без него цветы завянут, деревья высохнут, а кусты станут некрасивыми. Ребята, Чебурашка говорит, что ему очень понравился наш садовник, и он хочет снова прийти к нам в гости, чтобы увидеться со всеми. Пригласим Чебурашку ещё к нам в гости? Дети: Да! Воспитатель: Приходи, Чебурашка, к нам ещё. До свидания. Ребята, скажите Чебурашке до свидания. Дети: До свидания, Чебурашка. Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо рассказали Чебурашке о труде нашей няни. Теперь он знает о том, какой у нас с вами садовник. 3-ЗАНЯТИЕ Тема: Экскурсия в продуктовый магазин. Цель. Знакомить детей с общественными зданиями города, их назначением; расширять знания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости труда жителей города; воспитывать культурные навыки поведения на улице и в общественных местах; стимулировать у детей интерес и любовь к своему городу; оздоровить детей в процессе пешеходных экскурсий. Словарь. Витрина, продукция. Ход занятия: Воспитатель: Вокруг детского сада расположены разные дома. В каком-то из них живете вы. Есть и другие здания, в которых люди не живут, но они нам всем очень нужны. Такие здания называются общественными. Какие общественные здания находятся рядом с нашим детским садом? (Кинотеатр, школа, магазины.) Мы посетим с вами продуктовый магазин. Вы уже знакомы с некоторыми магазинами нашего города, которые располагаются на центральной улице. Давайте вспомним, какие магазины находятся рядом с нашим детским садом? Как называется магазин, куда вы с родителями ходите чаще всего? По ходу следования к магазину воспитатель обращает внимание детей на названия улиц, номера домов. При подходе к магазину обращается внимание детей на внешний вид здания, особенности его строения, на близлежащую территорию. Какого цвета здание магазина? Кто приводит в порядок территорию возле магазина? Давайте вспомним правила поведения в общественном месте. (Разговаривать тихо, вежливо; ходить спокойно, не толкаясь, соблюдать порядок; товар смотреть, не трогая руками.) Воспитатель: Сегодня в магазине мы не будем ничего покупать. Мы поиграем в игру «Самый внимательный). Правила игры: внимательно слушать воспитателя; запомнить все, что увидите; рассказать о том, что видели и запомнили, после того, как выйдем из магазина. Вы сами сможете определить самого внимательного ребенка нашей группы. Это продуктовый магазин, так как в нем продают продукты. В магазине несколько отделов. В одном продают овощи, соки, фрукты, в другом - конфеты, сахар, печенье, чай, в третьем молочные продукты, колбасные изделия, рыбную продукцию. В каждом отделе свой продавец. Продавец - это человек, который предлагает нам товар, показывает его, меняет товар на деньги. Как вы думаете, легко работать продавцом? Есть специальные учебные заведения, где учат работать продавцами: ведь хороший продавец должен знать очень много. Он не просто стоит за прилавком и продает нужную нам вещь - хороший продавец должен знать все о качестве и свойствах того товара, После экскурсии во второй половине дня воспитатель проводит с детьми беседу.) Воспитатель: Какие здания встретились сегодня на нашем пути? Какие бывают дома? Из какого материала они изготовлены? (Кирпичные, панельные, деревянные.) Дома бывают разные: Зеленые и красные, Высокие и низкие, Далекие и близкие, Панельные, кирпичные, Вроде бы обычные. Дошкольные, лечебные. Торговые, учебные, Театры и жилые Красивые такие! Полезные, прекрасные Дома бывают разные. Детям предлагается схематичное изображение маршрута, на котором они размещают условные обозначения зданий, которые встретились им на пути следования. Вечером родителям рекомендуется побеседовать с детьми об экскурсии, разделить детские впечатления, высказать свое мнение. 4-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Наша махалля». Цели: Воспитывать в детях интерес к окружающему нас миру. Научить детей ценить семейные традиции. Воспитывать чувство дружелюбия, взаимопомощи и взаимовыручки на примере житейских ситуаций. Ход занятия: Воспиатель: - Ребята, скажите, а где вы живете? Как называется наша республика? (Узбекистан) -Молодцы, а в каком городе? (Ташкенте) - А в каком районе? (Сергелийском) - А как называется место, где располагаются рядом друг с другом ваши дома, кто знает? (квартал, улица) -А что такое махалля, вы знаете? Тогда слушайте и запоминайте. (Рассказ воспитателя о махалле) . К традиционным формам общественных отношений в Узбекистане относятся, прежде всего, махалля - соседская община, объединения мужчин "джура", цеховые объединения мастеров-ремесленников. Узбекская махалля имеет тысячелетнюю историю и является центром семейно-бытовых и религиозных обрядов и праздников. Здесь бережно сохраняются и передаются от поколения к поколению ритуалы их проведения. Как правило, в традиционных махаллях действуют мечети. Сохранился и древний обычай взаимопомощи - хашар. Методом хашара помогают близким строить дом, благоустраивать свой район, улицу, город. В суверенном Узбекистане махалля стала хранителем традиций культуры и нравственности узбекского народа, признанным законом механизмом самоуправления граждан. Сегодня махалля представляет собой территориально объединение семей с целью кооперации и взаимопомощи как а районах индивидуальной застройки и традиционных частях городов, так и многоэтажных домов и улиц промышленных городов. В махалле проживают в мире и согласии люди самых разных национальностей. Сеть из более 10 000 махаллей охватывает всю территорию республики и являются важным звеном в укреплении гражданского общества. Все население Узбекистана воспринимает их как эффективную форму организации общественной жизни. Закон от 2 сентября 1992 определяет, что органами самоуправления граждан по месту жительства являются сходы. Они избирают на 2,5 года председателя (аксакала) и его советников Координационным органом является общественный неправительственный фонд "Махалля". -Ребята, а вы знаете в какой махалле вы живете? - А что вы делаете для своей махали, а ваши родители? МАЙ 1-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Лекарственные растения». Цель: уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; учить детей правилам сбора и сушки лекарственных растений. Ход занятия: Воспитатель напоминает детям, что они уже много знают о растениях. Без растений жизнь на планете Земля не существовала бы. Растения не только помогают всем живым существам дышать, но также они помогают им лечиться от болезней. - Природа предоставляет человеку огромное разнообразие даров, лекарства от всех на свете болезней. Их надо только знать и уметь ими пользоваться. Давным-давно человек замечал, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Сотни лет люди передавали своим потомкам сведения о растениях, составляли целые тома книг - «Травники», «Цветники», «Зельники». По названиям этих книг можно догадаться, чем можно лечиться - травами, цветами, ягодами и т.д. - Народные травознаи за тысячи лет сумели накопить множество сведений о полезных свойствах растений. В наших аптеках среди множества современных препаратов травы, настойки на травах, таблетки на травяной основе занимают достойное место. Люди сами занимаются сбором трав на лугу, в лесу, в поле. Может быть, и ваши дедушки, бабушки, мамы, папы собирали лекарственные травы. Знания о лекарственных травах пригодятся каждому человеку, и вам ребята в том числе. - Кто знает какие-нибудь лекарственные растения? - Кто видел в аптеке лекарственные растения? - Кто собирал со взрослыми лекарственные растения? - А кто пил чай с лекарственными растениями?(Рассказы детей). - Про какое лекарственное растение эта загадка. Не пустили в огород – Оттого она и жжет. (крапива) - Правильно, крапива. Послушайте рассказ «Подружись с крапивой». Подружись с крапивой - Сегодня па обед будут крапивные щи, - объявила бабушка. Мы с братом переглянулись. - Крапивные? -Да, да, - подтвердила бабушка. - А вы пойдите сейчас и нарвите крапивы. Выбирайте молоденькую, нежную. И возьмите-ка рукавицы... Щи получились отличные. И это было для меня открытием. Я понял, что никакую траву нельзя безоглядно называть сорной, ненужной. - Да, людям есть за что благодарить крапиву. Из нее не только можно приготовить щи и салат. Но все-таки важнее другое: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам - она раны вычистит и заживит». Так писали много лет назад врачи. В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов. Крапива хорошо останавливает кровь и укрепляет волосы. - А кто угадает это растение? Тонкий стебель у дорожки. На конце его - сережки. На земле лежат листки – Маленькие лопушки. Нам он - как хороший друг Лечит раны ног и рук. (подорожник) - Найдите это растение в нашей коллекции. - Кто догадался, почему это растение так называется? - Кто из вас пользовался подорожником?(Ответы детей). - Подорожник люди использовали с давних пор для заживления ран, при заболеваниях желудка, при простудах. - Это растение называется тысячелистник. Кто догадался, почему оно так называется? (Ответы детей). - Это растение всем знакомо. Отгадайте: Выпускает он листы Широченной широты. Держатся на стеблях крепких Сто плодов шершавых, цепких. Пели их не оберешь, На себе их все найдешь. (лопух) - Корни лопуха могут заменить морковь, картофель. Он лечит почки и печень. - А это что за растение? Носит этот мальчик Желтый сарафанчик. Подрастет - нарядится В беленькое платьице. Легкое, воздушное. Ветерку послушное. (одуванчик) - Угадали? И одуванчик также лекарственное растение, служит для улучшения аппетита. - Много лекарственных растений можно найти в лесу, в поле, на лугу. Это ромашка, душица, чабрец, зверобой, мать-и-мачеха. Повсюду животные, птицы, люди могут найти помощь у природы. Только изучай, люби, знай! - Ребята, давайте поиграем в игру. Выбирается доктор Айболит, пациенты приходят к нему, называют различные болезни; доктор рекомендует для лечения лекарственные травы. Плохой аппетит - корень одуванчика. Заболел желудок - тысячелистник. Простуда - душица. Рана на руке - подорожник. Ангина - мать-и-мачеха. Ожог ноги - зверобой. Пятна на коже - чистотел. - На каждую болезнь есть своя лекарственная трава. Мы живем в мире лекарств. Самая лучшая аптека - это Природа. Но необходимо знать, что лекарственные растения заготавливают только взрослые, дети могут только помогать. Правила сбора лекарственных растений. 1. Хорошо знать лекарственные растения и отличать их от ядовитых (вороний глаз и др.). 2. Сбор растений производится в сухую погоду, лучше утром, когда высохнет роса. 3. Нельзя собирать растения в городе, вблизи дорог. Почему? 4. При сборе растений укладывать их в широкие корзины, не мять их, а то выделится сок. 5. Сушить растения не на солнце, а в тени. 6. Не топтать растения при сборе, не рвать с корнем, не собирать до последнего. 7. Не рвать растения, которые занесены в Красную книгу. Почему? - Все свои сокровища природа отдает человеку и за все просит только одного: беречь ее! 2-ЗАНЯТИЕ Тема: Наблюдение за цветами в цветнике. Цели: — продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; — закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать. Ход наблюдения: Воспитатель: Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и непросто. Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Ребята, как называются цветы, которые мы посадили? ♦ Что надо сделать, чтобы наши семена взошли? ♦ Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними? Трудовая деятельность: Посадка цветов. Цели: — формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; — закреплять знания о росте и развитии растений. Подвижная игра «Ловишки». Цели: — упражнять в беге в разных направлениях; — тренировать быстроту, выносливость. Индивидуальная работа «Попади в обруч». Цели: — формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м; — совершенствовать координацию движений. 3-ЗАНЯТИЕ Тема: Беседа на тему «Праздник цветов». Цель: Привлечение внимания детей к природе Узбекистана. Закрепление знаний о цветах родного края. Целенаправленное формирование навыков самостоятельного, выразительного чтения стихов, эмоционального исполнения музыкального репертуара. Задачи: Создать благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков детей. Способствовать приобретению навыков стихотворной речи, повышению уровня речевой активности детей. Развивать певческие и двигательные навыки детей, умение ориентироваться в пространстве зала. Развивать выразительность движений детей, с предметами (цветами), и без них. Формировать способность через пластику передавать характер музыки, содержание песни. Расширять опыт восприятия музыкальных, художественных, литературных произведений, раскрывающих мир природы. Использовать ИКТ для приобщения детей к миру информационной культуры; обогащения представлений детей об окружающем мире; расширения опыта и знаний о природе. Оборудование: Изображения различных цветов. Предварительная подготовка к занятию: Беседы с детьми о природе Узбекистана, о цветах, произрастающих в Узбекистане. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением полян, луговых и декоративных цветов. Подбор и разучивание с детьми стихов, песен, танцев, хоровода на цветочную тему. Консультативная работа с родителями по изготовлению костюмов, элементов костюмов различных цветов для детей. Подбор слайдов с видами родной природы, отдельных видов цветов, летних цветочных полян, для показа детям на занятии. Подбор музыкального материала для оформления занятия. Ход занятия: Дети строятся цепочкой, взяв друг друга за руки, перед входом в зал. Звучит фонограмма «Песни Паровозика из Ромашкина», дети двигаются лёгким бегом «змейкой» по группе. С концом музыки все рассаживаются по местам. Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется город, в котором мы живём?(Ответы детей.) Правильно, мы живём в городе Ташкенте. А вы знаете, какой сегодня праздник? Сегодня праздник цветов. Чтобы праздничный день был светлым и жарким, давайте попросим солнышко проснуться. Дети громко просят солнышко проснуться: Просыпайся! Воспитатель: Уронило солнце лучик золотой. Вырос одуванчик, первый молодой. У него чудесный, золотистый цвет. Он большого солнца маленький портрет. Хорошо нам вместе собраться на полянке. Давайте посмотрим, какие цветы растут на нашей полянке? Я вижу, здесь много ромашек. Послушаем, что они скажут? Ромашка: Я – белая ромашка, в середине жёлтый цвет. Возьми меня с собою, украшу твой букет. Нарядные платьица, жёлтые брошки. Ни пятнышка нет на красивой одёжке. Такие весёлые эти ромашки – Вот-вот заиграют, как дети, в пятнашки. Погляди-ка из оконца. Там – ромашка, капля солнца. Лепесточки отрывай И судьбу свою узнай. Воспитатель: А вот другие цветочки… (Показывает слайд с изображением колокольчиков.) Вы их узнали? Это… (дети: «Колокольчики!») Колокольчик голубой, Поиграй-ка ты со мной, Позвони мне в свой звоночек, Скромный луговой цветочек. Колокольчик: Лиловый колокольчик, Расту в тени лесной. Я в просеке сосновой Киваю головой. Воспитатель: А это какой цветок? Дети: Это мак. Мак: Я – красный мак, как алый флаг! Меня не взять нельзя никак! Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. Хочет пламенем лучей Подсушить меня скорей. Ну и чтож, я не тужу! Рад, что людям послужу! Рад насыпать я семян И в ладошку, и в карман. Воспитатель показывает слайд с изображением поля с васильками. Просит детей узнать, что за цветы растут на поле среди колосьев. Василёк:Как чиста в колхозе рожь, Нас там больше не найдёшь. Прибежали дружно в сад, Чтоб порадовать ребят. Мы красивы и легки, Василёчки – васильки, Голубые мотыльки. В хоровод и нас пусти! Воспитатель: Что же, проходите, в хоровод ребят зовите! Собрались мы, весело Заводим хоровод. Поём мы хором песенку, Поляна вся цветёт. Дети берутся за руки и заводят хоровод. Все садятся на места. Воспитатель показывает слайд, на котором изображены полевые гвоздики. Она рассказывает об этом цветке, о том, где он растёт. Гвоздика: Резвится в поле тихом Цветочный карнавал. Я – пёстрая гвоздика, Я к вам хочу на бал. Погляди-ка, погляди-ка, что за красный огонёк? Это дикая гвоздика жаркий празднует денёк. А когда настанет вечер, лепестки свернёт цветок: - До утра, до новой встречи! И погаснет огонёк. Дети рассматривают на слайдах анютины глазки, лилии, кувшинки, шиповник, ландыш, отмечают их красоту. Анютины глазки: Мы в солнечной сказке, как бабочек стая. Анютины глазки меня называют. Лилия: Пущу в струю прохладную Зелёный стебель свой. Я – лилия нарядная Красуюсь над водой. Кувшинка: Лежит кувшинка на листке, Как на плоту упругом. И поплыла бы по реке К приветливым подругам. Да вот беда – привязан плот. Он никуда не поплывёт. Шиповник: Я – шиповник розовый, Но осторожен будь! Шипами огорожен я, Про это не забудь. Ландыш: Распустился ландыш в мае В самый праздник, в первый день. Май цветами провожая, Распускается сирень. На лесной полянке в мае С колокольчиком играет Ландыш – беленький цветочек, Как красив ты, мой дружочек! Воспитатель: Звать его нам нечего, Он и так придёт, Расцветёт доверчиво Прямо у ворот. Солнцем налитой Лютик золотой. Лютик: Чья там нежная головка К солнцу тянется неловко? Лютик – милое творенье, Про тебя стихотворенье. Воспитатель: Ну вот, мы с вами оказались на поляне. Давайте посмотрим, какие цветы здесь растут? Фиалка: На солнечной поляне фиалка расцвела – Лиловенькие ушки тихонько подняла. В траве она хоронится, не любит лезть вперёд, Но всякий её поклонится и бережно возьмёт. Кипрей: На лугу расцвёл кипрей, Вот семья богатырей! Крепки, статны и румяны Встали братья – великаны. Славный выбрали наряд – Куртки пламенем горят! Воспитатель: И вновь мы попадаем в сад. Цветы так радуют ребят! (слайды с изображением садовых цветов) Посадили мы в саду цвет душистый – резеду, У крыльца для тени – два куста сирени. Вдоль аллейки – ноготки, ярко рыжие цветки. А на главной грядке – астры в беспорядке. А на самом на виду будут георгины… Посадили мы в саду деревце рябины. Зеленеет милый сад, расцветает пышно. Птицы в нём поют, свистят, далеко их слышно. Георгин: С завитыми лепестками Стройный гордый георгин. Я красуюсь меж цветами И красуюсь не один. Роза: За тонкий запах лёгких лепестков Зовут меня царицею цветов. Шипами всех колоть готова, Ведь нет на свете розы без шипов. Воспитатель: Цветут и распускаются от теплоты лучей Цветы отчизны радостной, Цветы страны моей! Пускай нас греет солнышко, ласкает тишина, Цвети ещё прекраснее, родная сторона! В завершении (по желанию детей) можно показать им мультфильм «Паровозик из Ромашкина». 4-ЗАНЯТИЕ |