Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения Под редакцией профессора, доктора философских наук ми. Вишневского
 Скачать 3.2 Mb.
|
|
АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" К большим социальным группам относят классы и социальные слои, а также нации, религиозные, демографические общности и т. д. Из курса истории вам известно, что важную роль в жизни общества играют такие большие социальные общности, как сословия и касты. Вспомните, по каким признакам различались касты в Индии, а также сословия во Франции, России и других странах. Чем, например, отличалось общественное положение третьего сословия во Франции от общественного положения дворянства и духовенства? Большие социальные группы характеризуются прежде всего тем, что они существуют в масштабах всего общества, всей страны. В пределах таких групп отдельные люди могут не только не взаимодействовать с многими другими людьми, но порой даже не осознавать принадлежность к той или иной общности, например к определённому классу. Тем не менее данные группы реально существуют, и это особенно наглядно проявляется входе крупномасштабных социальных конфликтов (социальные революции, межнациональные конфликты и др.). В. С. Баюскин. За обедом (е гг.) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Классы Рассматривая различные исторические периоды, вы изучали общественное положение рабовладельцев и рабов, феодалов и крестьян, буржуазии и рабочих. Определение классов исходя из марксистской теории дал В. И. Ленин Классами называются большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определённой системе общественного производства, по их отношению (большей частью закреп- лённому и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают». Если марксистская теория толкует классы как большие группы людей, отличающиеся прежде всего экономическим положением, то многие современные учёные используют понятие класс для фиксации основных различий в общественном положении людей. Так, французский социолог П. Бурдьё наряду с экономическим капиталом выделял ещё три вида общественного капитала социальный, культурный и символический. Социальный капитал он рассматривал как характеристику социального влияния человека. Культурный капитал, по его мнению, отражает уровень образованности, общей культуры и т. д. Символический же капитал основывается на приобретённой репутации и выражается в общественном признании (присвоение почётных степеней и званий, награждение престижными премиями и др. Все виды капитала, сточки зрения П. Бурдьё, связаны между собой и характеризуют положение человека в обществе, его влияние на ту или иную область общественных явлений или даже на жизнь общества в целом, а это позволяет относить людей к разным классам. В. И. Ленин (1870—1924) Пьер Бурдьё (1930—2002) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Исследуя современное общество, социологи часто выделяют три основных класса высший, средний и низший, которые различаются по своему общественному положению. Высший класс состоит из наиболее влиятельных и богатых людей. Он обычно немногочисленный, но нередко контролирует большую часть капитала страны. Так, в США треть всего национального богатства сконцентрирована в руках нескольких процентов собственников. Владение столь значительной собственностью обеспечивает представителям этого класса прочное общественное положение, а также возможность оказывать решающее влияние на экономику и политику. Средний класс включает в себя врачей, учёных, юристов, инженеров, чиновников среднего и высшего уровня, владельцев небольших магазинов, предприятий, ферм, высококвалифицированных рабочих и др. Средний класс составляет значительную часть населения развитых стран. Именно его представители формируют и выражают общественное мнение, активно влияют на все сферы жизни общества. Низший класс составляют работники физического труда невысокой квалификации, а также те, кто занят неквалифицированным трудом (грузчики, уборщики, кухонные работники, прислуга и пр. Их влияние на жизнь в современных развитых странах продолжает падать. Повышение жизненного уровняв развитых странах и изменения в социальной политике, выразившиеся в создании более совершенной системы социальной защиты, привели к значительным изменениям в социальной структуре общества. Эти изменения в целом ослабили классовые конфликты. Средний класс в наши дни является гарантом экономической, политической и социальной стабильности в обществе, основой общественной поддержки существующей власти. Социальные слои Современное общество имеет очень сложную структуру. Более детальное можно охарактеризовать, используя понятие социального слоя. Социальный слой — это совокупность людей, выделяемая на основании близости определённых социальных параметров и связанного с этим сходства образа жизни, мышления. В современной социологии понятие слой часто заменяется понятием «стра- та (от лат. stratum — слой, настил. Это понятие и дало на- АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" звание теории социальной стратификации. Данную теорию разрабатывали немецкий учёный М. Вебер (1864—1920), американский социолог Т. Парсонс, русско-американский социолог П. Сорокин (1889—1968) и др. П. Сорокин ввёл понятие стратификация для описания неравенства в обществе. По его мнению, социальное неравенство связано с четырьмя группами факторов. Это права и привилегии, обязанности и ответственность, социальное богатство и нужда, власть и влияние. Т. Парсонс выделил ещё три группы дифференцирующих признаков. К ним относятся характеристики, которыми люди обладают от рождения, — пол, возраст, этническая принадлежность, физические и интеллектуальные особенности, родственные связи семьи и пр признаки, связанные с различными видами профессионально- трудовой деятельности элементы обладания собственность, привилегии, материальные и духовные ценности и т. д. Деление общества на социальные слои, или страты, можно провести по этническим, демографическим, профессиональным, территориальным, возрастным характеристикам, по религиозной принадлежности, образу и стилю жизни, стандартам поведения, интересами пр. Всё это — разные страты. Общества могут рассматриваться как состоящие из страт, расположенных иерархично — с наиболее привилегированными слоями на вершине и наименее — у основания. В этом случае главными измерениями стратификации обычно являются доход, власть, образование и престиж. Социальный статус — это место, которое занимает отдельный человек или группа людей в структуре общества схема 1). Оценка людьми того или иного статуса, закре- плённая в общественном мнении, называется престижем. В разных странах соотношение между социальными слоями неодинаково. Неодинаковы и критерии богатства и бедности. Существует огромный и всё увеличивающийся Толкотт Парсонс (1902—1979) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Схема Структура общества Малая социальная группа Классы Средняя социальная группа Социальные слои Большая социальная группа Социально-этнические общности разрыв между небольшой группой наиболее развитых стран и странами с низким уровнем экономического развития, составляющими обширную зону социального бедствия. Враз- витых странах долгое время формировалась убеждённость в том, что каждый человек имеет шанс достичь успеха и подняться выше по ступеням стратификационной лестницы. Тем самым энергия людей, недовольных своим социальным положением, направлялась не на разрушение существующего общественного строя, а на поиск путей самореализации и достижения личного успеха. Однако в наши дни волна кризисных явлений захлёстывает не только слаборазвитые, но и наиболее богатые и развитые страны. Социальное положение очень многих людей в них становится крайне неустойчивым. Вопросы и задания. Какие социальные общности вам известны Как, на ваш взгляд, они связаны между собой 2. Что такое социальная дифференциация общества Какие теоретические объяснения её причин вызнаете Каковы основные признаки социальной группы 4. Чем различаются малые и средние социальные группы 5. Вспомните из изученного ранее, что такое формальные и неформальные группы Всегда ли человек чётко осознает, к какой социальной группе, классу, этнической общности, социальному слою он принадлежит Аргументируйте свой ответ. 7. Какие вам известны теории происхождения и сущности классов 8. По каким признакам можно провести социальную стратификацию Какие из них высчитаете определяю- АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 17 щими, а какие — второстепенными 9. В социологии иногда выделяют следующие социальные общности 1) высший класс — олигархи, видные политики и т. д 2) технические специалисты среднего уровня 3) коммерческий класс 4) мелкая буржуазия 5) квалифицированные рабочие 6) неквалифицированные рабочие. Какие признаки, на ваш взгляд, положены в основу этого выделения 2. Социальные отношения и институты Социальное действие. Вся наша жизнь наполнена разнообразными действиями. Люди учатся, работают, воспитывают детей и т. д. Но всякое ли действие можно назвать социальным Нет, не всякое. Ведь социальными мы считаем такие явления, которые характеризуют связь между людьми. Значит, если человек делает работу, которая интересна только ему одному и никак не связана с другими людьми, то у нас нет оснований считать её социальным действием. Если же он выполняет эту работу по чьей-то просьбе или поручению либо если эта работа предусмотрена его общественным положением, входит в его обязанности, тогда следует рассматривать её как разновидность социального действия. М. Вебер выделил основные признаки социального действия. Во-первых, социальное действие всегда совершается осознанно и при этом имеет субъективный смысл, те. человек понимает, зачем он это делает. Во-вторых, социальное действие характеризуется ориентацией человека на других, на определённую реакцию окружающих, те. ожиданием именно такой реакции. Правда, люди далеко не всегда действуют полностью обдуманно. Нередко они совершают поступки под влиянием гнева, страха, раздражения, не задумываясь о последствиях. Высокая степень осознанности и целенаправленности Макс Вебер (1864—1920) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" действий — это, так сказать, идеальный случай. В повседневной жизни правильно будет относить к социальным действиям те поступки, действия людей, которые более или менее осознаются ими ив основном понятны окружающим. Действуя таким образом, человек учитывает существующую ситуацию, оцениваете не только со своей точки зрения, но и сточки зрения людей, с которыми он связан. Социальные отношения. Обычно наши действия, затрагивающие других людей или направленные на них, вызывают ответную реакцию. Например, выслушав наше мнение, собеседник высказывает своё отношение к обсуждаемому предмету. Обмен действиями означает, что происходит социальное взаимодействие. Формы такого взаимодействия весьма разнообразны. Выступая в этих взаимодействиях как представители или члены определённых социальных групп, общностей, люди ожидают от других того или иного поведения. Если контакты или взаимодействия повторяются, становятся устойчивыми, упорядоченными, то они приобретают характер социальных отношений. Именно такими являются отношения в семье, в производственном коллективе, в учебном заведении и т. д. Итак, социальными отношениями называются такие устойчивые отношения между людьми и общностями людей, которые являются осознанными, понятными их участниками характеризуются их соответствующим поведением. Например, ученик, перешедший в другую школу, довольно быстро осваивается в новой ситуации знакомится с одноклассниками, начинает выполнять учебные задания, общественные поручения и т. д. Мы уже рассмотрели основные общности людей, входящие в социальную структуру общества. Это малые и средние социальные группы, а также большие социальные группы — классы, социальные слои, социально-этнические общности и т. д. Социальные отношения складываются между отдельными людьми как членами этих общностей, а также между данными общностями как носителями особых целостных качеств, характеристик. Порой социальные отношения приобретают конфликтный характер. Основная причина социальных конфликтов — АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" социальное неравенство в обществе, связанное с неодинаковым распределением ценностей как внутри каждой общности, таки между ними. Люди осуществляют социальные действия потому, что стремятся достичь важного для них результата, те. ради определённых ценностей. Понимание того, что является ценностью и как разные ценности соотносятся по степени важности, неодинаково и у отдельных личностей, и у социальных общностей. Тем не менее каждая общность имеет свою шкалу ценностей, и люди, входящие в эту общность, знают данную шкалу ив основном придерживаются е. Попробуйте, например, определить, что является ценностью сточки зрения школьного ученического коллектива. А теперь постарайтесь представить себе шкалу ценностей военнослужащего, учёного, предпринимателя, священнослужителя, художника или музыканта. Вы видите, что в принципе можно понять ценностные ориентиры других людей, а значит, понять и то, почему они совершают те или иные поступки, действия. Но понять — ещё не значит одобрить. Бывает, что люди остро ощущают неудовлетворённость своих потребностей, попрание своих прав. Виноватыми в этом обычно считают других людей. Нередко интересы одних социальных общностей оказываются противоположными интересам других. Так возникает почва для конфликта. В прошлом учебном году вы уже анализировали типы конфликтов и линии поведения в конфликтных ситуациях. Теперь поговорим о способах упорядочения общественных отношений, согласования социальных притязаний отдельных людей и их групп, приведения их в соответствие с установленными правилами и нормами. Социальные институты Слово институт происходит от латинского institutum — установление, учреждение. Из этого следует, что институты не возникают сами собой, безучастия людей. Их создают и совершенствуют, руководствуясь более или менее ясной целью. Для социальных институтов такой целью является удовлетворение определённых общественных потребностей. На удовлетворение потребностей направлена вся сознательная деятельность людей. В процессе деятельности люди АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" вступают в общественные отношения. Эти отношения весьма разнообразны, и нужно их чётко отрегулировать, упорядочить, потому что от этого зависит удовлетворение потребностей человека и общества. Упорядочение общественных отношений осуществляется с помощью социальных институтов. Исходя из того, что в современной общественной жизни выделяют четыре основные сферы — социальную, экономическую, политико-правовую, духовную, целесообразно разделить общественные институты в соответствии сих принадлежностью к той или иной сфере. В социальной сфере действуют институты семьи, медицины, социального обеспечения. Они решают вопросы, связанные с воспроизводством человеческого рода, сохранением здоровья людей, помощью больными престарелым людям и т. д. С институтами социальной сферы тесно связаны институты духовной сферы общественной жизни — образование, наука, искусство, церковь. Эти институты обеспечивают создание, хранение и передачу новым поколениям ценностей духовной культуры, социализацию подрастающих поколений. В экономической сфере жизни общества действуют институты собственности, финансовые институты, институты производства и т. д. Их назначение — обеспечить условия, благоприятствующие производству, распределению, обмену и потреблению жизненных благ. Политико-правовая сфера общественной жизни связана с функционированием институтов государства и права законодательных и административных органов, армии, правоохранительных, контролирующих органов, политических партий и т. д. Общая задача этих институтов — поддержание порядка, осуществление власти, упрочение целостности общества. Перечисленные социальные институты во многом непохожи друг на друга. Но есть у них и важные общие черты. Связано это стем, что люди в процессе совместной деятельности ищут наиболее приемлемые и результативные способы её организации, своеобразные шаблоны, образцы и правила поведения. Удачные находки постепенно становятся привычными и общепризнанными, что и характеризует социальные институты. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Итак, возникновение социальных институтов — это прежде всего процесс выработки и закрепления социальных норм, правила также определённых социальных ролей. Ведь если такие нормы и правила выработаны, то должны быть не только люди, которые их выполняют, но и те, кто следит за их выполнением, поощряет правильные действия и наказывает за нарушение правил. Социальный институт — это система связей между людьми и социальных норм, правил взаимоотношений и деятельности людей. Данная система выражает утвердившееся в обществе понимание определённых ценностей. Она закрепляет также процедуры, ведущие к удовлетворению соответствующих потребностей общества. Конкретные процедуры бывают очень разными. Например, правила оформления банковского кредита непохожи направила голосования на выборах, процедура крещения новорождённого мало напоминает процедуру выпускных экзаменов в школе или защиты диссертации на соискание учёной степени. Однако без чётко фиксированных правил, процедур и распределения ролей или функций, выполняемых разными людьми, нет и социальных институтов. Военная присяга АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Что такое социальная роль, вы уже рассматривали в 9 классе. Здесь же отметим, что социальные роли, предусмотренные действующими институтами, отличаются устойчивостью. В обществе осуществляется довольно жёсткий контроль за правильностью исполнения этих ролей. Например, кассир в банке или в магазине должен чётко различать собственные деньги и деньги, которые вверены ему по службе, иначе его ждёт весьма суровое наказание. Благодаря строгому определению социальных ролей и процедур решения возникающих вопросов удаётся предотвратить многие недоразумения, избежать обострения конфликтов. Например, невыполнение одним человеком финансовых обязательств перед другим, если эти обязательства должным образом оформлены, не должно вести к бурным спорами ссорам. Для решения данных вопросов существуют юридические процедуры и органы правосудия. Таким образом, успешное функционирование социальных институтов упрощает и рационализирует жизнь людей, вводя её в определённые рамки, подчиняя её понятными общепринятым правилам. Чем сложнее общественная жизнь, тем больше возникает разнообразных социальных институтов, обеспечивающих её нормальный ход. Успешно функционирующий социальный институт сплачивает людей, приобщает их к значимым для общества ценностям, нормами образцам поведения, помогает согласовывать взаимные связи и действия. Социальный институт закрепляет накопленный людьми опыт совместной жизнедеятельности и обеспечивает его передачу новым поколениям. Социальные институты обычно выполняют и некоторые дополнительные функции, специально непредусмотренные при их создании. Например, некоторые люди получают высшее образование вовсе не потому, что стремятся к знаниям, профессиональному росту. Бывает, этим они обнаруживают неудовлетворённое честолюбие, желание повысить собственный престиж. С изменением общественной жизни преобразуются и упорядочиваются её социальные институты. Давно отошла в прошлое социальная роль племенного вождя на место ростовщиков и менял пришли современные банки, решающие АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" среди множества других и задачи выдачи кредитов, обмена валют. В современном обществе неуклонно возрастает роль образования, которое становится необходимым условием успешной адаптации к новым условиям жизни. Необразованному человеку всё труднее ориентироваться в процессах, протекающих в окружающем мире. Важной стороной современной образованности является знание основных социальных институтов, умение действовать в соответствии сих правилами и нормами. Вопросы и задания Каковы основные признаки социального действия 2. Какие разновидности общественных отношений вы могли бы выделить Как они связаны с основными сферами жизни общества 3. Что такое социальный институт Каковы его признаки 4. Чем вызвано возникновение социальных институтов 5. Могут ли социальные институты устаревать Что сними в этом случае происходит 6. Какие из известных вам социальных институтов представляются вам устаревшими, а какие, наоборот, наиболее перспективными 3. Нации и национальные отношения Этнические общности В науке под этносом (от греч. ethnos — народ) понимается исторически сложившаяся на определённой территории общность людей, которая характеризуется единством происхождения, культуры, языка, атак- же сознанием своего единства. Человек осознаёт себя потомком ряда предшествующих поколений, принадлежавших к данному этносу. Память о предках передаётся из поколения в поколение. В результате образуется историко-культурное наследие, которое и определяет целостность этноса. Поскольку любой этнос пополняется за счёт межэтнических браков и включения в свой состав представителей других этносов, попытки делить людей по чистоте крови, различать чистых и нечистых представителей этноса лишены серьёзных научных оснований. Этническая ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" общность основана прежде всего не на единстве крови, а на самосознании людей. Почти во всякой родословной, уходящей достаточно далеко в прошлое, обнаруживаются выходцы из иных народов. В ходе исторического развития человечества этносы, подобно людям, рождались, жили и умирали, давая начало другим этносам. Различным историческим периодам враз- витии общества соответствуют три формы (этапа) развития этноса — роди племя, народность, нация схема Схема Этапы развития этноса Нация Народность Племя Род Род Род Род и племя характерны для первобытного общества. Род представляет собой группу людей, связанных между собой родственными узами и имеющих общего предка. В жизни рода отсутствует формальная система руководства. Различные вопросы решаются либо старшим в роду, либо духовным предводителем рода (шаманом, но чаще всего — собранием рода. В качестве законов используются родовые традиции, передаваемые в устной форме. Племя — более крупное образование, нежели род. Племя состоит из нескольких родов. Люди, входящие в состав племени, говорят на одном языке, имеют общие бытовые правила и религиозные обряды, считают людей из других племён чужаками. В племени в отличие от рода имеется формальный лидер — вождь, а также совет старейшин. Разложение АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" родоплеменных отношений происходит в связи с появлением частной собственности и обмена. При этом усиливается роль военных вождей, появляется племенная знать. Народности обычно складывались из нескольких пле- мн, близких по своему происхождению и языку, либо из разноязычных племён, смешавшихся в результате завоеваний. В процессе складывания народности формируется общий язык (обычно это язык более многочисленной или более развитой в культурном отношении группы пле- мн. Формируется территориальная, культурная и отчасти хозяйственная общность входящих в народность людей. Становление государства способствовало упрочению народ- ностей. Нации представляют собой более высокую ступень самоорганизации и консолидации этноса. Они складываются в результате соединения, перемешивания представителей различных племён и народностей. Современные нации формировались в период становления капиталистических отношений. В результате развития товарного производства и торговли, складывания региональных и общенациональных рынков постепенно преодолевалась средневековая обособленность населения. Создание централизованных государств укрепляло хозяйственную общность и ускоряло формирование наций. С этим связаны процессы создания национального языка, развития общенациональной культуры, формирования особенностей национального характера и образа мыслей, возникновения национального самосознания. Народности, оказавшиеся разделёнными на части государственными границами, могут дать начало нескольким нациям (португальцы и галисийцы, немцы и люксембурж- цы и др. Древнерусская общность людей явилась единым корнем русской, украинской и белорусской народностей, сложившихся впоследствии в нации. Нация рассматривается в науке непросто как этническое единство людей, а как политическая, гражданская, территориальная общность, как сообщество граждан данного государства, объединённых одним правлением. Как этническая, таки национальная принадлежность человека определяется прежде всего его самосознанием. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Но если этническое самосознание зависит от происхождения человека, то национальное — от его включённости в национальную культуру и чувства причастности к ней. Порой этническое самосознание и национальное самосознание не совпадают. Попадая в новую этническую среду, например, в результате переезда в другую страну, люди не меняют своей этнической принадлежности. Но они могут либо сохранить свою национальную культуру и национальное самосознание, либо ассимилироваться, те. освоить иную культуру и обрести новое национальное самосознание. В современных нациях много людей разного этнического происхождения — американские белорусы, обрусевшие немцы и т. д. Для обозначения этнической принадлежности людей в наши дни пользуются термином национальность, а понятие нация часто отождествляется с понятием народ. Например, белорусская нация — это белорусский народ, объединяющий всех граждан нашей страны. Как правило, у каждого народа свой язык. Но из этого правила есть исключения. Испанцы, аргентинцы, кубинцы говорят на одном языке, хотя являются разными народами. А существование во Франции кроме французского ещё че- тырёх языков — бретонского, гасконского, провансальского и немецкого не помешало образованию единого французского народа. В Республике Беларусь два государственных языка — белорусский и русский. Развитие наций и национальных отношений. Современное человечество представлено примерно тремя тысячами различных наций и народностей. Большинство ихних живут в многонациональных государствах. Благополучие, а нередко и сама жизнь людей зависят от их способности к диалогу и взаимопониманию, от уважительного отношения к особенностям, обычаям, нравам, взглядам представителей других национальностей. Для каждой нации характерно наличие системы известных всем её представителям традиционных форм поведения, бытовой символики, других элементов культуры, которые обеспечивают их взаимопонимание и сходство ми- ровоззрения. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" В современном мире ни одна нация не может жить в полной изоляции и обязательно вступает в межнациональные отношения, устанавливает экономические, политические, идеологические, культурные, правовые связи с другими нациями. Эти связи могут быть стабильными (постоянными) и нестабильными (периодическими. Они могут основываться либо на соперничестве, либо на сотрудничестве, быть равноправными или же неравноправными. Примером сближения наций может служить Европейский союз (ЕС). На 1 января 2007 г. в него входило 27 государств, народы которых говорят по меньшей мерена языках. Введены единое европейское гражданство, единая валюта евро, разработано единое европейское право. Верховенство европейского права наднациональным признают все государства ЕС. На случай конфликтов, для решения сложных проблем организована третья власть — Суд европейских сообществ, решения которого обязательны для всех государств ЕС. На постсоветском пространстве успешно функционируют такие объединения стран и народов, как Современная Индия АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Содружество независимых государств (СНГ, Европейско- Азиатское экономическое сообщество (ЕврАзЭС). Национальное самосознание. Посредством самосознания нация определяет свои коренные интересы, цели и идеалы, собственное место среди других народов и отношение к ним. Национальное самосознание базируется на исторической памяти и предполагает оценку прошлого своей нации, а также её современного состояния. Человек самостоятельно причисляет себя к той или иной национальности исходя из владения языком, на котором он говорит и считает родным, приверженности традициями обычаям, которые он соблюдает, культуре, которая ему близка. Людям присуще чувство национальной гордости, но понимают они её по-разному. Например, мы по праву гордимся культурными достижениями белорусского народа, однако при этом уважаем ценности и интересы других народов. Такой позиции противостоит другая «Всё своё — хорошо, всё чужое — плохо. Люди, придерживающиеся такой точки зрения, готовы восхвалять хорошее и оправдывать плохое, характеризующее прошлое и настоящее своего народа, Заседание Международной организации труда АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" и чернить историю и современную жизнь другого народа. Так возникают национальная рознь и конфронтация. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Обращаясь к истории, мы видим, что отношения между нациями и народностями нередко были напряжёнными, даже трагическими. К сожалению, межнациональные конфликты не ушли в прошлое. На Ближнем Востоке многие годы длятся вооружённые столкновения между арабами и израильтянами. На Балканах до сих пор идёт борьба между различными национальными общностями. Нередко возникают межнациональные конфликты в странах Азии и межплеменные в Африке. В межэтнических столкновениях гибнут люди, уничтожаются материальные и духовные ценности. Причинами межнациональных конфликтов часто являются территориальные притязания, стремление той или иной нации создать собственную государственность либо изменить ранее установленные национально-территориальные границы. Конфликты порождаются также опасениями относительно того, что в результате притока иноязычного населения произойдёт размывание коренного этноса. Крайне Ансамбль «Песняры», 1977 г. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" негативно сказываются на межнациональных отношениях ограничения в использовании национального языка, ущемление прав и свобод людей по национальному признаку. Национальные чувства очень уязвимы. Иногда истинные, глубинные причины происходящих негативных явлений (глобальные экономические процессы и вызванные ими снижение жизненного уровня, безработица и др) не получают правильной оценки в массовом сознании. Главным виновником изображаются люди другой национальности, проживающие на данной или соседней территории. Движения, направляемые идеями национализма, сыграли важную роль в антиколониальной борьбе народов Африки и Азии. Однако, как свидетельствует исторический опыт XX в, национализм из идейного обоснования борьбы против национального угнетения всё чаще превращается в утверждение приоритета национальных ценностей, превосходства и даже исключительности своей нации. Крайняя, агрессивная форма национализма — шовинизм. Исходя из убеждения в превосходстве своей нации, шовинисты присваивают себе право поучать другие нации, навязывать им свою культуру и политическую линию, стремятся к захвату чужих территорий. Предельным выражением такой политики является фашизм. Человеконенавистническая идея о существовании неполноценных рас и народов вылилась в практику геноцида — истребления целых групп населения по национальному признаку. Всеобщая декларация прав человека (1948), Хельсин- ский акт (1975), Парижская хартия (1990) провозглашают принцип равноправия наций и приоритет прав человека над правами нации и государства. Возникли авторитетные международные организации, осуществляющие контроль за соблюдением данных основополагающих правовых норм. Это Комиссия ООН по правам человека, Комиссия ООН по предупреждению и защите меньшинств, Совет ООН по устранению расовой дискриминации, Гаагский международный суди др. Гуманистический подход к этническим проблемам состоит в приверженности идее мира, признании прав и сво- АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" бод человека важнейшей ценностью, поиске согласия по спорным межнациональным вопросам, а также в отказе от национального насилия во всех его видах и формах. В Конституции Республики Беларусь чётко сформулированы гарантии прав лиц всех национальностей, а также запрет на разжигание национальной розни или национальную дискриминацию. Статья 50 Конституции гласит Оскорбление национального достоинства преследуется по закону. Каждый имеет право пользоваться своим родным языком, выбирать язык общения. В статье 14 говорится, что государство регулирует отношения между социальными, национальными и другими общностями на основе принципов равенства перед законом, уважения их прав и интересов. Каждый человек, к какой бы нации он ни относился, должен чувствовать себя равноправным гражданином Республики Беларусь, иметь возможность пользоваться всеми правами, гарантированными законом. Равенство наций и народов неразрывно связано с равенством людей независимо от их национальности. Это непреложное требование гуманизма. Вопросы и задания. Что определяет целостность этноса 2. Каковы характерные черты нации 3. На протяжении своей жизни выбудете встречаться, общаться, работать, отдыхать, дружить, сотрудничать или соперничать с людьми самых разных национальностей. Согласны ли вы с утверждениями, что нет наций плохих или хороших, есть лишь плохие или хорошие люди, а точнее — плохие или хорошие поступки национальное происхождение не является ни достоинством, ни недостатком Поясните свою точку зрения. 4. Проанализируйте основные причины межнациональных конфликтов. Какие пути выхода из них существуют Приведите конкретные примеры, используя материалы средств массовой информации. 5. Назовите основные положения Конституции Республики Беларусь, нацеливающие на гуманизацию межнациональных отношений. ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" |