Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения Под редакцией профессора, доктора философских наук ми. Вишневского
 Скачать 3.2 Mb.
|
|
2. В чём заключается противоречивость социализации молодых людей 3. В чём, на ваш взгляд, состоит роль молодёжи в развитии современного общества 4. Создайте словесный портрет типичного молодого человека нашей страны. Обрисуйте его жизненные планы, освоенные социальные роли и т. д. Подумайте, каких качеств не хватает лично вам. ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Практикум. Профессор Д. Болз (США) пишет В средней школе я преподавал социологические предметы историю, политические науки, психологию, социологию и международные отношения. В каком значении здесь употребляется слово социология Как определяется социология в настоящее время. Конфликты в зависимости оттого, кто является их субъектами, можно подразделить на внутриличностные (между сознательными и бессознательными желаниями индивида, между требованиями совести и стремлениями к получению удовольствий, между инстинктивными позывами и нормами культуры и нравственности межличностные (между двумя и более личностями, враждующими между собой вследствие конкуренции за обладание жизненно важными ресурсами в виде собственности, власти, должности, престижа и т. п внутригрупповые и межгрупповые (возникают как внутри социальной группы, таки между разными группами вследствие борьбы отдельных индивидов и их общностей за лучшие условия и более высокую степень вознаграждения деятельности в группе — производственной, политической, спортивной и т. п этнонациональные (возникают в тех случаях, когда интересы и жизненные установки одного этноса или нации ущемляются или подавляются государством, представителями других наций или другими социальными общностями международные (возникают между народами из-за столкновения экономических, территориальных, идеологических интересов и т. д.). По масштабами распространённости в социологии выделяют конфликты локальные, региональные, в пределах одной страны, глобальные. Приведите примеры названных видов конфликтов из истории, литературы, средств массовой информации. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 55 3. Давайте задумаемся у представителей каких профессий в наибольшей степени должны быть развиты социологическое мышление и социологическое видение мира Иначе говоря, кто больше всего нуждается в социологических знаниях Для этого проанализируйте некоторые профессии (шофёр, учитель, продавец, шахтёр, менеджер, лётчик, фермер, вахтёр, официант, банкир, фокусник, журналист, пограничник, сантехник, повар, инженер) по двум крите- риям: а) насколько часто их представителям приходится общаться с людьми подолгу службы; б) у кого профессиональный или деловой успех в наибольшей мере зависит от знания психологии людей и умения решать социальные проблемы. Для удобства распределите эти профессии натри группы с сильной, средней и слабой выраженностью вышеназванных признаков. Как вы понимаете высказывание Марка Твена: Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его, но когда мне исполнился 21 год, я был изумлён, насколько этот старый человек за истекшие семь лет поумнел»? Какие особенности молодого поколения могут быть проиллюстрированы этим высказыванием Свой ответ обоснуйте. Мужчины и женщины, налаживая межличностные отношения по поводу организации семьи и вступления в брак, проходят в них несколько этапов предбрачные отношения между потенциальными супругами (любовь, сватовство, помолвка вступление в брак стадия молодой семьи появление детей, формирование полной семьи стадия зрелой семьи (взросление детей, их социализация, а также стадия распада семьи (по причинам развода либо гибели одного из родителей старения, болезни и смерти отделения детей от родителей и др.). Обсудите приведённую схему со своими родителями. Какие радости и сложности пройденных этапов им запомнились больше всего Как это связано с вами? АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 56 6. Согласны ли вы с мнением, что молодёжь лучше приспособлена к условиям современной белорусской действительности, чем представители старших поколений Приведите примеры. Обсудите, какие из перечисленных критериев позволяют определить, достигли молодой человек статуса взрослого экономическая независимость, проживание отдельно от родителей, вступление в брак, участие в выборах, рождение ребёнка, способность отвечать перед законом. Какие ещё критерии вы могли бы назвать в качестве определяющих Аргументируйте свой ответ. В романе Л. Н. Толстого Анна Каренина» говорится Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастная семья несчастлива по-своему». Как вы понимаете эти слова великого писателя. Подберите близкие вам высказывания знаменитых людей о семье. Поясните свой выбор. Известно, что у любого социального явления обязательно есть две стороны — положительная и отрицательная. Односторонних явлений не существует. Если вы обнаружили только негатив, то это значит, что вы упустили или пока не нашли позитив. Например, в е гг. и у нас в стране, и за рубежом хиппи рассматривались преимущественно как негативное явление. Прошли годы, и выяснилось, что именно они способствовали пробуждению в обществе экологического сознания, которое изменило наш мир к лучшему. Найдите положительные и отрицательные стороны следующих явлений коллективизация х гг. ХХ в массовизация культуры перестройка, происходившая в СССР в конце х — начале х гг. ХХ в переселение людей из деревни в город. Сопоставьте два подхода к проблеме социального идеала. А. В. Луначарский: Смысл нашей социалистической работы заключается в построении такой жизни, которая дала бы возможность развернуть все таящиеся в человеке АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" возможности, которая сделала бы человека в десятки разумнее, счастливее, красивее и богаче, чем нынче». Дж. Адамс: Американская мечта — это непросто мечта об автомобилях и высокой зарплате, это мечта о таком социальном порядке, при котором каждый мужчина и каждая женщина смогут расправиться во весь свой рост, к достижению которого они внутренне способны, и получить признание — в качестве таковых, каковы они есть, — от других людей, вне зависимости от случайных обстоятельств своего рождения и положения». В чём сходство взглядов А. В. Луначарского и Дж. Адам- са? Чем можно объяснить это сходство Какие различия в позициях авторов вы можете выделить Счем это связано. С позиции стратификационной теории общество рассматривается как система социальных слов. Широко применяется так называемая одноуровневая стратификация (при делении общества по одному признаку) и многоуровневая при делении общества одновременно по двум и более признакам, например по признакам престижа, профессиональному, уровню дохода, уровню образования, религиозной принадлежности и др.). Используя справочную литературу, постройте схему Социальная структура белорусского общества в ее, е) гг. ХХ в. Охарактеризуйте на её основе динамику социальной структуры белорусского общества. Чем, на ваш взгляд, она была обусловлена. Поданным переписи населения 1999 г, из 10 045 тысяч жителей Беларуси 81 % отнесли себя к титульной национальности белорусам 19 % населения представляют более 140 других национальностей и народностей, в том числе 11 % (1 141 731 человек) назвали себя русскими, 3,9 % (395 712 человек) — поляками, 2,4 % (237 015 человек украинцами, 0,3 % (27 798 человек) — евреями. На протяжении многовековой истории сохраняется устойчивое взаимодействие культуры титульной нации с культурой других национальных общностей, в первую очередь русских, украинцев, поляков, евреев, татар. Сопоставьте данные переписи населения 1999 гс данными за более ранние периоды времени. Для этого постройте АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" сравнительную таблицу. Какие исторические события привели к выявленным вами изменениям Приведите известные вам примеры взаимопомощи, сотрудничества людей разных национальностей в Беларуси. 14. Постройте структурную схему Виды социальных групп. Конкретизируйте её примерами. Документы и материалы 1. Русский и американский социолог П. Сорокин считает, что социальное пространство есть некая вселенная, состоящая из народонаселения Земли. Там, где нет человеческих особей или же живёт всего один человек, там нет социального пространства (или вселенной, поскольку одна особь не может иметь никакого отношения к другим. Она может находиться только в геометрическом, ноне в социальном пространстве. Соответственно определить положение человека или какого-либо социального явления в социальном пространстве означает определить его отношение к другим людям и другим социальным явлениям, взятым за такие точки отсчёта. Сам же выбор точек отсчёта зависит от нас ими могут быть отдельные люди, группы или совокупности групп. Чтобы определить социальное положение человека, необходимо знать его семейное положение, гражданство, национальность, отношение к религии, профессию, принадлежность к политическим партиям, экономический статус, его происхождение и т. д. Но и это ещё не всё. Поскольку внутри одной и той же группы существуют совершенно различные позиции (например, король и рядовой гражданин внутри одного государства, то необходимо также знать положение человека в пределах каждой из основных групп населения. П. Сорокин (1889—1968) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Итак) социальное пространство — это народонаселение Земли) социальное положение — это совокупность связей человека со всеми группами населения, внутри каждой из этих групп, тесе членами) положение человека в социальной вселенной определяется путём установления этих связей) совокупность таких группа также совокупность положений внутри каждой из них составляет систему социальных координат, позволяющую определить социальное положение любого индивида. На основе характеристики П. Сорокина определите место Республики Беларусь в социальном пространстве. Каково положение вашей семьи в социальном пространстве. Познакомьтесь с отрывком из работы немецкого социолога Р. Дарендорфа (р. 1929) Элементы теории социального конфликта». «Регулирование социальных конфликтов является решающим условием уменьшения интенсивности почти всех видов конфликтов. Конфликты не исчезают посредством их разрешения они необязательно становятся сразу менее интенсивными, нов такой мере, в которой удаётся регулировать, они становятся контролируемыми, и их творческая сила ставится на службу постепенному развитию социальных структур... Для этого нужно, чтобы конфликты вообще, а также данные отдельные противоречия признавались всеми участниками как неизбежные и более того — как оправданные и целесообразные. Тому, кто не допускает конфликтов, рассматривает их как патологические отклонения от воображаемого нормального состояния, неуда тся совладать сними. Покорного признания неизбежности конфликтов также недостаточно. Скорее, необходимо осознавать плодотворный творческий принцип конфликтов. Это означает, что любое вмешательство в конфликты должно ограничиваться регулированием их проявлений и что нужно отказаться от бесполезных попыток устранения их причин». Как социолог оценивает возможность регулирования конфликтов На основе текстов параграфа и данного документа сформулируйте основные принципы компромиссного АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" разрешения конфликта. Проиллюстрируйте их известными вам примерами. Как вы понимаете смысл последней фразы текста Какой вывод из прочитанного текста можно сделать для понимания роли социального конфликта в жизни общества. Познакомьтесь с рассуждениями русского публициста И. С. Аксакова. «Общество, по нашему мнению, есть та среда, в которой совершается сознательная, умственная деятельность известного народа, которая создаётся всеми духовными силами народными, разрабатывающими народное самосознание. Другими словами, общество есть. народ самосознающий. Что же такое народ. Народ состоит из отдельных единиц, имеющих каждая свою личную разумную жизнь, деятельность и свободу каждая из них, отдельно взятая, не есть народно все вместе составляют то цельное явление, тоновое лицо, которое называется народом ив котором исчезают все отдельные личности... Общества ещё нет, а уже возникает государство над народом — продолжающим жить жизнью непосредственной. Ноне выражает ли государство народного самосознания Нет, оно есть только внешнее определение, данное себе народом деятельность его, те. государства, и сфера его деятельности — чисто внешние. Итак, мы имеем с одной стороны — народ в его непосредственном бытии с другой — государство как внешнее определение народа, заимствующее свою силу от народа — усиливающееся за его счёт при бездействии его внутренней жизни, при долговременном его пребывании в непосредственном бытии наконец, между государством и народом — общество, те. тот жена- род, нов высшем своём человеческом значении...» Чем, по мнению И. С. Аксакова, отличаются между собой государство, народи общество Почему государство не выражает всё народное самосознание? И. С. Аксаков (1823—1886) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 61 4. Из работы современного американского социолога Э. Шилза Общество и общества макросоциологиче- ский подход»: «Что же входит в общества Как уже говорили, наиболее дифференцированные из них состоят не только из семей и родственных групп, но также из ассоциаций, союзов, фирм и ферм, школ и университетов, армий, церквей и сект, партий и многочисленных других корпоративных органов или организаций, которые, в свою очередь, имеют границы, определяющие круг членов, над которыми соответствующие корпоративные власти — родители, управляющие, председатели и т. д. и т. п. — осуществляют известную меру контроля. Сюда входят также системы, формально и неформально организованные по территориальному принципу общины, деревни, округа, города, районы, — причём все они тоже имеют некоторые черты общества. Далее, сюда входят неорганизованные совокупности людей внутри общества социальные классы или слои, занятия и профессии, религии, языковые группы, которые обладают культурой, присущей в большей степени тем, кто имеет определённый статус или занимает определённое положение, чем всем остальным. ...Итак, мы убедились в том, что общество — это непросто совокупность объединившихся людей, изначальных и культурных коллективов, взаимодействующих и обменивающихся услугами друг с другом. Все эти коллективы образуют общество в силу своего существования под общей властью, которая осуществляет свой контроль над территорией, обозначенной границами, поддерживает и насаждает более или менее общую культуру. Именно эти факторы превращают совокупность относительно специализированных изначальных корпоративных и культурных коллективов в общество». Какие компоненты, по мнению Э. Шилза, входят в общество Укажите, к каким сферам жизни общества относится Эдвард Шилз (1911—1995) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" каждый из них. Выделите среди перечисленных компонентов те, которые являются социальными институтами. Опираясь на текст, докажите, что автор рассматривает общество как социальную систему. Ю. Саймон в книге Базисные методы исследования в социальной науке (Нью-Йорк, 1969) пишет: «Студенты-психологи нередко думают, что лабораторный эксперимент, входе которого устанавливаются при- чинно-следственные связи между различными сторонами поведения животных или людей, исчерпывает все возможности социального исследования. Многие из тех, кто занимается конкретной экономикой, до сих пор убеждены, что только статистический анализ, позволяющий дать объективную картину колебания цени товарной массы, является самым надёжным мерилом экономического поведения. В отличие от них некоторые антропологи продолжают верить в то, что самым надёжным способом познания остаётся включённое наблюдение, в результате которого мы изучаем повседневное взаимодействие людей, творящих тот социальный мир, в котором мыс вами живём. В тоже время психоаналитики убеждены в непогрешимости вживания или вчувствования во внутренний мир своего пациента как единственно достоверного метода изучения человеческого поведения, его интимных мотивов. А специалисты по маркетингу не признают иных средств, кроме изучения того, каким образом устремления конкретного индивида связаны сего социальными характеристиками и потребительским поведением». Действительно, в каждой науке, изучающей поведение людей, сложились свои научные традиции, накоплен соответствующий эмпирический опыт. И каждая из них, будучи одной из ветвей социальной науки, может быть определена в терминах того метода, которым она преимущественно Юлиан Саймон (1932—1998) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" пользуется. Хотя и не только таким образом. Науки различаются также кругом изучаемых проблем. Основываясь на содержании приведённого отрывка, определите основные методы изучения поведения людей. Что можно узнать о них с помощью наблюдения Что такое эксперимент Какие методы исследования, на ваш взгляд, потребуются для того, чтобы определить а) численность населения данной страны б) готовность людей голосовать на предстоящих парламентских выборах в) способы взаимодействия шахтёров вовремя забастовки г) скорость распространения слухов. Прочтите суждение одного из ведущих американских социологов Р. Миллса. «Под институтом я понимаю общественную форму определённой совокупности социальных ролей. Институты классифицируются по выполняемым задачам (религиозным, военным, образовательными т. д, образуют институциональный порядок. Комбинация институциональных порядков образует социальную структуру. Общество — это конфигурация институтов, которые при своём функционировании ограничивают свободу действий людей. В современном обществе насчитываются пять институциональных порядков 1) экономический — институты, организующие хозяйственную деятельность 2) политический — институты власти 3) семейный — институты, регулирующие половые отношения, рождение и социализацию детей 4) военный — институты, организующие законное наследие 5) религиозный — институты, организующие коллективное почитание богов». Какой важный институт не назван Р. Миллсом в перечне институциональных порядков. Познакомьтесь со следующим суждением одного из современных российских публицистов. Райт Миллс (1916—1962) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 64 «Молодёжь начинают бояться и ненавидеть, искусственно противопоставлять её взрослому обществу. А это чревато серьёзными социальными взрывами. Кризис в российском обществе породил острейший конфликт поколений, который не исчерпывается традиционным для любого общества расхождением отцов и детей во взглядах на одежду и причёску, во вкусах в музыке, танцах и манере поведения. В России он касается философских, мировоззренческих, духовных основ развития общества и человека, базисных взглядов на экономику и производство, материальную жизнь общества. Поколение отцов оказалось в положении, когда передача материального и духовного наследия преемникам практически отсутствует. Социальные ценности, которыми жили отцы, в новой исторической ситуации в подавляющем большинстве утратили практическое значение ив силу этого не наследуются детьми, поскольку непригодны им ни для настоящей, ни для будущей жизни. В российском обществе налицо разрыв поколений, отражающий перерыв постепенности, разрыв исторического развития, переход общества на рельсы принципиально иного строя». О каком разрыве поколений и конфликте отцов и детей идёт здесь речь В чём заключается сущность данного явления Аргументируйте свою позицию. В 1798 г. английский экономист и священник Т. Р. Мальтус опубликовал книгу Опыт о законе народонаселения. Три основных тезиса Опыта Из-за биологической способности к продолжению рода человек использует свои физические способности для увеличения продовольственных ресурсов Народонаселение строго ограничено средствами существования Рост народонаселения может быть остановлен лишь встречными причинами, которые сводятся к нравственному воздержанию, или несчастьями (войны, эпидемии, голод). Томас Роберт Мальтус (1766—1834) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Также Мальтус приходит к выводу, что народонаселение растёт в геометрической прогрессии, а средства существования в арифметической. Можно ли считать взгляды Т. Р. Мальтуса правильными Может ли научно-технический прогресс компенсировать ограниченность природных ресурсов. Немецкий социолог К. Манхейм определил, что молод жь является своего рода резервом, выступающим на передний план, когда оживление становится необходимым для приспособления к быстро меняющимся или качественно новым обстоятельствам. Молодёжь выполняет функцию оживляющего посредника социальной жизни. Этот параметр универсален и неограничен ни местом, ни временем. Молодёжь, помысли Ман- хейма, ни прогрессивна, ни консервативна по своей природе, она — потенция, готовая к любому начинанию. Как вы понимаете слова К. Ман- хейма? Справедливо ли это в отношении современной молод жи10. Из работы российского социолога ОС. Осиновой «Девиантное поведение благо или зло?»: «Форма ответной реакции общества на тот или иной вид девиации должна зависеть оттого, какие (по степени общности) социальные нормы нарушаются общечеловеческие, расовые, классовые, групповые и т. д. Можно выделить следующие зависимости Чем более высокий уровень (по степени общности) социальных норм и ценностей нарушается, тем более решительными должны быть действия государства. Самая высокая ценность — естественные права человека Чем более низкий уровень социальных норм нарушается, тем больше упор должен делаться на неформальные меры социального контроля (социальное вознаграждение или порицание, убеждение и т. д.). Карл Манхейм (1893—1947) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 66 Чем сложнее социальная структура общества, тем многообразнее должны быть формы социального контроля Чем более низкий уровень социальных норм нарушается человеком, тем терпимее должна быть реакция на его действия Чем демократичнее общество, тем больше акцент должен делаться не на внешний социальный контроль, а на внутренний личностный самоконтроль». Приведите собственные примеры общечеловеческих, расовых, классовых, групповых норм. К какому уровню общности можно отнести нормы не укради, раздельное обучение чёрных и белых, солидарность рабочих всех стран Что означает более высокий или более низкий уровень норм. Существует множество различных классификаций молодёжных групп и объединений. Так, по характеру мотивации самодеятельности их делят следующим образом агрессивная самодеятельность, которая базируется на наиболее примитивных представлениях об иерархии ценностей, основанной на культе лиц эпатажная самодеятельность, которая состоит в вызове агрессии на себя для того, чтобы тебя заметили альтернативная самодеятельность, состоящая в выработке моделей поведения, противоречащих общепринятым нормам конструктивная социальная самодеятельность, направленная на решение конкретных социальных проблем. Какие мотивы вступления в молодёжные группы и объединения, на ваш взгляд, можно считать позитивными Какие из названных видов самодеятельности социально приемлемы Приведите конкретные примеры молодёжных групп с такими типами самодеятельности. Урок обобщения. Назовите основные компоненты социальной структуры общества. Дайте их характеристику. Конкретизируйте примерами. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 67 2. Почему средний класс является гарантом экономической, политической и социальной стабильности в обществе. Проанализируйте социальную структуру современного белорусского общества сточки зрения классового и стратификационного подходов. Что такое нация Конкретизируйте процесс формирования наций на примере белорусской нации. Какую роль играет государство в укреплении семьи. Приведите примеры (из истории или современности) сотрудничества социальных групп в различных видах социальных отношений. Приведите примеры, показывающие конфликты социальных групп в различных видах социальных отношений. Какие интересы социальных групп столкнулись в этих конфликтах. Каждый человек от рождения занимает какую-либо ячейку в социальной структуре общества. Могли он её изменить в условиях феодального общества в условиях классического капитализма в современном обществе Что для этого необходимо. Подготовьте сообщение Пути решения демографических проблем современного общества. В современном мире существует более двух тысяч различных наций, причём большинство из них проживает в многонациональных государствах. Национальный вопрос на всём протяжении истории является одним из самых острых. Проанализируйте известные вам из курса истории примеры национальных движений. Какие тенденции прослеживаются в национальном движении Охарактеризуйте межнациональные конфликты по плану причины, сущность, последствия, пути решения. Каковы основные социально-психологические особенности молодёжи как социальной группы. Что включает в себя понятие «молодёжная субкультура В чём особенности субкультуры белорусской молод жиbАДbbУКbbАЦbbЫbbЯ I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" М. К. Севрук. Жатва (1937) Тема 2 Экономическая жизнь общества 7. Роль экономики в жизни общества Понятие экономики Экономика — это сфера общественной жизни, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей в жизненных благах. Безжизненных благ — пищи, одежды, крова и т. п. — человек существовать не может. Для того чтобы иметь эти блага, люди должны работать, производить всё нужное для жизни. Лишь в некоторых районах планеты человек может обходиться практически без одежды и находить в достаточном количестве почти готовую к употреблению пищу. В большинстве регионов мира для того, чтобы выжить, человек должен решать серьёзные хозяйственные задачи. Производя жизненные блага, человек АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" преодолевает неблагоприятные факторы естественной среды обитания, изменяет окружающую природу. Производственная деятельность является предпосылкой и основой всех других видов человеческой деятельности, общественной жизни в целом. Понятие экономика имеет два разных, хотя и взаимосвязанных значения. Первое, на котором мы уже останавливались, относится к производственной и хозяйственной деятельности людей, к экономическим отношениям, складывающимся в обществе. Во втором значении это наука об экономической жизни общества. С некоторыми основными понятиями и положениями экономической науки вы познакомитесь в учебном пособии. Экономический цикли его фазы. Воздействие человека на предметы и природные процессы, в результате которого создаются жизненные блага, нужные людям, называется производством. Процесс производства жизненных благ включает в себя следующие элементы труд человека, предмет труда, средства труда. Труд — это осознанная целенаправленная деятельность человека по производству материальных и духовных ценностей. Эта деятельность направлена на преобразование предметов природы, среды обитания, на подчинение условий жизни человека его потребностям. Благодаря труду изменяются не только эти условия, но и сам человека в конечном итоге — и общество, в котором он живёт. Предметом труда является всё тона что направлен труд человека. Предметы труда могут быть даны самой природой, например деревья, из которых будет изготовлена мебель, или золото, извлечённое из недр земли и используемое для производства ювелирных изделий. Предметы труда, которые ранее подверглись воздействию труда, например древесина на мебельной фабрике, носят название сырых материалов или сырья. Средства труда — это все вещи, с помощью которых человек воздействует на предметы своего труда и видоизменяет их. В составе средств труда выделяют орудия труда (оборудование, станки, приборы, машины и т. да также производственные здания и сооружения, дороги, трубопроводы, АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" средства перемещения грузов, средства связи, энергоснабжения и др. Предметы труда и средства труда в совокупности составляют средства производства. Сами по себе средства производства, если их никто не применяет наделе, не приносят никакой пользы. Для того чтобы процесс производства мог осуществляться, работники должны обеспечить целесообразное использование средств производства. Рабочая сила — это способность человека к труду, совокупность физических и духовных сил человека, благодаря которым он может производить жизненные блага. Рабочая сила и средства производства составляют производительные силы общества схема Схема Производительные силы общества Рабочая сила Средства производства Предмет труда Средства труда Производительные силы Производство — первая фаза экономического цикла. Завершается эта фаза созданием предметов, предназначенных для использования, потребления. Вторая фаза экономического цикла — распределение произведённых благ. В результате распределения устанавливается доля каждого человека, причастного к производству, в созданном богатстве. Эта доля зависит оттого, кто является собственником средств производства и рабочей силы. Распределяемые блага часто непригодны для личного потребления (таковы, например, вновь созданные орудия труда) или сами по себе не очень нужны человеку, которому они достались в результате распределения. Поэтому экономический цикл включает в себя ещё одну, третью, АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" фазу — обмен. Отношения обмена устанавливаются не только между отдельными людьми, но и между предприятиями. Важную роль в этих отношениях играют деньги. Наконец, четвёртая, завершающая, фаза экономического цикла — потребление, использование произведённых благ. Потребление бывает производительным или личным. Производительное потребление — использование ранее созданных ценностей в новом процессе производства. При этом станки и оборудование изнашиваются, сырьё расходуется, и всё это нужно производить вновь. Личное потребление это употребление человеком благ, полученных через распределение или обмен, для своих нужд. Эти блага тоже необходимо воспроизводить одежда, обувь, бытовые приборы и т. д. изнашиваются и ломаются, еда, питьё и прочее расходуются. Поэтому завершение одного экономического цикла обусловливает начало нового цикла (схема 4). Производство (процесс создания полезного продукта) Обмен (полученные при распределении продукты обмениваются на другие) Потребление (использование полученных благ для удовлетворения потребностей) Распределение (установление доли каждого человека в созданном богатстве) Экономический цикл С хе м а Постоянное возобновление процесса производства и следующих за ним фаз распределения, обмена и потребления называют процессом общественного воспроизводства. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Производство и его типы Для производства необходима общественная связь людей, так как изолированно от других людей, от общества отдельный человек производить блага и жить вообще не может. Для работы ему нужны орудия труда, материалы, сырь, изготовленные или добытые другими людьми. В наши дни продукт труда человека обычно предназначен не только лично для него, но и для других людей, для общества. Производство может существовать в двухосновных формах натуральной и товарной. В. А. Серов. Стог сена (Натуральное производство хозяйство) предполагает, что продукты труда изготавливаются для удовлетворения собственных потребностей производителя, для потребления внутри его хозяйства. Примерами натурального хозяйства могут служить первобытная община, патриархальное крестьянское хозяйство, а также феодальное поместье. Натуральное хозяйство преобладает при низком уровне развития техники и технологии. В таком хозяйстве количество и набор производимых продуктов долгое время не меняются. В современном мире натуральное хозяйство характерно для некоторых развивающихся стран. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" В условиях товарного производства, которое более характерно для современного общества, продукты производятся отдельными, относительно обособленными производителями. Каждый из них обычно специализируется на выработке какого-то одного или немногих продуктов, так что для удовлетворения всех потребностей людей необходим обмен путём купли-продажи произведённых продуктов на рынке. Это означает, что продукты производства становятся товарами. Продукция обувного предприятия «Белвест» Товар — это продукт труда, предназначенный для купли- продажи. Для возникновения и развития товарного производства необходимы два основных условия — общественное разделение труда и экономическая обособленность производителей товара. Общественное разделение труда означает, что люди специализируются на производстве определённых продуктов, а потом обмениваются результатами труда. Как говорится, сапоги должен шить сапожника пироги печь — пирожник. В результате разделения труда растёт искусность, АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 74 Комаровский рынок, г. Минск мастерство производителя товара. Благодаря этому веди- ницу времени он создаёт всё большее количество продукта. Иными словами, увеличивается производительность труда. Экономическая обособленность товаропроизводителя означает, что ему принадлежат средства производства, с помощью которых он изготавливает товара также произведён- ный продукт. Экономические потребности и ресурсы. Цель производства удовлетворение общественных и личных потреб- ностей. Потребность — это состояние нужды, недостатка в чём- либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности отдельного человека, социальной группы или общества в целом. Наши потребности многообразны и потенциально безграничны. Одни из них врождённые, другие — приобретён- ные. Потребности бывают также материальные и духовные, постоянные (устойчивые) и ситуативные (изменчивые. По мере развития человеческого общества спектр потреб- АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 75 ностей расширяется. Для удовлетворения потребностей необходимы разнообразные ресурсы. Ресурсы — это средства, запасы, источники чего-либо например, водные ресурсы. Экономические ресурсы, используемые обществом в процессе производства, ограничены. К ним относятся рабочая сила, земля, или, более широко, природные ресурсы, а также средства производства и финансовые ресурсы. Рабочая сила, рассматриваемая в масштабах общества, называется трудовыми ресурсами. Их составляют все люди, способные трудиться. Земля как экономический ресурс — это всё то, что дано человеку природой и используется им для производства необходимых жизненных благ. Например, человек добывает нефть и производит из неё бензин, мазут используя пашню, производит продукты питания Мировой океан даёт людям морепродукты. Финансовые ресурсы — это денежные средства, которыми располагает общество, государство, отдельные люди. Под капиталом (от лат. capitalis — главный) понимают созданные человеком ресурсы, которые используются в производстве. Капитал включает в себя средства производства, а также финансовые ресурсы, используемые для организации процесса производства. Вопросы и задания Что такое экономика 2. Почему экономический процесс имеет циклический характер Назовите основные фазы экономического цикла. 3. Какие орудия и предметы труда, используемые в сельскохозяйственном производстве, вызнаете Чем, на ваш взгляд, рабочая сила начала XXI века отличается от рабочей силы ХIХ века 5. Можно ли создание сот пчелой считать трудом Почему 6. Что включают в свой состав экономические ресурсы? ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" |