Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения Под редакцией профессора, доктора философских наук ми. Вишневского
 Скачать 3.2 Mb.
|
|
§ 20. Наука Особенности научного познания Наука — это специализированная познавательная деятельность, нацеленная на получение объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Как и всё человеческое познание, наука возникла и развивалась в тесной связи с практической жизнедеятельностью людей. Ив науке, ив обыденном, неспециализированном познании человек использует чувственный опыт и выполняет различные мыслительные операции. Основные формы чувственного познания — ощущение, восприятие и представление. Мышление же оперирует понятиями и образует сих помощью суждения, а также формулирует умозаключения, или выводы, которые должны быть логически правильными. Важнейшими мыслительными операциями являются абстрагирование и обобщение, анализ и синтез, аналогия и моделирование, индукция и дедукция. Не будем подробно останавливаться на этих основополагающих формах познания мира. Отметим лишь, что в обыденном познании человек использует различные формы постижения мира без тщательно обоснованного плана или замысла. В повседневной жизни он познаёт различные явления, не особенно задумываясь, как именно делает это. Познание здесь подчинено решению жизненно-практических задач. Научно-познавательная деятельность, наоборот, основывается на выработке и осознанном, целенаправленном применении особых средств и методов исследования различных объектов. Для получения надёжных, достоверных эмпирических (от греч. empeirikos — взятый из опыта) данных учёные используют детально организованные наблюдения, точные измерения. Особую роль в научном познании играет эксперимент (от лат. experimentum — проба, опыт, входе которого изучаемый предмет помещается в специально созданные условия, позволяющие строго контролировать все изменения, повторять наблюдения и измерения. Полученные результаты, данные наблюдений и измерений обобщаются и упорядочиваются, систематизируются АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" с помощью теорий. Их назначение состоит в том, чтобы исходя из установленных законов объяснять уже известные факты и прогнозировать новые. Средства научного исследования — это приборы и оборудование, измерительная техника, а также особые, строго определяемые понятия, составляющие специальный язык науки. Если обыденное познание в принципе доступно каждому человеку и не требует специальной подготовки, то научно- познавательная деятельность отличается высокой сложностью. Для того чтобы результативно заниматься научными исследованиями, часто бывает недостаточно даже высшего образования, поэтому молодых учёных направляют в аспирантуру. Важную роль в подготовке учёного играет общение с более опытными коллегами, работа в научном коллективе. Роль науки в жизни общества. Наука возникает тогда, когда прежних, донаучных и вненаучных, способов познания мира становится недостаточно для решения новых задач, встающих перед людьми. Необходимость решения практических задач счёта и измерения земельных участков обусловила появление арифметики и геометрии. Наблюдения за положением небесных светил породили астрономию. Потребность совершать дальние путешествия, изучать природные условия различных стран стимулировала развитие географии. Усложнение хозяйственной жизни вызвало появление экономической науки. Развитие науки приводит к тому, что изучению начинают подвергаться предметы, с которыми человек непосредственно не сталкивается в повседневной жизни. Это и мнимые величины, и многомерные пространства в математике, и электромагнитные волны в физике, и многое другое. Исследуя такие предметы и их связи, наука открывает для людей новые возможности освоения и использования окружающей действительности, новые способы практической деятельности. Итак, наука выполняет прежде всего познавательную функцию. Она открывает объективные факты и законы, вырабатывает убедительные объяснения явлений, наблюдаемых в природе и обществе. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 176 Ещё одна функция науки — производственная, технико- технологическая, те. она активно влияет на развитие экономики. Наука обеспечивает познавательные предпосылки создания новых производств, повышения производительности труда, освоения новых и экономии ранее освоенных природных ресурсов. Наконец, наука выполняет мировоззренческую функцию, связанную с разработкой и постоянным уточнением, совершенствованием научной картины мира. Научные знания не являются достоянием одних лишь учёных. Они имеют важное значение для самых разных областей общественной жизни, широко внедряются в образование, становятся основой содержания учебных предметов. Школьное образование выстраивается таким образом, чтобы полученные знания пригодились человеку в жизни, чем бы он в дальнейшем ни занимался. В высшей же школе осуществляется подготовка специалистов, которые должны знать, что происходит на переднем крае науки. Студентам преподаются и Национальная академия наук Беларуси АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" общеобразовательные дисциплины, нацеленные на расширение их кругозора, обеспечение глубокого понимания процессов, протекающих в жизни общества. Неоспоримое мировоззренческое значение имеет ценностная установка науки на поиск истины и непримиримость к её умышленному искажению. Посредством своих связей с экономикой и образованием наука существенно влияет на социальную жизнь общества — на изменение профессионально- квалификационной структуры населения, статус различных социальных словит. д. Наука оказывает также большое влияние на политику, поскольку в наши дни общепризнано, что рациональная и эффективная деятельность управления общественными процессами должна иметь научную основу. В свою очередь, все сферы жизни общества активно воздействуют на науку. От состояния образования зависит приток в науку новых исследователей от общего состояния экономики — возможности финансирования широкого спектра научно-исследовательских работ и практического освоения их результатов. В силу своей высокой значимости в жизни общества наука испытывает на себе влияние со стороны государства оно может поддерживать одни направления в науке и сворачивать другие, сочтя их не- существенными. Основные этапы развития науки Первые ростки научной деятельности появились ещё в Древнем Египте и Вавилоне. В Древней Греции существовали и успешно действовали такие авторитетные научные и учебные заведения, как Академия Платона и Ликей Аристотеля. Затем крупнейшим центром античной науки становится Александрия. В ней при Птолемеях (царская династия в Египте) создаются универсальная библиотека, а также Мусейон (в переводе с греческого — храм муз, который представлял собой целую систему научных и учебных заведений, имел зоологический и ботанический сады и др. Античная наука достигла выдающихся результатов, но она не была ориентирована на их применение в практической деятельности, в производстве. Рабский труд был дешёвым, и потребность в постоянных технических усовершенствованиях на основе науки отсутствовала. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" В Средние века господствовала религиозная картина мира. Наука, основанная на опытах и точных измерениях, почти не развивалась. В эпоху Возрождения такие исследования начинают осуществляться в Италии, а затем в Голландии, Англии и Франции. В ХVII—ХVIII вв. возникает первая наука, основанная на точных измерениях и применении математики классическая механика. Особенно важную роль в её создании сыграли Галилео Галилей и Исаак Ньютон. В Новое время достигают зрелости многие естественные науки (физика, химия, биология, геология и др. Появляются академии наук, начинают издаваться научные журналы. На смену учёным- одиночкам приходят научно-исследовательские лаборатории, а в ХХ в. — целые научно-исследовательские институты. Начинается широкое внедрение достижений науки в производство, в общественную практику. С этим связан современный этап развития науки. Во многих странах вопросами развития науки занимаются особые правительственные ведомства. Финансирование научных исследований осуществляется не только государством, но и отдельными предприятиями. Среди проблем, стоящих перед наукой сегодня, особое значение имеют проблемы новых источников энергии эффективного хранения и переработки информации сохранения окружающей среды человеческого здоровья образования населения, повышения его общекультурного уровня и обеспечения непрерывности образования. Некоторые из перечисленных проблем не могут быть решены только силами учёных, они являются нашей общей заботой. Взаимосвязь социально-гуманитарных, естественных и технических наук Современная наука состоит из большого Галилео Галилей (1564—1642) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" числа относительно самостоятельных и вместе стем тесно взаимосвязанных научных дисциплин (отраслей наук. Естественные, социально-гуманитарные и технические науки различаются прежде всего по характеру решаемых ими задач. Задача естественных наук — изучение природы. Социально- гуманитарные науки — это науки о человеке и обществе. Техническими называют науки, разрабатывающие пути эффективного применения достижений первых двух групп наук в сфере производства. Этими обусловлена связь между социально- гуманитарными, естественными и техническими науками. Проводимые в науке исследования делят обычно на фундаментальные и прикладные. Первые нацелены на решение основополагающих познавательных проблем. Применение таких решений может быть очень разными наперёд неизвестно, где оно окажется наиболее полезным, результативным. Вторые, прикладные, исследования решают всякий раз конкретную практическую задачу. Различия между естественными, техническими и социально-гуманитарными науками, а также между фундаментальными и прикладными науками не следует преувеличивать. Так, медицина — наука о человеке опирается не только на другие гуманитарные науки, но и на химию, биологию и др. Современные научные знания об обществе тоже требуют обращения к выводам экологии и других наук, изучающих природу в её связи с человеком. Фундаментальные исследования часто приводят к результатам, которые непосредственно имеют практическое значение и дают толчок соответствующим прикладным исследованиям. В свою очередь, входе выполнения прикладных исследований учёный иногда наталкивается на фундаментальные проблемы, без решения которых невозможно получить требуемые практические результаты. Так, прикладной характер имели исследования, направленные на создание атомной бомбы, но они поставили много новых фундаментальных проблем, в результате разработки которых наука в целом шагнула далеко вперёд. Научно-технический прогресс Развитие науки не является для общества самоцелью. Научные знания нужны людям для решения жизненных, практических задач. Прогресс — это восходящее развитие, переход от менее совершенного состояния АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 180 чего-либо к более совершенному. В наши дни научный прогресс неотделим от технического, технологического и, что самое главное, социального прогресса. Политики, общественные деятели уделяют особое внимание научно-техническому прогрессу потому, что он позволяет решать ключевые проблемы жизнеобеспечения людей. От успешного применения научных достижений в производстве, обеспечивающего совершенствование техники и технологий, зависит производительность труда ив конечном итоге благосостояние людей. Но и наука не может успешно развиваться без должного технического прогресса. Современная наука требует огромных материальных вложений, использования сложных приборов, совершенных технических устройств. Для их создания нужна мощная, успешно действующая экономика. Научно-технический прогресс — это совместное, взаимно обусловленное восходящее развитие науки, техники, технологии, призванное обеспечивать экономический и социальный прогресс. Существует, однако, опасность того, что достижения науки и техники будут использованы не во благо, а во вред человеку, обществу, окружающей природе (разработка оружия массового поражения, бесконтрольное загрязнение природной среды и т. д. Поэтому развитие науки и техники вызывает пристальный интерес общественности, Снимок, сделанный из космоса Ю. А. Гагарин (1934—1968) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" озабоченной тем, чтобы это развитие направлялось высокими целями гуманизма, социальной справедливости, заботой не только о сиюминутных выгодах, но и о будущем человечества и всей нашей планеты. Вопросы и задания Каковы отличительные особенности научного познания 2. Какие методы и средства используются для решения научно- познавательных задач 3. Назовите и проанализируйте основные общественные функции науки. 4. Какие научные открытия, на ваш взгляд, оказали наибольшее влияние на жизнь общества 5. Какие из проблем современной науки представляются вам самыми актуальными. Приведите конкретные примеры взаимосвязи естественных, социально-гуманитарных и технических наук 21. Религия Религия как форма мировоззрения. Религия (от лат. religio — святыня, набожность, благочестие) — особая форма мировоззрения, основанная на вере в существование сверхъестественных сил ив зависимость от них человеческих действий и самой жизни человека. Такая вера — основной признаки элемент любой религии. Главным стержнем религиозного мировоззрения является представление оса- кральном (от лат. sacri — священный) мире и возможности общения с ним. С этим миром верующие соотносят свои представления о жизни, о целях человеческого бытия. В религии вырабатывается определённая картина мира, а также нормы, ценности, идеалы. Они определяют отношение верующего человека к миру и выступают в качестве ориентиров и регуляторов его поведения. Усваивая религиозное мировоззрение, люди надеются обрести глубинный смысл жизни. Структура и функции религии. Религия включает в себя свод священных преданий, определённые нормы и правила поведения, обряды, культовые действия, а также объединения верующих людей (церковь, религиозная община. Основы религиозных представлений о мире бывают изложены ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" в священных текстах. Эти тексты, по убеждению верующих, либо продиктованы непосредственно Богом, либо написаны людьми, достигшими, сточки зрения данной религии, высшего уровня духовного развития. В первобытном обществе религиозные действия были вплетены в процесс повседневной жизни, а совершение религиозных обрядов ещё не выделялось в самостоятельный вид деятельности не было и профессионального духовенства. Однако по мере усложнения общественной жизни начинают выделяться люди, специально подготовленные и предназначенные для совершения культовых действий шаманы, жрецы и др. Появились и религиозные организации, в рамках которых служители культа становятся во главе верующих. Функциями религии называют способы её влияния на жизнь людей. Важнейшая из них — мировоззренческая. С ней тесно связана регулятивная функция. С помощью определённых ценностей, идей, традиций, обычаев религия влияет на деятельность и сознание людей. Каждая религия вырабатывает свои нормы и образцы поведения, осуществляет контроль за их соблюдением, поощряет и наказывает за их исполнение или неисполнение. Интегративная функция проявляется в том, что религия даёт человеку возможность объединиться с людьми, придерживающимися единых обычаев, взглядов, ценностей, верований. Она укрепляет социальную связь единоверцев, поощряет послушание, поддерживает традиции. Вместе стем каждая религия противопоставляет свои ценности, идеалы, нормы другим, сформировавшимся на базе иного вероучения, культа и церковной организации. Из истории вызнаете, что это противопоставление порой служило источником конфликтов (между христианами и мусульманами, между католиками и протестантами и т. д.). Культуротворческая функция религии связана стем, что религия представляет собой особую форму накопления и передачи культурного опыта от одного поколения к другому. Некоторые религии, например христианство, способствовали развитию письменности, образования, формировали особые жанры искусства. Так, невозможно представить АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" западноевропейскую культуру без ценностей католицизма и протестантизма. Русская культура ассоциируется прежде всего с православием. Виды религий В современном мире существует множество религий. Учёные подразделяют их на политеистические (от греч. poly — много и theos — бог, которым свойственна вера во множество богов, и монотеистические от греч. monos — единственный и theos — бог, которые признают одного всемогущего Бога. По сфере своего распространения религии делятся на мировые и национальные. Мировыми называют те религии, которые распространились среди народов разных стран и континентов. К мировым религиям относятся буддизм, христианство, ислам. Главной их особенностью является космополитизм (от греч. kosmopolites — гражданин мира, ставящий единство веры выше политического или национального единства. Они признают равенство верующих перед Богом независимо от их цвета кожи, национальности, социального положения. Именно это позволило мировым религиям перешагнуть рамки одной нации. Все мировые религии обещают верующему человеку справедливое к нему отношение, но только вином, потустороннем мире ив зависимости от его благочестия в земном мире. Буддизм — одна из первых мировых религий — возник в VI—V вв. до н. э. в Индии и первоначально был скорее философским, нежели религиозным, учением. Впоследствии он распространился среди народов Центральной Статуи Будды. Тибет Буддийский храм АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" и Юго-Восточной Азии, Дальнего Востока. По легенде основателем буддизма был сын индийского царя по имени Сид- дхартха из рода Гаутама, которого после смерти стали называть Будда (просветлённый, достигший мудрости). По учению буддизма после смерти человека происходит его перерождение, которое зависит от хороших или плохих поступков в жизни. Процесс перерождения называется колесом жизни или сансарой. Конечной целью добродетельной жизни является уподобление Будде и погружение в нирвану, те. преодоление всех желаний и страстей, разрыв вцепи перерождений, прекращение перевоплощений, абсолютный ненарушимый покой. В буддизме есть различные течения, которые объединяет особое внимание к нравственным проблемам жизни человека, а также своеобразная веротерпимость. Христианство — вторая повремени возникновения мировая религия — появилось в I в. н. э. в восточной части Римской империи. Из небольших разрозненных сект, подвергавшихся гонениям со стороны властей, к началу IV в. христианство превратилось в мощное течение, завоевав господствующее положение в Риме, на Ближнем Востоке, в Северной Африке, а затем во всей Европе. Полоцкий Софийский собор Крест Евфросинии Полоцкой АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" В 1054 г. в христианстве произошёл раскол между Восточной церковью, которая стала называться Православной, и Западной, которая именуется Римско-католической. В XVI вот католицизма отделяется новая ветвь христианства протестантизм. Его разновидности — лютеранство, кальвинизм, англиканство и др. Христианское вероучение основывается на Священном Писании и Священном Предании. В качестве Священного Писания выступает Библия. Она состоит их двух книг — Ветхого завета и Нового завета. Священное Предание — это сочинения наиболее известных богословов, которых принято называть отцами церкви. Их сочинения были признаны важной частью церковной традиции. Суть христианства составляет учение о богочеловеке Иисусе Христе (сыне Божьем, сошедшем с неба на землю и принявшем страдания и смерть во искупление людей от первородного греха. Христианство принесло с собой новые нравственные принципы — идеи всеобъемлющей любви, сострадания и др. А. А. Иванов Явление Христа народу (1837—1857) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Золотое правило нравственности запечатлено в Новом завете Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте ивы сними (Евангелие от Матфея, 7 : 12). Христианство оказало влияние на развитие западноевропейской и восточнославянской культуры, на становление мировоззрения, нравственных, социальных, семейных ценностей многих народов. Ислам — самая молодая из мировых религий — возник в Западной Аравии в VII в. и распространился в странах Ближнего и Среднего Востока, Северной Африки, Средней Азии и др. Основателем ислама является Мухаммед (570—632), начинавший свою проповедническую деятельность в городах Мекка и Медина. В Мекке находится древнее святилище — Кааба со священным чёрным камнем, к которому мусульмане всего мира совершают паломничество. Мухаммед вёл свои проповеди в устной форме, и только после его смерти, со слов людей, знавших эти проповеди наизусть, был составлен Коран — священная книга ислама. Позднее был создан сборник преданий — сунна, в котором Костёл св. Симеона и Елены, г. Минск АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" говорится о поступках и изречениях пророка. На основе Корана был разработан шариат — свод мусульманского права. Основными направлениями в исламе являются суннизм и шиизм. Большинство современных мусульман — сунниты, которые наряду с Кораном признают сунну. Шииты считают законными преемниками Мухаммеда и духовными руководителями мусульман только двоюродного брата и зятя самого Мухаммеда — Али и его потомков от дочери Мухаммеда Фатимы — Алидов. Кроме этих течений вис- ламе образовалось множество других направлений. Чёрный камень Каабы Мечеть Эль-Мурси Национальные религии — это религии, распространён- ные в пределах одного государства или имеющие последователей преимущественно среди представителей одной нации. К современным национальным религиям относятся индуизм, иудаизм, конфуцианство, синтоизм и некоторые другие. Важным явлением в современной религиозной жизни человечества стало распространение нетрадиционных религий. Иное их название — неокульты. Это общее обозначение новых религиозных объединений, которые противопоставляют себя господствующим религиям, традиционным для той или иной страны. Их отличительной чертой является попытка синтеза идей, культа, обрядов, заимствованных из разных религий. Возникновение нетрадиционных религиозных культов стало ответом на изменившиеся условия жизни современного общества. Ускорение темпов АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" 188 социально-экономического развития, разрушение привычного уклада жизни, расширение культурных контактов обусловили поиск новых форм духовной общности людей, видоизменение религиозных учений и культовой практики. Особую группу среди нетрадиционных религиозных культов составляют деструктивные культы. Такие организации есть ив Беларуси. Их деятельность, вероучение, культовая практика официально признаны противоречащими законодательству Республики Беларусь. Веротерпимость и свобода совести Веротерпимость — это свобода каждого человека исповедовать свою веру, а значит, уважительное отношение к представителям других вероисповеданий. Веротерпимым является то государство, которое не стесняет верующих в отправлении обрядов. С принципом веротерпимости связан мировоззренческий принцип свободы совести. Свобода совести означает самостоятельность человека в выборе, верить ему в Бога или быть атеистом, отвергать религиозную веру. Свобода совести включает в себя свободу вероисповедания, те. право быть последователем какой-либо религии, выбирать или менять свою веру. Она тaкжe означает право создавать религиозные объединения и управлять ими в соответствии c положениями своей веры, собираться вмecтe для обучения и богослужения, распространять религиозные взгляды пocpeдcтвoм литературы, публичной проповеди или чepeз средства массовой информации, если эта деятельность не противоречит закону. Принцип свободы совести закреплён в таком важном международном правовом и политическом акте, как Всеобщая декларация прав человека, которая была принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1948 г. Статья 16 Конституции Республики Беларусь гласит Религии и вероисповедания равны перед законом. Взаимоотношения государства и религиозных организаций регулируются законом с учётом их влияния на формирование духовных, культурных и государственных традиций белорусского народа. Запрещается деятельность религиозных организаций, их органов и представителей, которая направлена против суверенитета Республики Беларусь, её конституционного строя АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" и гражданского согласия либо сопряжена с нарушением прав и свобод граждан, а также препятствует исполнению гражданами их государственных, общественных, семейных обязанностей, вредит здоровью и нравственности». Вопросы и задания. Каковы основные черты религиозного мировоззрения 2. Охарактеризуйте функции религии. Какие из них, на ваш взгляд, являются самыми важными в жизни современного общества Своё мнение аргументируйте. 3. Приведите примеры выполнения религией куль- туротворческой функции. 4. В чём состоит основное отличие национальных религий от мировых 5. Каковы основные характеристики нетрадиционных религий Чем можно объяснить их распространение в современном мире 6. К каким последствиям, на ваш взгляд, приводят отступления от принципа свободы совести 22. Философия Отличительные особенности философского мировоззрения Слово философия происходит от греческих слов fileo (любить, иметь склонность к чему-то) и sofia (мудрость, проницательность. В знаменитом словаре Даля говорится, что философия — это любомудрие, наука о достижении человеческой мудрости, опознании истины и добра. Из материалов курса Обществоведение, изученных в 9 классе, вы уже знаете, что такое мировоззрение и какую роль оно играет в жизни людей. Напомним, что мировоззрение — это обобщённое понимание человеком самого себя, своего места в мире, своего призвания и долга. Философия вырабатывает системы понятий, с помощью которых можно объяснить, что лежит в основе жизни человека и общества и как мы получаем знания о мире. Обыденное, жизненно-практическое мировоззрение опирается на здравый смысл, присущий каждому человеку. Оно формируется стихийно, как бы само собой под влиянием традиций, обычаев, индивидуального жизненного опыта человека. Философское же мировоззрение создаётся сознательно, все его элементы тщательно продумываются, ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" проходят испытание критикой. Разработка такого мировоззрения требует большой подготовки и творческих усилий. Использование строгих понятий, логичность, последовательность, доказательность философских рассуждений сближают философию с наукой и выражают её отличие от религии и мифа. Религиозно-мифологическое мировоззрение основано не на доказательствах, а на вере и внушении, не на мышлении с помощью строгих понятий, а на воображении. Как и наука, философия недогматична, все её положения требуют критического рассмотрения. Однако отличительная особенность философских положений и выводов состоит в том, что они имеют предельно общий характер и не допускают прямой проверки с помощью опыта, как это делается в экспериментальных науках. Философские учения всегда имеют определённого автора. У мифов, как известно, нет автора. Миф — это плод коллективного сознания. В религии, как правило, утверждается, что источником вероучения является сам Бог. Философская же идея всегда кем-то сформулирована и обоснована, те. имеет вполне человеческое происхождение. Конечно, каждый автор высказывает идеи, характерные для эпохи, в которой он живёт, но именно он их формулирует, выражает в виде системы философских категорий. Социально-историческая обусловленность философских учений Каждая историческая эпоха порождает свои философские идеи, которые вплетены в общую ткань культуры этой эпохи, отражают её проблемы. Европейская философская традиция зародилась в Древней Греции. Древние греки искали ответ на вопрос, из чего всё произошло, что является первоначалом всего существующего. Постановка этого вопроса определялась не практическими целями, а стремлением лучше понять окружающий мир, его основу. Древнегреческая философия была созерцательной, несвязанной с повседневной деятельностью. Это, однако, позволило античным философам сформулировать теоретические мировоззренческие вопросы и предложить некоторые варианты ответа на них. Имена Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита, Гераклита прочно вошли в историю философской мысли, культуру АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" в целом. Теоретичность, незаинтересованность в непосредственной практической полезности знаний характеризует тип греческого мудреца-философа. Такой тип философии сложился неслучайно. Античная экономика была основана на использовании труда рабов. Их уделом был тяжёлый физический труд, свободные же граждане могли заниматься решением вопросов жизни своего города-государства, а также развитием собственной личности, приобщением к знаниями размышлениями о мире в целом. В Средние века характер философской мысли кардинально меняется. В условиях безраздельного господства религиозного мировоззрения философия становится служанкой теологии. Напомним, что теология — это религиозное учение о Боге. Если античные мыслители искали истину, то для средневековых мыслителей истина уже существовала в готовом виде. Она заключалась в Священном Писании (Библии. Поэтому задача философа состояла не в самостоятельном поиске истины, а в истолковании истин, открытых людям Рафаэль Санти. Афинская школа (1509—1511) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Богом. Античные вопросы о первоначале мира, обустройстве космоса, о человеке и обществе заменяются иными — о соотношении веры и разума, о доказательстве бытия Бога. В эпоху Возрождения принципом мировоззрения становится идея гуманизма. Человек теперь непросто познаёт себя и окружающий мир, он как бы творит самого себя, осознаёт себя творцом и хозяином своей судьбы. В Новое время, в эпоху развития капитализма, наука становится производительной силой и главной проблемой философии выступает обоснование возможности и путей достижения правильного познания мира. Возникает известный спор между сторонниками эмпирического (основанного на опыте) и рационального (основанного на мышлении) познания. Строгий эксперимент, точные измерения и теоретические обобщения фактов, использующие математику, становятся той базой, на которой строится новая европейская наука. В этот период складываются целостные философские системы, которые стремятся объяснить окружающую действительность и процессы её познания исходя из определённой мировоззренческой позиции. Таковы известные и поныне идеалистическое учение Геге- ля, материалистическая философия Маркса, теория познания и этическая концепция Канта. Преобладающей в этот период является идея общественного прогресса, который связывают либо с успехами человеческого разума, развитием науки, либо с развитием материального производства, которое тоже опирается на приращение знаний о мире. В середине XIX в. в связи с усложнением общественной жизни и возникновением кризисных явлений в культуре изменяется и характер философии. На смену безграничной вере в разум приходит стремление к переоценке всех ценностей, возникает недоверие к разуму, или иррационализм. В ХХ в, в эпоху мировых войн, социальных катастроф, широкое распространение получает философия экзистенциализма Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770—1831) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" от лат. exsistere — существовать, которая концентрирует внимание на переживании человеком своего существования. Мир здесь мыслится чуждыми враждебным человеку. Появляются и другие направления философской мысли, отражающие сложность и противоречивость современной общественной жизни. Их изучение и самостоятельное осмысление помогает людям ответственно отнестись к выбору собственной жизненной позиции. Основные проблемы философии. Философия — это теоретическое мировоззрение, использующее предельно широкие понятия (их называют категориями) и выстраивающее рассуждения в соответствии с правилами логики. Всякое мировоззрение рассматривает вопрос об отношении человека и мира. Чтобы найти определённый ответ на него, нужно выяснить, во-первых, что мы понимаем под миром, какова основа мирового бытия, во-вторых, что такое человек по своей сущности и, в-третьих, как осуществляется познание человеком мира. Первый вопрос — о сущности бытия. Два противоположных его решения предлагаются материализмом и идеализмом. Философы-материалисты считают, что подлинная реальность — это материя, под которой понимается всё то, что существует самостоятельно, независимо от наших мыслей и чувств, но вместе стем осязаемо, доступно человеческому опыту и вообще познанию. Философы-идеалисты, наоборот, считают, что подлинная, глубинная реальность неосязаема, лишена материальных свойств и по сути духовна или идеальна. Второй вопрос — о человеке — решается по-разному в зависимости оттого, как мы понимаем первоначало бытия, поскольку от этого зависит и выбор главных характеристик человека. Так, идеалисты утверждают, что сущность человека духовна, материалисты же стремятся объяснить, как возникает человеческая духовность, сознание людей. Объяснения они выстраивают исходя из утверждения определяющей роли материальной трудовой деятельности в жизни человека. Иммануил Кант (1724—1804) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" МВ. Нестеров. Философы (В решении третьего вопроса — опознании мира — выделяется непривычная позиция агностицизма (от греч. agnostos — непознаваемый, утверждающего, что мир сам по себе непознаваем. Однако большинство философов признают и доказывают познаваемость мира. Тех из них, кто главной считает роль чувственного опыта в человеческом познании, называют сторонниками эмпиризма. К рационалистам же относят философов, которые утверждают ведущую роль разума, мышления в познании. Роль философии в духовной жизни общества и личности. Занимаясь повседневными делами, люди постоянно сталкиваются с мировоззренческими вопросами. Но далеко не всегда удаётся самостоятельно осмыслить всю их глубину и сложность, понять, что решение этих вопросов во многом зависит от занимаемой жизненной позиции ивы- ражает е. Задача философии — прояснить и представить в системах чётких понятий основные типы таких позиций и подходов к решению мировоззренческих проблем. Философ обычно говорит и пишет от своего имени, он излагает и обосновывает личную точку зрения. Но если АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" другие люди увидели в его теории ясное и последовательное выражение того, о чём думали и сами, значит, философ выразил не только собственную мировоззренческую позицию, но и взгляды, интересы более или менее широкой общности людей. Материализм и идеализм, эмпиризм и рационализм это некоторые из основных философских позиций, убеждений. За ними всегда стоят особенности жизненного опыта, характер деятельности определённых людей, сформировавшиеся у них подходы к решению теоретических и практических проблем. Философы чётко формулируют то, о чём многие только догадываются, строят смутные предположения. Благодаря чёткости формулировки определённую философскую позицию можно сравнивать с другими позициями, выяснять их сильные и слабые стороны. Человек может, конечно, просто отбрасывать те взгляды, с которыми лично он не Портрет Владимира Соловьёва, выдающегося русского философа (автор И. Н. Крамской, 1885) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" согласен, но это будет совсем не по-философски. Философия ведь требует доказательств и обоснований. Значит, она учит уважительно и внимательно относиться к взглядами убеждениям других людей. А если мы научимся лучше понимать других, то поймём, что наши собственные убеждения тоже в чём-то односторонни и не учитывают некоторые важные, заслуживающие внимания моменты. Изучение философии побуждает нас расширять мировоззренческий кругозор, преодолевать собственную ограниченность и стремиться согласовать свою жизненную позицию с установками, убеждениями, интересами других людей. Это делает нас духовно богаче. Мы становимся более самокритичными, более терпимыми и внимательными к конструктивному разнообразию мировоззренческих убеждений. Неслучайно философия буквально означает любовь к мудрости, а мудрость предполагает не только обширные знания, но и глубокое понимание жизни, умение выделить самое главное и отсеять всё второстепенное, случайное и наносное. Культура философского мышления очень важна и для каждого отдельного человека, и для общества в целом. От неё во многом зависит наша способность достигать не только взаимопонимания, но и действенного согласия по ключевым вопросам общественной жизни. Действенность согласия заключается в том, что если мы путём дискуссий, разностороннего обсуждения пришли к определённому решению, то должны обязательно его выполнять, поскольку это наше собственное решение. Теоретические мировоззренческие дискуссии могут иметь огромное практическое значение, ибо они проясняют базовые ценности нашей жизни, помогают достичь обоснованности и согласованности действий в решении насущных проблем. Теоретические философские исследования важны и для науки, поскольку они углубляют наше миропонимание, совершенствуют понятийный аппарат нашего мышления, помогают рождению новых научных идей. В свою очередь, все основополагающие научные открытия имеют выдающееся философско-мировоззренческое значение. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Вопросы и задания В чём состоит отличие философского мировоззрения от обыденного Какие основные этапы выделяются в развитии европейской философии Где она зародилась 3. Чем философское мировоззрение отличается от религиозного и мифологического 4. Какие основные проблемы решает философия 5. В чём состоит различие между материализмом и идеализмом 6. Можно ли надеяться на то, что все философы выработают единую мировоззренческую позицию 23. Искусство Сущность и виды искусства Слово искусство часто употребляется в очень широком значении искушённость, мастерство, умение (например, искусство танца, искусство слова, боевое искусство и пр. В более узком и строгом значении искусство — это творчество по законам красоты. Великий русский писатель Л. Н. Толстой определил искусство как средство обмена чувствами, противопоставив ему науку как средство обмена мыслями. Искусство часто сравнивают с зеркалом, в котором человек видит самого себя. Это зеркало отражает действительность через мысли и чувства художника, писателя, композитора, певца и т. д. Специфика искусства состоит в том, что оно выражает действительность в художественно-образной форме. Художественный образ — это созданное автором и доступное восприятию с помощью органов чувств явление, которое выражает те или иные стороны жизни исходя из субъективных позиций его создателя. Художественный образ может выражаться в литературном сюжете, живописной или музыкальной композиции, в скульптурной или архитектурной форме. Он может быть воплощён в глине, краске, в звуках, фотографии, слове. Л. Н. Толстой (1828—1910) ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Виды искусства — это исторически сложившиеся устойчивые формы творческой деятельности, различающиеся по способам материального воплощения художественных образов скульптура, живопись, графика, киноискусство, литература, музыка, архитектура, прикладное искусство. Изобразительное искусство, которое охватывает живопись, графику, скульптуру, раскрывает многообразие человеческого отношения к миру с помощью красок, мрамора, глины, тес помощью пластических и колористических материалов. Литература включает в себя формы художественного творчества, реализуемые в слове поэзию, прозу, произведения драматургии. Музыка использует не только звучание человеческого голоса, но и разнообразие звуков и тембров, создаваемых музыкальными инструментами. Архитектура и прикладное искусство создают художественные образы с помощью пространственных материальных конструкций и вещей, удовлетворяющих одновременно С. Дали. Рынок рабов с исчезающим бюстом Вольтера (1938) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" и практические, и духовные потребности людей. Каждый из видов искусства имеет особые роды и жанры. Воздействие искусства на духовный мир человека. Древнегреческий мыслитель Аристотель считал, что способность искусства оказывать воздействие на духовный мир человека основана на подражании действительности. Высоко оценивая литературное творчество, Аристотель особую роль отводил трагедии. Целью трагедии он считал катарсис (от греч. katharsis — очищение, очищение души через сопереживание героям. Проходя через катарсис, человек духовно возвышается. История художественной культуры запечатлела немало случаев, когда восприятие произведения искусства послужило побудительным импульсом для совершения тех или иных поступков, иногда для изменения образа жизни. Искусство воздействует не на одну какую-либо человеческую способность или сторону духовной жизни, а на духовный мир человека в целом. Оно оказывает влияние на всю систему человеческих установок. Так, волнующие звуки песни Священная война поднимали мирных советских людей на смертный бой с фашистской коричневой чумой. Известный датский физик Нильс Бор писал Причина, почему искусство может нас обогатить, заключается в его способности напоминать нам о гармониях, недосягаемых для систематического анализа. В искусстве в особой художественной форме освещаются общечеловеческие, вечные проблемы что такое добро и зло, любовь, свобода, достоинство личности, в чём состоит призвание и долг человека. Приобщение к искусству побуждает человека осмыслить свои жизненные установки и ценности, глубже понять свои проблемы. Нередко художественные персонажи воспринимаются как реальные люди, у которых можно многому поучиться, с которыми можно даже посоветоваться. Благодаря искусству человек получает возможность как бы прожить множество разных жизней и извлечь из них уроки для самого себя. Читая книгу или воспринимая кинофильм, мы переносимся в создаваемый ими мир образов, которые побуждают к размышлениям, рождают переживания, АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" воспоминания и предчувствия. Таким путём каждый из нас приобщается к ценностям культуры, вбирает в себя опыт, накопленный человечеством. Эстетическое отношение к миру. Эстетикой (от греч. aisthetikos — относящийся к чувственному восприятию) называют одну из философских дисциплин, которая изучает отношение человека к миру на основании представлений о прекрасном и безобразном, возвышенном и низменном и т. д. Эстетика изучает также сферу художественной деятельности людей. В нашей жизни действительно соседствуют прекрасное и безобразное, героическое, возвышенное и низменное, трагическое и комическое. Мы выражаем свою эстетическую оценку, когда говорим Какой прекрасный день При этом сердце наполняется чувством радости от тёплого солнышка, первых нежно-зелёных листьев на деревьях, пения птиц. Или произносим Какие прекрасные слова. И это означает, что услышанные слова не только согрели нашу душу, но и своим звучанием наполнили нас чувством красоты. Вместе стем мы замечаем и безобразное, низменное, которое вызывает у нас чувство огорчения и отторжения. Нам неприятно, когда мы видим на улице грязь, когда нарушается гармония человеческих отношений. Покупая одежду, делая ремонт в доме, даже готовя пищу, мы руководствуемся не только соображениями практичности, полезности. Мы хотим также, чтобы было красиво. Прекрасное — это центральное понятие в эстетике. Все другие её понятия так или иначе соотносятся с прекрасным, выражая разные грани чувственного восприятия мира и эстетической оценки его явлений. Прекрасными мы называем явления, обладающие высшим совершенством, бесспорной эстетической ценностью. Эстетическое отношение к миру — это его чувственное восприятие, связанное с потребностью людей строить жизнь в соответствии с законами красоты, стремлением сделать жизнь прекрасной. Сфера эстетического включает в себя эстетическое сознание и эстетическую деятельность. АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" Эстетическое сознание имеет три уровня эстетическое восприятие эстетический вкус (система эстетических установок и идеалов личности эстетические теории (философски осмысленный эстетический опыт человечества). Всем известна поговорка На вкуси цвет товарищей нет. Она означает, что наше эстетическое восприятие мира субъективно, индивидуально-неповторимо. То, что кажется прекрасным одному, другому может видеться совершенно некрасивым. Иногда мы говорим о каком-то человеке У него есть вкус. При этом человека с чувством вкуса выделяем, скорее, не путём рассуждений, а на основе непосредственного восприятия его поведения и внешности. Мы оцениваем то, Леонардо да Винчи. Мона Лиза (ок. 1503) АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" как он одевается, в каком интерьере живёт, как себя ведёт, как говорит и пр. Эстетический вкус — это способность человека на основании возникающего чувства удовольствия или неудовольствия отличать прекрасное от безобразного в искусстве и действительности, давать эстетическую оценку различным явлениям, предметам, событиям. Эстетический вкус развивается через опыт общения с прекрасным в природе ив людях, а также посредством знакомства с произведениями искусства. Если с детских лет человек не будет слышать ничего, кроме музыкальной пошлости, он вряд ли сумеет воспринять и оценить классическую музыку, развить свой музыкальный вкус. Эстетический вкус легко прививается ребёнку в семье, где утвердились вежливость и уважительное отношение друг к другу, любовь к чистоте и опрятности, где в общении не употребляются бранные слова. И наоборот, в атмосфере сквернословия, грубости, жестокости эстетический вкус сформировать весьма непросто. Дурной вкус проявляется по-разному. Внешнюю красивость, крикливость и аляповатость человек с дурным вкусом принимает за истинную красоту. Для людей с неразвитым вкусом характерно тяготение к тому, что броско, несложно для понимания и не требует раздумий, усилий. Таких людей больше устраивают сугубо развлекательные художественные произведения, искусство примитивных форм. Нередко приходится сталкиваться также с претензией на единственно верную эстетическую оценку, с пренебрежительным отношением к художественным предпочтениям других людей. Действительно хороший вкус предполагает скромность. Сферы эстетической деятельности. Эстетическая деятельность — это духовная деятельность человека, которая предполагает прежде всего создание произведений искусства, их восприятие и суждение о них. К сферам эстетической деятельности относятся также эстетика природы, эстетика труда, быта, человеческих отношений. Эстетическая деятельность осуществляется по законам красоты. Благодаря ей человек вступает в эстетические отношения с окружающей действительностью. Он изменяет, АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" совершенствует и развивает свои способности и свой внутренний, духовный мир в целом. Эстетика природы Красота окружающего нас мира всегда волновала воображение человека, будила его чувства. Восхищение красотой природы вдохновляет людей на создание художественных произведений. Вспомним, например, Времена года итальянского композитора А. Виваль- ди или замечательные пейзажи И. Левитана, И. Шишкина, нашего земляка В. Бялыницкого-Бирули. Людям присуще стремление преобразить природу. Пример этого — садово- парковое искусство. Мысами тоже принадлежим природе. Украшая е, мы должны заботиться и о собственной красоте, о развитии гибкости, пластичности нашего тела, о гармонии голоса и жеста. В. К. Бялыницкий-Бируля. Вешние воды (Эстетика труда Издавна люди стремились сделать орудия труда и домашнюю утварь не только удобными и практичными, но и красивыми (орнамент на керамических горшках, роспись ваз, резные наличники и т. д. В современной эстетике труда особое место занимает дизайн — художественное проектирование эстетического облика АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" промышленных изделий. Большое внимание уделяется и эстетическому оформлению рабочих мест. Эстетика быта. Быт — важная часть человеческой жизни, охватывающая мир повседневной деятельности, несвязанной с производством. Организуя питание, отдых, развлечения, общаясь друг с другом, украшая своё жилище или одежду, люди наделе реализуют эстетические идеалы и ценности, которые выработаны обществом и вполне принимаются ими. Эстетика человеческих отношений Сфера общения и человеческих отношений — это та область, где эстетическое восприятие мира сливается с нравственным. Красота здесь обычно ассоциируется с добром, а безобразие — со злом. Красота поведения предполагает проявление доброжелательного, уважительного отношения к человеку. Она тесно связана с культурой речи, общей воспитанностью. Вежливость и выполнение правил этикета помогают выстроить действительно человеческие отношения, сделать наше общение привлекательными достойным. Деловое общение обычно предполагает соблюдение строгих правил. В неформальном общении (в семье, среди друзей) люди выражают свои эмоции более раскованно, используя для этого выразительную мимику, разнообразные жесты, интонации и пр. Если человек привык к бранным словам, если он не может выразить себя иначе, как криком или оскорблениями, то это говорит об отсутствии эстетической культуры и просто невоспитанности. В общении важно находить эстетически и нравственно приемлемые формы выражения своих мыслей и чувств. Вопросы и задания В чём заключается специфика искусства 2. Какие виды искусства вызнаете Чем они различаются 3. Что изучает эстетика Какие понятия она использует 4. Как развивается эстетический вкус 5. Назовите основные сферы эстетической деятельности. В чём состоят особенности проявления в них эстетического вкуса 6. Какое искусство высчитаете современным 7. Что вы понимаете под классическим искусством и как к нему относитесь? ?! АД УК АЦ Ы Я I ВЫ ХА ВА НН Е Правообладатель "Адукацыя i выхаванне" |